《小草之歌》教案设计

1、小草之歌第二课时的教学设计北海市海城区第十二小学：赖洁教材分析这是一首现代诗，是精读课文。作者用拟人的手法，抓住小草的特点，赞美了小草奉献精神，以小草自我表白的口气，唱出了自己虽然渺小，但是为大自然的贡献却很大。小草的奉献精神令人敬佩、令人赞美。学情分析本课教材资源是教育学生无私奉献的一个很好的平台，根据四年级学生的认知特点，在设“拓展升华主题”的环节中，引生跟唱小草，激起学生对小草的敬佩，在设“总结回归，深化体会”的环节里，教师活用教材，让学生展示一幅幅小草奉献图，并添上对小草赞美的话。充分调动学生参与学习活动的热情，孩子们的思想开始由单纯的赞美走向复杂的赞叹，在生动、活泼、主动的学习中明白

2、学习小草的“索取少，奉献多”的崇高精神。教学目标:1.引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点和难点：理解课文内容，体会小草无私奉献精神。感受诗歌的语言美、韵律美。感受诗歌的语言美、韵律美。教学准备： 1.课前布置学生收集有关小草的资料。 2. 画一画“小草奉献图” 3.演示文稿（小草图片、洪水及沙尘暴视频等）教学过程：一、激趣导入：1.教师出谜语：“像竹竿，许多节，长到老，不生叶。”（节节草），学生竞猜。2.教师：这节课我们继续学习十七课小草之歌。 3.抽学生试背诵自己喜欢的小节。 4.下面让我们

3、继续深入学习这首诗歌。二、品读、探究：（一）小草有哪些地方值得我们歌颂、赞美的呢？请听老师的范读。（二）学生边听老师的范读，边在诗歌中寻找相关的词句画出。（三）生再自由读诗歌思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。（四）小组交流：诗歌是从那几方面赞美小草的？检查各组交流情况。第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。第三部分：小草生命力顽强。（五）研读探讨第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。1出示小草图片，体会小草的“渺小”。（也可以引导学生结合生活中见闻谈谈）2出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少”。（

4、师随机板书）3.练习有感情朗读：找出关联词组“只要就”体会小草不图所求，只讲奉献的高贵品质。（引导学生用“只要就”造句，指导学生读文，读出自豪的语气）4.引导学生小结本节。（师随机板书：无私）（六）同法探究第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。1.课件播放洪水、沙尘暴视频，感受自然灾害的凶猛，从中体会小草的作用。随机板书（防洪、固沙、美化环境）2练习有感情朗读，找出本节的写作特点（重点引导学生从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美） 3.出示排比句学习，由学生谈体会，了解小草的奉献精神。4. 引导学生小结本节。（师随机板书：奉献）（七）探讨第三部分(拓展升华主题)：小草生命力顽强。 1.当你读完最

5、后一节，这是你会想到哪些诗句？（诗句：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。）2师引唱小草歌曲，生跟唱小草歌曲。3你还知道小草对我们有哪些贡献呢？4. 练习有感情朗读（引导学生用自豪的语气朗读），从中体会小草顽强的生命力。（随机板书：蓬勃的生命力 自豪）5引导学生小结本节。三、总结回归，深化体会：（一）根据板书，进行师生对读。（二）师总结：小草虽然弱小，却无比的自豪、伟大，它给人类作了很大的献，也给予我们人类深深的启示，值得我们细细的品味，深深的思考，同学们谈谈你对小草的看法！（三）学生谈自己对小草的评价。随机板书（不求索取、甘于奉献）（四）展示“小草奉献图”并添上赞美的话语。四、布

6、置作业：1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。2我的采集本积累赞美小草的诗句。3小练笔：写一段赞美小草的话语（运用拟人、排比等手法）。 奉献多 无私 索取少五、板书设计： 17.小草之歌 防洪 不求索取、甘于奉献固沙 贡献 美化环境 蓬勃的生命力 自豪六、教学反思：本课是一首现代诗，教学时我抓住诗歌教学的特点，以读为本。开始我进行了范读，再让学生读，就可以深入感悟诗的内涵，感受诗歌的语言美、韵律美了。在教学中，创设情境，让学生走进文本，进入角色，按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟诗的内涵，重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美，培养学生的语感。然后抓住小草防洪，固沙，美化三大特点来讲解，再回到题目，突出中心，环环相扣。基本能把握好课堂的调控能力，课堂设计的内容充分