掌声课件 (2)

1、29 29 掌掌 声声掌声，无处不在自读课文，要求：自读课文，要求： 1、读准字音，遇到不懂的字借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。2、想想课文写了一件什么事？同学们加油哦！我会认一认我会认一认 m zhng j z sh 麻麻 症症 疾疾 姿姿 势势（小儿麻痹症）（残疾）（小儿麻痹症）（残疾） （姿势）（姿势） kung zhn x sh l 况况 镇镇 绪绪 述述 励励（情况）（镇定）（情绪）（讲述）（鼓励）（情况）（镇定）（情绪）（讲述）（鼓励）愿意愿意姿势姿势投向投向情况情况犹豫犹豫慢吞吞慢吞吞热烈热烈情绪情绪讲述讲述普通话普通话鼓励鼓励读一读读一读投向投向 残疾残

2、疾 愿意愿意 姿势姿势 轮流轮流 情况情况 注视注视 动听动听 热烈热烈 持久持久平息平息 情绪情绪 讲述讲述 鼓励鼓励 犹豫犹豫 骤然骤然 镇定镇定 忧郁忧郁 歧视歧视 普通话普通话 慢吞吞慢吞吞读一读句子读一读句子1、因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别、因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。人看见她走路的姿势。2、轮到英子到时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，、轮到英子到时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。子的情况。3、就在英子刚刚站

3、定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，、就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。流了下来。3、我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没、我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。气微笑着面对生活。第一自然段第一自然段1.（成了地。 上小学的时候，我们班有位叫英子上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在的同学。她很文静，总是默默地坐在教

4、室的一角。上课前，她早早地就来教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落落【lo】下了残疾，不愿意让别人看下了残疾，不愿意让别人看到她走路的姿势。到她走路的姿势。第二自然段第二自然段 一天，老师让同学们轮流上台讲故一天，老师让同学们轮流上台讲故事轮到英子的时候，全班四十多双眼睛事轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调了下去。老师是刚调【dio】来的，还来的，还不知道英子的情况。不知道英子的情况。第

5、三自然段第三自然段1.（成了地。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃的走上了讲台。就在英子刚刚站定一摇一晃的走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事

6、的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深的鞠了一躬，然后，在掌声里一向大家深深的鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。摇一晃地走下了讲台。 第四自然段第四自然段 从那以后，英子就像变了一个人似从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。还让同学们教她跳舞。第五自然段第五自然段1.（成了地。 几年以后，我们上了不同的中学。几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说

7、：英子给我来信说： “我永远不会忘记我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声可以给我极没有歧视我。大家的掌声可以给我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活！生活！”第一自然段第一自然段1.（成了地。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，

8、腿脚落腿脚落【lo】下了残疾，不愿意让别人看下了残疾，不愿意让别人看到她走路的姿势。到她走路的姿势。同学们，你读到了一个怎样的英子？同学们，你读到了一个怎样的英子？第四自然段第四自然段 从那以后，英子就像变了一个人似从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。还让同学们教她跳舞。同学们，你们发现英子有什么变化吗？ 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？（ ）的英子因为同学们的（ ）而变得（ ）。 掌掌 声声 读书要求找出描写英子变化的句子，变化

9、以前的句子用“”划出来，变化以后的句子用“”划出来。 她很文静，总是默默地坐在教室她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。室，下课后，她又总是最后一个离开。 她很文静，她很文静，总是默默地总是默默地坐在教室坐在教室的一角。上课前，她的一角。上课前，她早早地早早地就来到教就来到教室，下课后，她室，下课后，她又总是最后一个又总是最后一个离开。离开。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开

10、。又总是最后一个离开。当同学们在教室里说说笑笑时，当同学们在教室里说说笑笑时，她她 ；当同学们在操场上快活地游戏时，当同学们在操场上快活地游戏时，她她 ；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她她 ； 从那以后，英子就像变了一个人似的，从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，戏说笑，甚至甚至在一次联欢会上，还让同学在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。们教她跳舞。 自读课文自读课文2、3自然段。自然段。划出描写两次掌声的句子。划出描写两次掌声的句子。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里就在英子刚刚站

11、定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久热烈而持久。1 1、“骤然间骤然间”是什么意思？是什么意思？2 2、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？ 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。把头低了下去。 思考：英子立刻（ ？ ）把头低了下去 英子英子犹豫犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。注视下，终于一摇一晃地走上了讲

12、台。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久热烈而持久。1 1、你想通过掌声告诉英子什么？、你想通过掌声告诉英子什么？2 2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？ 1 1、为什么同学们再一次给英子掌声？、为什么同学们再一次给英子掌声？ 2 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？ 故事讲完了，教室里又响起了故事讲完了，教室里又响起了热烈热烈的掌声。英子的掌声。英子深深深深地鞠了一躬，地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走

13、下了讲台。然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。英子的信英子的信 我永远不会忘记那掌声，因为我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。我鼓起勇气微笑着面对生活。最美的掌声最美的掌声掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离； 掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧，珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们的掌声献给别人。也不要忘记，把我们的掌