二班级上册数学教学方案合集七篇

1、二班级上册数学教学方案合集七篇二班级上册数学教学方案 篇1 一、指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的乘法的熟悉和乘法口诀、除法的熟悉和用口诀求商)。常见的量(元、角、分的熟悉)。 2、图形与

2、几何：测量(统一测量单位的必要性;厘米、米的熟悉)。图形的运动(在活动中积累图形运动的活动阅历;观赏与设计)。 3、数学好玩：综合与实践(班级旧物市场;查找身体上的数学神秘)。 二、教学目标和要求 1、使同学把握100以内的连加，连减，加减混合运算的方法，培育同学的估算意识，并能独立解决其简洁的问题;结合详细情景理解乘法算式，依据加法算式能列出乘法算式;把握2-9的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简洁的实际问题;体会平均分及除法运算的意义，初步体会除法和乘法的联系，能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分名称，能够结合详细情境，理解“倍”的意义;正确熟悉各种人民币及其换算关系，熟悉元、角

3、、分以及相互关系，把握简洁的元、角的计算。 2、通过观看和动手操作，使同学初步体会生活中的对称现象，通过生活事例，使同学初步了解图形的平移和旋转变换，初步感知平移和旋转现象;在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简洁的计算和测量，初步学会体测和测量物体的长度。 3、培育同学将书本学问运用到实际生活中，提高同学解决实际问题的力量。 三、学情分析 本班共人47人，男生31，女生16。一年来同学基本养成了良好的学习习惯，大部分小伴侣上课时能积思索，主动发言，作业仔细按时完成.但还有一小部分的同学还没养成这样的习惯，

4、常常上课开小差，作业不仔细完成。基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。因此对二班级同学，我们应当更注意学习方法的培育，让同学体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学学问解决现实生活中问题的力量，体验数学学问的有用性，从而更加宠爱数学这门学科。 四、教学进度支配 (一)加与减5课时1-2周 (二)购物3课时3周 (三)数一数与乘法5课时3-5周 (四)图形的改变2课时5周 (五)2?5的乘法口诀7课时6-8周 整理与复习2课时8-9周 (六)测量4课时10-11周 (七)分一分与除法10课时11-13周 (八)6?9的乘法口诀4课时14周 数学

5、好玩2课时15周 (九)除法4课时15-16周 总复习4课时16-19周 五、教学内容检测及评价手段 形成性评价：一是引导学习活动的方向。二是强化同学的学习。三是准时发觉问题并供应矫正处方。它所借助的手段有平常作业、日常观看和形成性测验等。终结性评价：一是考察同学群体或每个同学整体的进展水平，为各种选拔、评优供应参考依据。二是总体把握同学把握学问、技能的程度和力量进展水平，为老师和同学确定后续教学起点供应依据。 六、综合实践活动支配 1、时间支配 本学期支配了1次综合实践活动，由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的支配上，将矢机行事开展

6、活动。 2、实施策略 与学科教学相结合，在教学中培育同学挖掘综合实践活动素材的意识;创设情境，让同学体验角色，在物品交换中进一步把握和巩固所学数学学问，并将书本学问运用到实际生活中，提高同学解决实际问题的力量。 3、活动总结 通过活动要求同学用说出实践体验的乐趣。 七、完成方案的举措 1、必需按时备课，熟识课本，吃透教材，对不懂的地方准时向老师请教;对本节课的教学目标必需清晰，能脱口而出。 2、要求孩子上课必需仔细听讲，向课堂要质量，依据孩子不同的接受力量进行不同的教学，对个别慢的同学进行个别辅导，使每位同学都紧跟着。 3、数学要精讲多练，做到思路清楚明白，环环紧扣。多让同学自己动手操作，眼过

7、千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必需做到心中有数，究竟还有那些同学不懂，问题出在什么地方，准时的纠?错误。 4、做到多鼓舞少批判，采纳竞赛的方法调动孩子的主动性，培育他们团结、主动合作的精神，特殊是慢的同学更要对他们有耐烦、爱心，鼓舞同学大胆的去尝试，去体验胜利的欢乐。 二班级上册数学教学方案 篇4 一、教材分析 本册教材的教学内容有：一、乘法的初步熟悉；二、表内乘法（一）；三、角的初步熟悉；四、表内乘法（二）；五、除法的初步熟悉；六、方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；九、混合运算；十、总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘

8、除法的基矗 本册教材是青岛版义务训练课程标准试验教科书二班级上册。教材从数与代数、空间与图形、实践与综合运用和统计这四个领域来进行设计的教学的。教材把乘法的初步熟悉分出来，单独作为一个单元，更加重了同学的体验感悟，从体验生活中连加现象到体验同数连加现象，逐步引导同学体验，加大了同学的体验过程，为同学学习乘法奠定了坚实的阅历基矗教材富于童趣，渗透了生活世界和科学世界，例如：用变魔术的形式引导同学学习乘法的熟悉就激起了同学的学习爱好。学习表内乘法（二）更是从同学身边的剪纸、做沙包、折纸飞机和做中华结这些同学熟识的制作引入学习的。本册教材空间较大，其中的两个创新点很有特色，把同数连加的写法，写成乘法

9、算式；用加法算乘法，改用口诀计算乘法这样计算起来就很简便。 二、教学目标 1、结合详细情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。 2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关学问，解决简洁的实际问题。 3、在熟悉角、辨别方向、从不同方向观看物体外形的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。 4、能运用有关方位的学问，解决日常生活中的相关问题。 5、能运用四则混合运算的有关学问，解决两步计算的实际问题。 6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互沟通思维的过程和结果，体验策略的多样性。 7、在学习活动中，感受数学与日常

10、生活的亲密联系，体验数学的作用。 三、班级状况分析 经过一个学年的学习，大部分同学已经初步感知了良好的学习方法，学习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练。另外，班内的学习气氛尚不够深厚，也需要进一步的引导。因此在日常的教学中，同学良好的学习习惯要常抓不懈，应当实行各种方法和手段，使同学在把握数学学问的同时，形成良好的学习习惯。 同学对数学比较感爱好，有肯定的观看力量，能区分一些简洁的形图形和方位，能较娴熟地计算100以内的加减法，能用不同的方法进行计算，具备了肯定的数感，具有肯定的独立思索和解决问题的力量。但个别同学自主探究问题的力量弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的力量，有的同学

11、缺乏良好的学习习惯、审题力量及仔细听题的习惯。 四、教学措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势，用其帮助教学，关心同学进行理解。 3、在课堂教学中，留意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑同学的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 4、少一些呆板的练习，适当布置好玩的作业，通过同学的动手操作，提高其学习的爱好。 5、做到多鼓舞少批判，采纳竞赛的方法调动孩子的主动性，培育他们团结、主动合作的精神，特殊是慢的同学更要对他们有耐烦、爱心，鼓舞同学大胆的去尝试，去体验胜利的欢乐。 6、必

12、需按时备课，熟识课本，吃透教材，对不懂的地方准时向老老师请教；对本节课的教学目标必需清晰，能脱口而出。 7、要求孩子上课必需仔细听讲，向课堂要质量，依据孩子不同的接受力量进行不同的教学，对个别慢的同学进行个别辅导，使每位同学都紧跟着。 8、数学要精讲多练，做到思路清楚明白，环环紧扣。多让同学自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必需做到心中有数，究竟还有那些同学不懂，问题出在什么地方，准时的订正错误。 10、多鼓舞同学动手操作，多利用同学的形象思维理解问题，逐步引导理性思维的养成。 11、关注同学良好习惯的养成，课前预习、上课仔细听讲、主动思索回答问

13、题、仔细书写作业等。 二班级上册数学教学方案 篇5 一、教材简析 通过第一学期“比长短”的学习，同学已经对长、短的概念有了初步的熟悉，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上，教学一些计量长度的学问，关心同学熟悉长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步熟悉线段。 米和厘米是两个最基本的长度单位，假如同学对这两个长度单位的实际“大小”形成了较鲜亮的表象，就可以正确运用它们进行估测或实测，也简单把握单位间的进率。比如，同学形成了1厘米、1米实际长度的表象，就不至于产生“1米10厘米”的错误，才有可能利用表象进行一些简洁的估测，如估量窗的宽和高约是几米。反过来，同学在进行实际测量的活动中

14、，也能进一步加深和巩固有关长度单位的观念。 线段的概念与直线有着亲密的联系，但直线的概念比较抽象，教学时无法借助实际例子关心同学理解其含义。因此教材在这里不教学直线，只教学线段，实行给出线段挺直描述的方式说明什么是线段。 二、教学目标 1使同学初步经受长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2在活动中，使同学熟悉长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米100厘米。 3使同学初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 4在建立长度观念的基础上，培育同学估量物体长度的意识。 5使同学初步熟悉线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 三、教学重难

15、点、及突破重难点的措施 教学重难点： 1、初步建立1厘米、1米的长度观念 2、用刻度尺量和画线段的长度 突破措施： 1留意让同学经受长度单位形成的过程。 2通过多种活动，关心同学形成厘米和米的正确表象。 3把握好线段的教学要求。 四、课时支配 这部分内容可以用4课时进行教学。 “长度单位厘米”教学设计 【教学内容】 义务训练课程标准试验教科书·数学（二班级上册）第13页和练习一的第13题。 【教学目标】 1通过动手实践，使同学意识到量物体应当用相同的工具来量。 2熟悉尺子，初步建立1厘米的长度概念，会用厘米度量比较短的物体的长度。 3培育同学的估算意识和力量。 4培育同学动手实践和合

16、作学习的学习方法，并感受到生活中到处有数学。 【教学过程】 一、创设情境，生成问题 导入：同学们，今日老师给你们带来了一些礼物，就放在盒子里面，想知道是什么吗？请把盒子打开，拿出来相互看一看，并说说你们看到了什么。 （同学打开盒子观看并进行沟通） 二、探究沟通，解决问题 （一）感知量物体可以用相同的工具来量 1用学具量同样长的边。 老师请同学挑出一件自己最喜爱的物体，摆一摆数学书的短边是几个物体的长。（同学动手操作，并汇报测量结果，同时用多媒体显示测量结果） 师：莫非你们数学书的短边不一样长吗？请动手比一比。 （同学相互动手比数学课本并回答“一样长”） 师：一样长的边为什么测量的结果不一样呢？

17、 生：由于量书时用的东西有的长，有的短。 师：假如都用同样长的工具来测量，结果会怎样呢？请小组再用正方体摆一摆，数学书的短边是几个小正方体的长呢？ （同学动手操作并分小组汇报，使同学知道，假如都用同样的物体量书的短边，得到的结果相同。） 2用学具量长度不同的边。 （电脑出示数学课本和文具盒这两幅图，并演示用曲别针测量书的短边，用小刀测量文具盒的长边。） 测量后老师问发觉了什么（小刀比曲别针长，文具盒的边比书的边也长）。 师：假如把小刀换成曲别针，让我们来看一看会出现什么状况。 （多媒体演示用曲别针量文具盒的过程，让同学知道文具盒的长度比书的短边多用了6个曲别针。） 小结：我们通过动手实践和观看

18、，知道了量物体应当用相同的工具。 3实践活动。 （1）处理第2页“做一做”中的第1题。 （同学独立完成） （2）处理第2页“做一做”中的第2题。 （同学都用新铅笔量所想量的物体的长，可以自己量，也可以几人合作，最终相互沟通并汇报测量结果。） （3）处理第2页“做一做”中的第3题。 （多媒体显示题目内容，说明题意，让同学估算，电脑验证。） （二）、知道量物体的长度也可以用尺子来量 1熟悉尺子。 师：刚才我们用铅笔来测量物体时，量了一次又一次，多麻烦呀。用什么去量比较便利呢？（尺子） 老师请同学拿出尺子看一看，能发觉什么（数字、刻度线、c），老师介绍刻度线和“c”；并向同学说明“厘米”是一种长度单

19、位。 2熟悉长度单位“厘米”。 （1）熟悉1厘米有多长。 （电脑演示从0到1中间的长是1厘米） 师：你认为还有从哪个数字到哪个数字中间的长度也是1厘米呢？在你的尺子上找出1厘米给你的同桌看一看。（小组活动） （2）感知厘米有多长。 测量棱长1厘米的小正方体的长。 感知1厘米有多长（老师带领同学用左手的拇指和食指轻轻夹住小正方体，右手渐渐把它拿走，告知同学拇指与食指中间的空隙大约是1厘米，并让同学把它记在脑子里）。 闭上眼睛想想1厘米有多长。 睁开眼睛比画一下1厘米大约有多长。 （3）查找生活中的“1厘米”。 举例（电脑出示图钉，请同学认真观看，并演示它的长度是1厘米）。 同学自己查找生活中的“

20、1厘米”。 （自由活动，可以用尺子量，也可以目测） 汇报沟通。 3用厘米测量物体的长。 师：请同学们拿出黄色纸条，试着量一量它的长是几厘米。 （动手测量之后，让同学在展台上演示，并说出测量的方法。同时老师提示同学，在测量时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。） 师：请同学们用这个方法，再量一遍黄色纸条的长。 三、巩固应用，内化提高 1进一步把握用尺子测量物体的方法。处理课本练习一（第6页）第1题。 2通过同学用长度单位（厘米）量物体的实践活动，来体验用厘米量物体的过程。处理课本练习一（第6页）第23题。 （同学自己量，之后同桌互查，小组沟通） 四、回顾整理，反思提升

21、 师：通过今日的学习，你学会了什么？ （先让同学总结，老师最终进行归纳） （1）要知道物体的长，可以用相同的物体量。 （2）要知道物体的长，可以用尺子量。 （3）用尺子量物体时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。 二班级上册数学教学方案 篇6 一本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、把握教学要求，促进同学进展适

22、当改进评价同学的方法。 二、班级分析： 二班级的同学在经过一年的数学学习后，基本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是同学之间存在着明显的差距。在这一学期的教学中更多应关注同学学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。 三、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的位置观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动。 四、本学期教学的主要目的要求 （一）、学问和技能方面 1、

23、把握100以内笔算加、减法的计算方法，正确地进行计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性 2、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。 3、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 4、能分辨从不同的位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，初步熟悉镜面对称现象。 5、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理。 （二）

24、、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （三）、情感与看法方面 1、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 2、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 4、养成仔细作业、书写工整的习惯。 五、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。 2、要敬重同学，注意学法渗透。在

25、学习中，要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习。 4、要注意培育同学的计算力量和解答应用题的力量。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于同学对某些数学内容的理解。 二班级上册数学教学方案 篇7 一、指导思想 努力贯彻党的训练方针，依据新课标的基本理念，使同学体会数学与大自然及人类.的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念;初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实.、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来.生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、状况分析 二班级的小伴侣经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的

26、把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。 三、总体目标: 依据数学学科特点，遵循同学学习数学的心理规律，从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。让人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。 四、详细目标 (一)、数与代数 1、通过“数一

27、数”等活动，经受从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义;从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 2、经受25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理力量;能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3、通过大量的“分一分”活动，经受从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义;从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系;学会用除法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 4、通过“时、分、秒”的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯;在实际情境中，熟悉时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率;能够精准地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 (二)、空间与图形 1、体验从不同的位置观看物体，所看到的物体的外形可能是不一样的;能正确分辨从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形;通过观看活动，初步进展空间观念。 2、能依据给定的一个方向(东、南、西或北)分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而进展空间观念。 (三)、统计与概率 进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能依据图表中的数据回答一