教育信息化理论与实践-教学大纲

1、教育信息化理论与实践教学大纲Theory and Practice of Education Informationization课程编码：16A11190 学分：3.0 课程类别：专业课（必修）计划学时：54 其中讲课：42 实验或实践：12 上机：0适用专业：公共事业管理（教育管理方向）推荐教材：任友群等主编，教师教育信息化的理论与实践，华东师范大学出版社，2009年。参考书目：1李帅军主编，教育信息化管理的理论与实践，科学出版社，2007年。2陈丽娟主编，中小学教育信息化的理论与实践，广西科学技术出版社，2006年。3张豪峰，张水潮主编，教育信息化与教师专业发展，科学出版社，2008年。

2、课程的教学目的与任务通过本课程的学习，学生能够了解教育信息化的发展进程与基本理论，了解国家关于教育信息化方面的相关政策，了解教师教育信息化的推进背景与运作模式，理解教师信息素养的界定与教师教育技术标准的构成，理解当前信息技术与课程整合的最新进展，学习和借鉴国内外教师信息化培训案例的成果经验。课程的基本要求本课程要求学生能够根据自身的专业特点，认真学习并理解教育信息化的一般理论，选择和学习相关的教学内容，认真完成作业，并结合教学实践，解决教育信息化相关问题，在进行理论学习的同时加强实践环节的教学与训练，培养学生的信息素养和创造性。各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章 教师教

3、育信息化的提出与背景 建议学时：4教学目的与要求了解教育信息化的内涵；了解教师教育信息化的现状与未来发展；理解教育新西湖的社会背景；掌握教育信息化面临的挑战及建设进程。教学重点与难点中国教师教育信息化的社会背景及挑战。授 课 方 法讲授为主，讨论为辅。授 课 内 容第一节 中国教师教育信息化：现实与未来一、从师范到教师教育二、教师教育信息化的现状三、教师教育信息化建设的主要任务四、教师教育信息化的整体设计第二节 教师教育信息化的社会背景一、教师教育信息化的社会需求二、教师教育终身化的时代需求第三节 教育信息化面临的挑战一、持续提升应用能力与效益的挑战二、缩小数字鸿沟的挑战三、构建学习型社会的挑

4、战第四节 教育信息化的建设进程一、教育信息化基础设施概况二、教师教育信息化建设和发展需求第二章 教师教育信息化的内容与现状 建议学时：6教学目的与要求了解教师教育信息化的内涵和外延；掌握教师专业化发展的内涵；了解信息化教育对于教师教育的重要性；掌握教师信息化专业知识与能力的发展阶段；了解教师教育信息化建设的现状。教学重点与难点教育信息化与教师专业发展之间的关系；教师信息化专业知能的发展。授 课 方 法讲授为主，讨论为辅。授 课 内 容第一节 如何理解教师教育信息化一、教育信息化与教师二、教师教育信息化的内涵与外延第二节 教育信息化与教师专业发展一、教育信息化与教师教育信息化二、教师专业化与教师

5、专业发展三、信息化教育：新的教育形态第三节 教师信息化专业知能发展一、教师信息化专业知能二、教师信息化专业知能发展阶段三、教师信息化专业知能发展原则四、面向信息化教师专业知能的评价第四节 教师教育信息化建设现状概要一、教师教育过程信息化现状二、教师信息化能力建设项目第三章 教师信息素养 建议学时：4教学目的与要求了解教师信息素养的概念及其重要性；掌握教师信息素养的四个评价指标；理解教师信息素养的评估过程及途径。教学重点与难点教师信息素养的重要性；教师信息素养的四个组成部分。授 课 方 法讲授和讨论相结合。授 课 内 容第一节 教师信息素养的概念及其构成一、信息素养的内涵二、教师信息素养的涵义第

6、二节 教师信息素养评价指标一、信息意识方面二、信息知识方面三、信息能力方面四、信息伦理道德方面第三节 教师信息素养的评估一、师范生的信息素养评估案例二、国内教师的信息素养评估案例及其解析三、提高教师信息素养的途径第四章 中小学教师教育技术标准 建议学时：6教学目的与要求掌握中小学教师教育技术能力标准的主要内容；了解教育管理人员的教育技术能力标准的内容；了解国际教师教育技术标准。教学重点与难点中小学教师教育技术能力标准的构成。授 课 方 法讲授与讨论相结合。授 课 内 容第一节 中小学教师教育技术能力标准的构成一、基本的信息素养二、利用技术支持学生学习的知识和能力三、利用技术处理课程和资源的知识

7、和能力四、利用技术开展新的专业实践的知识和能力五、技术标准的四维结构组谱第二节 国际教师教育技术标准解读与比较一、国际教师能力标准二、美国教师教育技术标准三、英国教师在学科中运用信息技术的能力标准四、澳大利亚教师信息技术整合教学能力标准五、UNESCO技术整合能力标准六、中国教师教育技术能力标准七、比较与讨论第五章 教师教育信息化的实践模式 建议学时：4教学目的与要求理解学习共同体的概念；理解混合教学的概念；掌握三种教师教育信息化的实践模式的内容与特点。教学重点与难点三种教师教育信息化的实践模式的内容与特点。授 课 方 法 讲授与讨论相结合。授 课 内 容第一节 基于学习共同体的培训模式一、学

8、习共同体的概念及内涵二、教师教育信息化的学习共同体模式第二节 基于混合教学的培训模式一、混合教学的概念与内涵二、教师教育信息化的混合教学模式第三节 基于虚拟现实的培训模式一、教育虚拟现实的概念及内涵二、教师教育信息化的虚拟现实模式第六章 教师教育管理的信息化 建议学时：2教学目的与要求了解教育管理信息化的内涵；掌握教育管理信息系统的组成结构；掌握教师教育管理信息系统的运行模式。教学重点与难点教师教育管理信息化的内涵；各级教育管理信息系统的运行模式。授 课 方 法讲授与讨论相结合。授 课 内 容第一节 教师教育管理信息化概述一、教师教育管理信息化的内涵二、信息化管理建设中存在的一些问题第二节 教

9、育管理信息系统介绍一、国家级教育管理信息系统二、省级教育管理信息系统三、地市级教育管理信息系统第七章 教育信息化的保障体系 建议学时：2教学目的与要求了解教育信息化保障体系的内涵特点；了解教育信息化的内层保障体系和外层保障体系的内容；掌握教育信息资源保障体系的主要内容。教学重点与难点教育信息资源保障体系授 课 方 法讲授与讨论相结合。授 课 内 容第一节 教育信息化保障体系概述一、教育信息化保障体系的内涵二、教育信息化保障体系的内层执行保障三、教育信息化保障体系的外层动力保障第二节 教育信息资源保障体系一、制度保障体系二、信息资源保障体系第八章 信息技术与课程整合 建议学时：8教学目的与要求

10、了解信息技术与课程整合的内涵；掌握信息技术与课程整合的教学设计；掌握信息技术与课程整合的教学模式；了解信息技术与具体学科课程整合的方法；掌握信息技术与课程整合的评价方法；了解信息技术与课程整合的发展趋势。教学重点与难点 信息技术与课程整合的内涵；信息技术与课程整合的教学设计；信息技术与课程整合的评价方法。授 课 方 法 讲授与讨论相结合。授 课 内 容第一节 信息技术与课程整合概况一、信息技术与课程整合的背景和意义二、信息技术与课程整合的内涵三、信息技术与课程整合的理论与技术基础 四、信息技术与课程整合的研究现状 五、信息技术与课程整合的实践现状 六、新课改精神对信息技术与课程整合提出的要求

11、七、多国信息技术与课程整合概述 第二节 信息技术与课程整合的教学设计一、信息化教学环境二、信息化教学设计原则三、信息化学习资源的设计与开发 第三节 信息技术与课程整合的基本教学模式一、信息技术与课程整合教学模式概述 二、传授一接受式教学模式 三、自主探究型教学模式 四、协作探究型教学模式 五、WebQuest教学模式 第四节 信息技术与学科教学整合应用 一、信息技术与数学学科整合应用 二、信息技术与语文学科整合应用 三、信息技术与英语学科整合应用 第五节 信息技术与课程整合的评价体系 一、信息技术与课程整合评价概述 二、教学设计成果的评价 三、多媒体教学资源案例分析 四、教学实施效果评价 第六

12、节 信息技术与课程整合展望 一、人工智能技术的教学应用 二、移动学习的教学应用 三、虚拟现实技术的教育应用 四、教育游戏的教学应用 五、云计算技术的教学应用 六、新技术在教学中的应用第九章 教师教育信息化建设培训案例 建议学时：6教学目的与要求了解教师教育信息化建设案例的特点。教学重点与难点中小学教师教育技术能力建设项目。授 课 方 法授 课 内 容第一节 英特尔未来教育项目一、项目简介二、项目分析三、项目特点第二节 中小学教师教育技术能力建设项目一、项目简介二、项目分析三、项目特点第三节 哈佛研究生院wIDEWor1d教师培训项目一、项目简介二、项目分析三、项目特点第四节 为学生的成功培养新

13、任科学教师美国eMsS教师在线专业发展项目述评一、项目背景二、项目的理论基础三、项目的逻辑模型四、eMSS在线环境五、项目特点第五节 1AMS：E-1earning中的互动学习设计系统一、项目简介与分析二、项目特点第六节 培训项目的评估一、项目评估的意义二、项目评估的模型三、项目评估的一般过程实践一 教师信息素养的提升 建议学时：4教学目的与要求建立正确的信息意识；掌握科学的信息知识；掌握全方位的信息能力；了解信息伦理道德层面的要求。教学重点与难点信息意识的建立；信息素养的评估方法。授 课 方 法讨论、案例授 课 内 容第一节 建立信息意识和巩固信息知识一、建立正确的信息意识二、掌握科学的信息

14、知识第二节 加强信息能力和理解信息伦理一、掌握全方位的信息能力二、了解信息伦理道德层面的要求第三节 评估教师的信息素养一、评估方法练习二、提高教师信息素养的途径介绍实践二 中小学教师教育技术能力标准 建议学时：4教学目的与要求掌握教学人员的教育技术能力标准的具体要求；掌握教育管理人员的教育技术能力标准的主要内容；了解技术人员的教育技术能力标准的主要内容。教学重点与难点教学人员的知识与技能层面的具体要求。授 课 方 法讨论、案例授 课 内 容第一节 认识教学人员的教育技术能力标准一、态度与意识二、知识与技能三、应用与创新四、社会责任第二节 认识教学管理人员的教育技术能力标准一、态度与意识二、知识与技能三、应用与创新四、社会责任第三节 认识技术人员的教育技术能力标准一、态度与意识二、知识与技能三、应用与创新四、社会责任实践三 教育信息管理系统的应用 建议学时：4教学目的与要求了解各级教育信息系统的使用方法；掌握国家级教育信