夜莺的歌声 (2)

1、 夜莺之歌 六年级 吕黄珞1 1、有感情地朗读课文，抓住描写小、有感情地朗读课文，抓住描写小夜莺外貌、语言、动作、神态的语句夜莺外貌、语言、动作、神态的语句体会苏联卫国战争中少年儿童的从容体会苏联卫国战争中少年儿童的从容镇定、机智勇敢和爱国主义精神。镇定、机智勇敢和爱国主义精神。2 2、学习详略得当的写法和、学习详略得当的写法和“夜莺夜莺”语意的双关。语意的双关。学习目标学习目标自探提示（一）自探提示（一）1.1.边读边画出文中描写小夜莺外貌、语边读边画出文中描写小夜莺外貌、语言、动作、神态的语句，说说小夜莺是言、动作、神态的语句，说说小夜莺是个怎样的人？分角色读文中的对话，体个怎样的人？分角

2、色读文中的对话，体会人物精神。会人物精神。2.2.课文几次写到夜莺的歌声？思考：小课文几次写到夜莺的歌声？思考：小夜莺每次唱歌的用意是什么？课文为什夜莺每次唱歌的用意是什么？课文为什么以么以“夜莺之歌夜莺之歌”为题？为题？3.3.课文哪些地方写得详细？哪些地方写课文哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？为什么这样安排？得简略？为什么这样安排？ 他们发现就在很近很近的地方，有个他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。手里拿着一块

3、木头，不知在削什么。 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。他，用快活的蓝眼睛望着他。 孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。来。他好像把身边的军官完全忘记了。 （1 1）“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢。夜莺倒只有一个！乌鸦、鹧鸪，多着呢。夜莺倒只有一个！”（2) “2) “人人? ?战争一开

4、始这里就没有人了。刚战争一开始这里就没有人了。刚刚开火，村子就着火了，大家喊着：刚开火，村子就着火了，大家喊着：野兽野兽来了，野兽来了来了，野兽来了，就都跑了。，就都跑了。”（3)“3)“怎么会不认识！怎么会不认识！”孩子很有信心地回孩子很有信心地回答，答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”军官军官：“村子里就剩你一个了吗？村子里就剩你一个了吗？”夜莺夜莺：“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢。夜莺倒是只有一个！多着呢。夜莺倒是只

5、有一个！”军官军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”夜莺夜莺：“人人?战争一开始这里就没有人了。刚刚开火，村战争一开始这里就没有人了。刚刚开火，村子就着火了，大家喊着：子就着火了，大家喊着：野兽来了，野兽来了野兽来了，野兽来了，就，就都跑了。都跑了。”军官军官：“蠢东西！蠢东西！”军官军官：“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗?”夜莺夜莺：“怎么会不认识！那里有个磨坊，我常到磨坊附怎么会不认识！那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”军官军官：“好啦

6、，好啦，带我们去吧。要是你带得对，我好啦，好啦，带我们去吧。要是你带得对，我就把这个小东西送给你。要是你把我们带到别处去，我就把这个小东西送给你。要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗？就把你的脑袋扭下来。听懂了吗？”夜夜 莺莺 的的 歌歌 声：声： 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，接着又用一股新的劲头唱起来。会儿就又响起来，接着又用一股新的劲头唱起来。 夜莺的歌声越来越响了。夜莺的歌声越来越响了。 夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队早已知道。游击队早已知道。 从

7、孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。两样。 全文以夜莺的歌声为线索，孩子用夜莺全文以夜莺的歌声为线索，孩子用夜莺的歌声引诱敌人，带路，传递情报，战斗胜的歌声引诱敌人，带路，传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。的一条主线。 孩子被游击队员亲切地称为孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的，是游击队员夜莺的歌声是动听的，美好的，是游击队员对小孩的赞美。作者写这篇文章

8、的目的是为对小孩的赞美。作者写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献的小英雄们。的小英雄们。 1、学了这篇课文，小夜莺给你留、学了这篇课文，小夜莺给你留下了什么印象？下了什么印象？ 2、比较思考：同样是小英雄，雨、比较思考：同样是小英雄，雨来与小夜莺有什么不同之处？来与小夜莺有什么不同之处？总结课文总结课文反对战争维护和平自探提示（二）自探提示（二）1 1、读课文，说说五壮士的、读课文，说说五壮士的“壮壮”表现表现在哪些地方？在哪些地方？2 2、课文采用了哪些描写人物的方法来、课文采用了哪些描写人物的方法来表现五壮士的精神？举例说明。表现五壮士的精神？举例说明。3 3、积累本课的成语。、积累本课的