说课稿课件 (3)

1、怀化市第四中学怀化市第四中学 杨晓红杨晓红一、学情分析 所教的初一学生性格比较活泼喜爱表现自己，经过近3个月的初中英语学习，发现学生的英语水平参差不齐，但大多数学生英语学习兴趣比较浓，希望得到老师的关注和鼓励，课堂上喜欢积极参与表现欲望比较强。教师在教学过程中应多鼓励学生自主参与课堂活动，但也要兼顾到不同层次的学生。二、教材分析教材是人教版7年级上册Unit 3 Is this your pencil ? 本节课设计的是第二课时。主要要求学生掌握名词所有格和名词性物主代词，并围绕句型Is this your pencil?和Is this pencil yours? No，it isnt. I

2、tsToms.句型来学习。特别要注意名词性物主代词和形容词性物主代词的区别。课堂上设计真实情景对话，培养学生的听、说、读、写、能力同时也让学生养成良好的收拾物品习惯。本节课是第一课时的延伸和拓展。三、教学目标教学目标教学目标1 、 熟练掌握词汇：teacher, about, What about, yours, for, thank you for, help, welcome, You are welcome.2、能正确听辨运用:What about this dictionary? Thank you for your help.3、能正确运用名词所有格：Bobs ,Helens 4、情

3、感目标：学会管理，整理自己的物品。 教学过程与方法：通过运用视频、音频、超链接等的信息技术，让学生在愉快中的学习中获取知识，寓教于乐。情感态度与价值观目标：在操练对话的环节中培养学生养成收拾好物品的良好生活习惯。在课堂真实情景对话中中获得英语学习的乐趣并培养partners之间或小组之间的合作学习意识。四、教学设计本节课，我主要以我校课改的“六环节教学模式”进行设计，1、自主预习：学生课前进行预习并完成预习练习，2、合作学习：对教材中的基础知识小组合作完成，并互评。3、合作探究：对课堂中比较难懂的知识，如语法部分进行合作探究来理解。4、展示点评：让学生讲解探究中的知识漏洞，学生没讲到位的老师再

4、补充。5 、当堂检测：完成当堂知识检测来检验当堂效果。6 学科班长总结：当堂重点难点知识。五、教学过程1、导入欣赏音乐：用音乐（Is this your pencil?的一首歌曲）导入课题，活跃课堂氛围。此处运用音频、视频来增强课堂教学效果。2、检查自主预习： 各小组长检查预习情况，小组成员互查预习练习, 有问题的可以提出，先让其他学生解答，若学生无法解决的问题，教师做讲解分析。3、教本节课的对话。放录音（拍摄一段视频，插入学生朗读的对话）用PPT出现几个跟对话有关的问题，回答问题学生分角色朗读。4、 学生编对话进行表演。4 、合作探究：A 、以组为单位找出课文中的知识点，进行探究。B 、根据

5、学案所编写的探究题进行探究。5 、展示点评：A 、上台展示完的学生站在自己的题旁等待其他同学质疑。B 、 其他同学对黑板上的答案给出质疑。（可以指出错误，可以讲解语法等）C 、及时对所有学生的表现给予评价。6、小游戏：（把班级的失物招领处拍摄出来猜影片中的物品是谁的。） 此环节目的在于提高学生的兴趣和对知识的巩固运用，采取比赛的方式。7、当堂检测。 主要是对本节知识的预期目标检测。这个环节我同样借鉴株洲一中老师的Quiz box 比赛规则和计时器的运用，鼓励学生和激励学生主动参与课堂。7、当堂小结： 学生上讲台前总结当堂所学知识。8、作业布置： 完成课本3a,3b的练习，课后和组内的学习partners完成对话，并写出对话内容，第二天课堂进行展示。 本节课运用了PPT、链接视频、音频、等方法，确实提高了学生的注意力，在过程中采用了任务教学