6李晓蕾《粽叶飘香》说课稿

1、粽叶飘香说课香安小学 李晓蕾各位老师大家好，我说课的内容是粽叶飘香下面就这次开展综合实践活动的情况向各位专家、评委老师做一简单的介绍。主题活动背景每年的端午节学生都会欣喜地带些香包在身上。于是我根据学生的认知特点和现有的动手能力水平选取了 “粽子”香包做为实践内容。通过这个活动不仅能让学生更深切地体会香包的含义，更能够在操作中培养学生的观察、研究、操作、创造等能力，同时在实践中获得知识。学生情况分析 学生对综合实践课很感兴趣，乐于追求和创作美丽的事物，喜欢动手操作来制作东西。具有较强的观察力和自我钻研的能力，在动手操作的活动中能更好的与同学合作。教学目标认识目标：用简单的稍硬一些的卡纸条和彩色

2、毛线绳，通过仔细观察、动手尝试，在实践中探究香包骨架的制作方法和缠线的方法。能力目标：学生通过共同参与各项活动，在观察、实践、探究制作等一系列活动中发现问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。情感目标：在活动中让学生亲身经历、体验活动的乐趣，提高学生动手参与的意识，并在小组活动中进行生生合作、师生情感交流。教学重难点：小组合作观察探究骨架的折叠方法和彩绳的缠绕方法。活动流程：回顾端午、生成主题感官认知、分析结构尝试发现、动手实践汇报评价、成果展示拓展延伸、传承文化一、回顾端午、生成主题 课的开始，首先通过播放一段介绍端午节历史及民俗活动的短片，使学生了解端午节背后的文化，引导学生回顾每年

3、端午节最喜欢的活动。然后我播放各种样式的香包图片，激发学生对香包的兴趣，从而揭示了课题。其次，介绍香包的历史，经过千年的衍化传承到今天，其种类和用途都在不断的变化和更新。从而使学生了解祖国传统文化历史十分悠久。二、感官认知，分析结构这一环节我们分三个步骤来实施：1、看一看、捏一捏、闻一闻。2、研究所需材料。3、分析制作步骤，确定制作环节。制作之前我先是让学生看一看手中的香包，再用手摸一摸、捏一捏、然后闻一闻。从视觉上发现它色彩和外形的美丽；从触觉上感受它外形的形状；从嗅觉上感受它的芬芳和名字的由来。然后，根据以上的感知，师生共同研究制作粽子香包所需要的材料，外面的彩色线绳就不用说了，露在外面的

4、很直观。重点是里面的骨架材质是什么呢？大家集思广益共同探讨，木块？工具可不好找！泡沫？想做成六个面都是相同的三角形太难了！掂一掂它，很轻，说明里面是空的。经过讨论，确定用硬卡纸来折叠骨架。在这一过程中，孩子们真的是动脑筋了，他们的认真劲儿真可爱。学生们在浓厚的兴趣引领下，一层层发现，一步步体会，培养了他们的观察实践能力和思维能力。最后，确定出了香包的制作步骤：做骨架放香料缠彩绳三、尝试发现、动手实践这一环节我们分四个步骤进行： 1、学生分小组合作动手拆分香包骨架，观察研究骨架的折叠方法2、学生动手操作制作骨架，发现问题及时解决。3、大胆猜想，尝试发现，提炼要点。4、学生动手尝试操作。骨架制作是

5、这节课的教学重点，在教学这一环节时我主要采取合作探究动手实践的学习方式。首先学生分小组通过拆分现成的香包骨架并反复操作尝试复原，再合作探究中学会骨架的制作方法，最后学生把手中的硬纸条和刚才拆开的骨架都做成香包骨架。也就检验了这一重点环节的学习效果。五年级学生动手操作能力较强，在制作过程中，我在他们的脸上看出了自己动手创作带给他们的乐趣。骨架制作的第一层十分关键，也是最难的一步，所以我在设计学具时把纸条的前6个三角形都标上了序号，这样学生在拆分的时候通过仔细观察、反复动手操作尝试，发现了前6个三角形围成了一个封闭的空间，这也就是骨架的第一层；有的学生在汇报制作方法时把前4个三角形围成的形状比成了

6、小鸟的嘴，小鸟一张嘴就把香料吃进了肚子里，这个比喻是多么生动啊！另外，在折叠卡纸时我注意到有的学生只是一味地按三角形的形状在进行包裹式折叠，这样会在包装立体骨架时出现棱角不突出的现象。因此，在后来的教学中，我让学生在制作前，先画好线，有了固定的折痕线后再进行折叠。本次实践活动的难点便是彩绳的缠绕。我在设计这一环节时首先鼓励学生通过观察，大胆猜和图案是怎么形成的。学生们在这一过程中逐步发现了这色彩丰富的香包是由不同颜色的彩绳缠成的，有规律的图案一定是按照某种有规律的方法和路线缠成的。有了以上的认知基础后，第一步先让学生根据刚才的观察，小组合作试着缠绳；第二步引导学生研究比较手中现成的香包，仔细观

7、察找到彩绳的起点和缠绕路线；第三步请一名学生在实物投影下演示缠绕过程。在这名学生演示和汇报的过程中，我同时引导学生们共同总结出缠彩绳的四个关键点：（1） 找角找到骨架的总角、和分角是正确缠线的前提，因此，我通过直观演示引导学生们把三个直角围城的角作为骨架总角，这三条棱的另一个端点所在的角有三个，称之为分角。这样，对于生手来说彩线的起点就比较容易找，缠起来也会快一些。（2） 塞绳彩绳的一头塞进总角的缝隙中时要尽量靠近角的顶点。（3） 缠绕万事开头难，彩绳缠绕第一圈所走的路线十分关键,在演示缠绕过程中，。引导学生掌握 由总角到分角再到分角的“总-分-总”的缠绕规律，彩绳要尽量靠着角的边还不能掉下来

8、；同时缠到第二圈的时候要强调抻绳力度要适当，彩绳排列要紧密，不能压叠影响美观。另外，在学生的缠绕过程中，我发现有的学生用双面胶把骨架都粘上，然后再缠。这是一个多么好的办法呀！使彩绳在骨架上更加牢固，缠起来也方便，孩子们的聪明才智让我很惊讶。（4） 换线在放手让全体学生动手实践的过程中直接引导练习换线。最后学生再分小组合作缠彩绳。发现问题并且能够想出合理的解决问题的方法是我们综合实践学科培养学生的不变目标，在这一节课里，我看到了孩子们一张张认真专注的小脸，一双双操作的小手，我想他们的观察、探究、思考、操作能力正在得到不断的提高。四、汇报评价、成果展示展示汇报是学生对综合实践活动进行总结、展示、提

9、高的重要环节。在本环节中，我让学生自己介绍并评价一下自己的作品，然后学生之间相互评价，以欣赏他人的作品为主，同时也提出修改建议。其实每个学生的内心深处都有着强烈的表现欲望，在汇报中，我用微笑和眼神鼓励着学生，学生们也在老师的鼓舞和同学的带动下汇报和评价得更加清晰而朴实。在这一环节中，锻炼了学生的胆量，同时，学生通过交流合作、互相启发、取长补短，学会了欣赏别人作品。学生汇报了作品内容、制作过程、分工情况和感受，汇报了参与设计中遇到的问题。通过实践学生获得了真实的体验和感受。学生每次汇报后，我都对汇报小组的优点给予肯定，同时提出修改建议。学生在我的指导下，对汇报小组的作品提出了自己的看法。学生的评价水平在不断提高。五、拓展延伸 传承文化生活中，有很多平凡的事物，只要我们展开想象的翅膀，就可以创造出一个美丽的世界，引导孩子们拓展思维，不光是利用线绳，还可以用彩钻、粘贴等其他材料对香包进行装饰，在传统的基础上加以创新。 缠香包是一节老课，但却饱含着浓浓的民族情结、散发着芬芳的端午气氛。端午文化已被列入世界非物质文化遗产，随着科学的进步和时代的发展，传承民族文化我愿同大家一样，尽一己之力