2021-2022学年冀人版五年级科学上册5刺激与反应教案(共2课时)

1、5 课 刺激与反应教学设计第一课时教学目标1. 知道人的身体可以察觉到环境的改变或接收到某些信号，这些环境的改变或信号就是刺激，由刺激引起的相应的活动或变化就是反应。2. 通过玩翻转打手游戏和快速抓尺子游戏， 比一比谁的反应快， 初步了解人的反应时间。3. 懂得在有些时候， 人体会在不受大脑控制的情况下做出非常迅速的反应，这是一种自我保护的本能。4. 通过游戏活动体验人的本能反应。教学重点： 了解刺激与反应的概念，懂得人的反应方面的知识。教学难点： 通过游戏等活动体验人的反应。教学准备： 课本插图、游戏材料、尺子、棉球、护目镜、活动手册等等。教学过程一、导入新课1. 出示课本 47 页的一首小

2、诗：2. 学生自由朗读这首小诗， 想一想是谁告诉我们不同的味道、 指挥我们的运动以及控制我们的情绪？预设：是我们的大脑。3. 出示课本 47 页的图片，教师引导：我们人类的大脑其实是一个支配着人类一切生命活动的存在，无论是人类的语言、运动，还是消化、呼吸等等，人类的大 脑都是不可或缺的， 因此我们把人体的大脑称之为人体 “司令部”。从今天开始， 我们就来探索人体“司令部”的奥秘。4. 这节课，我们先来学习人体应对外界刺激时的反应。5. 板书课题： 17. 刺激与反应二、学习新课活动一：这些行为是在什么情况下发生的1. 教师引导： 在日常生活中我们的身体会做出一些行为， 这些行为是在什么情况下发

3、生的呢？2. 出示课本 48 页上面的 4 幅图片，学生观察这 4 幅图片，了解 4 幅图片的内容， 并结合自己的生活实际，说一说图片中的这4 种行为是在什么情况下发生的？ 预设：图片 1：这是人被闹钟叫醒时的情景。图片 2：这是人因便急赶往洗手间排便的情景。感受到体内的腹涨感或腹痛感,而又憋不住。图片 3：这是学生在绿灯亮时过马路的情景。图片 4：这是老师宣布明天大家秋游时的情景。3. 我们为什么会在这些情况下做出这样的行为呢？出示课本 48 页下面的一段文字：人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，这些环境的改变或信号就是刺激。 由刺激引起的相应活动或变化就是反应。4. 学生认真朗读

4、这段文字，初步了解什么是刺激和反应。5. 全班交流什么是刺激？人的身体可以觉察到环境的改变，或接收到某些信号这些环境的改变或信号就是刺激。什么是反应？由刺激引起的相应活动或者变化就是反应。6. 教师小结： 刺激其实就是环境的改变或者信号。 反应就是人们由刺激引起的相应活动或者变化，这些变化可以是动作上的也可以是情绪上的。7. 学生进一步观察 48 页上面的 4 幅图片，分别说一说这 4 幅图片中的刺激和反应是什么？预设：图片 1：闹钟声是刺激吗，起床动作是反应。图片 2：体内的腹涨感或腹痛感是刺激, 赶往洗手间的行为是反应。图片 3：绿灯亮是刺激 , 过马路的行为是反应。图片 4：教师的话语是

5、刺激，学生欢呼的行为是反应。活动二：比比谁的反应快教师引导：人们在接收到刺激时，会有相应的活动或者变化。有的人反应快，有的人反应慢。下面我们就来比一比谁的反应快。游戏一：玩翻转打手游戏1. 出示课本 49 页上面的翻转打手游戏图片，学生观察图片，了解游戏方法和游戏规则。2. 学生两人一组，开始玩翻转打手游戏，看看谁被打到的次数少。3. 全班交流，说一说谁被打到的次数少？被打到的次数少说明什么？预设：被打到的次数少，说明这个同学的反应比较快；反之，说明这个同学的反应比较慢。游戏二：玩快速抓尺子游戏1. 出示课本 49 页快速抓尺子游戏图片，学生观察图片，了解游戏方法以及游戏规则。2. 学生两人一

6、组，开始玩快速抓尺子游戏， 看一看谁抓到尺子下端的长度比较短。3. 全班交流， 说一说自己抓到尺子下端的长度， 在游戏中如果抓到尺子下端的长度长说明什么？长度短说明什么？预设：如果抓到尺子下端的长度长，说明在这个游戏中反应比较慢，反之，长度短，说明在这个游戏过程中反应比较快。4. 教师引导：不同的人在不同的时间、不同的地点，因为一些不同的因素，反应快慢是不一样的。5. 出示课本 49 页“人的起跑反应时间” 这段文字资料， 学生认真阅读这段资料， 初步了解人的起跑反应时间。6. 全班交流： 人的起跑反应时间有快有短， 普通人一般是多长时间？训练有素的运动员一般是多长时间？预设：普通人反应时间通

7、常在0.2 秒到 0.3秒之间，训练有素的运动员通常在0.1 秒到 0.2 秒之间。7. 教师小结：由此看来，人的反应时间是有快有慢的，而经过专门的训练，人们在某一些事情上面可以提高反应速度。教学目标第二课时1. 知道人的身体可以察觉到环境的改变或接收到某些信号，这些环境的改变或信号就是刺激，由刺激引起的相应的活动或变化就是反应。2. 通过玩游戏，了解人的反应时间。3. 通过游戏活动体验人的本能反应。教学重点了解刺激与反应的概念，懂得人的反应方面的知识。教学难点通过游戏等活动体验人的反应。教学准备多媒体课件、课本插图、游戏材料、尺子、棉球、护目镜、学生活动手册等等。教学过程一、复习回忆上节内容

8、说说上节游戏内容。 二、继续游戏活动三：人的本能反应1. 教师引导：在日常生活中，我们会经常遇到这样的情况。2. 出示课本 50 页上面三幅图片，学生观察图片，了解图片内容，想一想在这三幅图片中的人遇到了什么情况？又有什么反应？预设：图片 1，听到放鞭炮， 连忙捂起耳朵。 图片 2，要踩到钉子， 急忙缩回脚。图片 3，手指刚一触碰到仙人掌的刺，就缩了回来。3. 在这些情况下，人体产生的反应与我们之前在游戏中所说的反应是否一样呢？出示课本 50 页中间的一段文字： 有些时候 , 人体会在不受大脑控制的情况下做出非常迅速的反应。这是一种自我保护的本能。4. 学生认真读一读这段文字，初步认识人的本能

9、反应，知道什么是人的本能反应？5. 全班交流什么是人的本能反应？人的本能反应是在大脑不受控制的情况下做出的非常迅速的反应。为什么人会有这种本能反应？这是人体自我保护的一种本能。6. 在日常生活中还有哪些现象是人的本能反应？预设：手被烫到之后， 首先的反应是拿开手而不是感觉到疼。 饥饿的人看到食物会流口水。晚上走夜路本能的感到害怕，心跳加快。当身体失去平衡时，两手会 伸开晃动。7. 体验人的本能反应（1） ）教师引导：本能反应是不受大脑控制的，下面我们来体验一下我们的本能反应。（2） ）出示课本 50 页下面的一幅图片， 学生观察这幅图片， 并读一读旁边的文字，初步了解本次活动的方法及规则。全班交流（3） ）所需的材料：一个棉球、一个护目镜。（4） ）活动方法：两人一组 , 相距 1 米左右面对面站立。一人出其不意地向对方面部投棉球 , 一次投一个 , 一共投 10 次, 记下对方眨眼的次数。交换角色 , 重复游戏。（5） ）活动要求：学生两人一组进行游戏，记下对方眨眼的次数，比一比谁眨眼的次数少。学生两人一组开始活动，体验人的本能反应。教师巡视，了解学生活动情况，提醒学生注意游戏安全。（6） ）全班交流汇报自己在活动中眨眼的次数， 比较谁眨眼的次数少？引导学生说一说， 在活动中是不是很难做到不眨眼睛。（7） ）教师引导： 眨眼