乡村幼儿园骨干老师访名校培训心得体会（精选4篇）

1、乡村幼儿园骨干老师访名校培训心得体会（精选4篇）乡村幼儿园骨干老师访名校培训心得体会1 20xx年1月4日20xx年1月17日，我有幸参与了为期15天的“甘肃省乡村幼儿园骨干老师培训”学习，我们齐聚在风景如画的西南高校。校内里，来自甘肃各地的100多位骨干老师心情是无比兴奋的，重回校内，是一种全新的生活和体验，和以往每天周而复始的繁琐工作相比，突然有一种异样的感觉，每天紧急而又有归来的学习生活，让我潜心研修。短短15天，我好象从里到外受到了一次洗礼，是心灵的震撼和理念的转变。通过听讲座，参与沟通，跟班实践等不同幼儿园形式的学习，初步把握了儿童学习与进展的规律，强化了自己专业进展意识，我感觉自己

2、要学的东西实在是太多了，十几天里我就像一块干燥的海绵舍命地汲取着学问的养分。下面我谈谈自己这次培训的一点学习体会。 一、在专家的课堂中学习到的： 本次培训的主要课程有幼儿学习方式与特点，农村幼儿园课程设计与组织实施，课程资源的开发利用幼儿体操创编，幼儿园班级老师平安及危机管理策略，民间嬉戏资源的开发和利用，有效沟通，幼儿园一日生活中的数学，儿童行为观看与记录等。专家们独到的见解引领着我反思自己的训练行为，更新着我的训练理念。很多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些熟悉受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。毫无例外，专家们把幼儿的学习和进展都定

3、位到了嬉戏和一日活动中，嬉戏是儿童生活的文化生活方式，必需常态化。尤其是宋蓉园长的讲座课程资源的开发和利用在“人和”文化中孕育“和谐”课程对我们影响很大，用宋老师的话说就是让我们大家的眼睛一亮一亮的。分析幼儿园基本状况，让课程基于园本；铸就环境资源，奠定课程之基；盘活人力资源，成就课程之行；让园本课程引领幼儿园课程。还有杨晓萍教授的讲座深深刻在心里：“一个好园长打算了一所好幼儿园，一个好老师打算了一个好班级，一个好班级成就了一批好孩子。毕竟什么是好老师呢？仅仅具备爱心、耐烦、童心是远远不够的，师德是我们作为一名老师最基本的一项，一名好老师还要具备较高的专业技能，具备擅长观看的科研性眼睛，这样我

4、们才能培育出创新人才！ 二、在巴蜀幼儿园跟岗学习中所收获的： 本次培训的其次阶段是在不同的幼儿园跟岗学习一周，我所去的是重庆市巴蜀幼儿园。巴蜀幼儿园的训练理念是：制造美好训练，享受训练美好。巴蜀幼儿园最大的特色是他们的吉利物熊，在每个幼儿入园时，都会得到一只白色的小熊，幼儿和家长可以自由创作涂色。然后全园师幼和家长一起投票，选出得票高的小熊。最终由园里制作大熊放置在幼儿园的各个角落。巴蜀幼儿园特殊注意熬炼幼儿园的自主力量 ，他们的喝水，进餐都是幼儿自己端，餐后自己洗餐具，收餐具。在中大班幼儿都用法筷子。而我们过分爱护了幼儿，影响或抑制了幼儿应对各种困难的力量，这点值得我们每个幼教工和家长深思。

5、巴蜀幼儿园的另一大特色就是他们的班级管理，他们的班级管理几乎就是从小班的入园前的家访就开头了，从生活、训练、调整三方面入手，关注班级老师和家长，共同优化班级管理。 三、在与同行的沟通中感悟到的： 这次培训中我的收获还来自同班的学员们，可以用几个词语来形容我的心路历程：自卑感动自信。 自卑：现实中我是一个乐观的人，说实话，我自认为自己的心态很好，对自己的定位和评价也比较中肯，长这么大很少自卑过，可是这次学习让我有了很剧烈的自卑感。为什么这么说呢？培训中，同班学员不仅懂还能和专家教授讨论争论。在这样的背景下我深深的感到了自卑，我这样一个如此话多的人在他们面前却低头了。这样的差距让我自卑，她们扎实的

6、专业素养，深厚的理论学问。 每个老师的成长都要肯定的时间，这个我们可以等待。当争论到怎样做一位好老师时，有位老师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永久盛满童趣，让幼儿在嬉戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，无一不是孩子的欢乐学习为目的。它深深地感动着我，每一天的争论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提示自己：作为一名幼师，我做的远远不够，真的该仔细学习了，不然肯定会被时代所抛弃 自信：谈完了自卑，再谈自信。自信又缘于什么呢？这个自信源于我看到这么优秀的老师竟然都是来自幼儿园的一线老师，她们的最初的学历也就是中师毕业，她们可以成长，可以成为可以让专

7、家，让教授，让同行，让家长敬佩的幼儿园老师，我为什么不能呢？ 有人总结：“培训就是培训时心动，培训后兴奋，回去后纹丝不动。”这个可能是很多培训的真实写照，但是这次的我信任会是个例外。在心动、兴奋之后更重要的是行动。我会在不断的实践中反思提高，给我们的幼儿训练注入新的活力，让幼儿的明天更美妙。 乡村幼儿园骨干老师访名校培训心得体会2 20XX年9月，我特别有幸地参与了天津市幼儿园骨干老师培训学习。在学习中，既倾听了专家与名师的报告，又观摩了骨干老师教学实践课，也参观了先进园所的环境。每一次参加互动的培训活动都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界。在充分领会到专家与名师那份独特的魅力广博的学问积累

8、和深厚的文化底蕴的同时，也和优秀的同行伴侣探讨了教学中的怀疑。我感觉作为我们这些幼儿园的骨干老师，更应当把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学胜利的彼岸。 此次学习使我在教学理论和训练观念上得到了许多的提升。特殊是市教研室蔡主任的“园本教研与老师专业进展”培训，让我感受很深，体会到专家引领促老师专业成长的精髓。 提到园本教研，这个耳熟能详的话题，好像每位老师都有自己的见解。但是又说不太清晰个中缘由。在这次蔡主任的专题培训中，为老师供应了具体生动的解读。也明确了我在教科研的实践中的方向;让自己在专业进展缓慢的困惑中豁然开朗。 在培训中我了解了园本教研的内涵：就是以

9、幼儿园为讨论基地、以幼儿老师为讨论主体、以教学实践中的主要问题为主要讨论内容、以提升老师专业水平为根本宗旨、以促进幼儿进展为根本目标。 园本教研的核心是行动讨论。行动讨论就是投入于实际行动的讨论形式，其目标是为了解决教学实践中的特定问题。 听了专家的讲解，我重新端详自己的训练教学。那么我们应如何反思?怎样做到有意义有价值的反思。就是要发觉问题、解决问题、总结阅历。以幼儿的视角反思、以同伴的视角反思，站在超自我的视角进行反思、以专家的视角进行反思、以家长的视角进行反思。 培训结束后，我马上把以往在教科研中的问题和困惑重新梳理一遍。觉得自己勤勤恳恳工作20年来虽然有一些成果和阅历，初步形成自己的音

10、乐教学风格。但是专业成长较慢，收获甚微，就是缺少专家的引领;就是忽视了理论的提升与积累。缺少自己的教学思想统领课堂。 在学习专家培训后，我确立了以自身音乐教学特长为切入点，把自己的专业进展重新做了规划。通过领悟专家理论和借鉴先进阅历，凭借在市教研室音乐组担当教研员的阅历，在教学实践中结合自己的科研课题，学以致用尝试有价值的反思，收到较好效果。 在南开区课题课展现活动中，我的立项课题是幼儿园音乐剧综合艺术讨论。幼儿园小小音乐剧对幼儿艺术训练有什么意义?让全部幼儿都来参加音乐剧会不会有难度?如何转变以往的少数小演员表演，大部分幼儿观看的现象。如何真正在艺术活动中促进幼儿自主性进展，是幼儿园教学中亟

11、待解决的问题，也是本次课题课要尝试实践讨论的问题。 我转变以往的劳碌无序、缺少规划意识的教学模式，本次活动以课题讨论为导引，旨在体现课题讨论的科学性，即以观赏活动为基础，激发幼儿制造表现;活动中解决幼儿自主进展制造表达艺术实践。 我从幼儿的需要动身，结合本班幼儿特点设计音乐剧观赏活动猫。活动中随时发觉幼儿的需要，赐予物质材料的支持，方法策略的支持，运用录像，照片等方式做好课堂的记录。在活动后准时反思，发觉问题做好分析。如：材料能体现近期训练目标：一物多用，替代多种化妆方法引发幼儿想象制造;实行有效的指导方法，即情景激趣法、角色仿照法、同伴互助法、嬉戏竞赛法引导幼儿主动的学习，形成有效的师幼互动

12、;老师在活动中敬重个体差异，因人施教，支持每个幼儿获得胜利。 由于在活动中注意了课题讨论过程的材料的积累，突出课程讨论与实践的整合。活动收到很好效果，提升课堂效率。特殊是在反思的过程中有目的有方案地找到改进的方法，提升了反思的力量和水平。这一活动也得到教科室专家的好评。 由此看来，老师注意教学反思，注意教学材料积累是多么的重要。由于园本教研的操作程序就是“实践研讨再实践再研讨再实践”的一个循环过程。老师在这个过程中，不断更新观念，改善教学行为，才能提高教学效果。 通过这次培训我对园本教研有了更深的熟悉，对老师专业进展有了全新的理解。曾几何时我在劳碌中渐渐放弃了自己对专业的刻苦钻研;在劳碌中开头

13、麻木倦怠;在劳碌中给自己找借口。这次骨干老师培训就是为我准时点亮前进方向的灯塔，专家的精彩介绍，又一次点燃我专业学习热忱，激发了我在专业进展之路中的追求。应当感谢全部培训班的辅导老师，是她们针对一线老师的需求专心良苦，细心设计的课程，让我对自己有了全新的熟悉，对工作了20年的幼儿训练有了全新的熟悉。作为骨干老师，不仅要踏实仔细地埋头苦干，同时要勤于笔耕、准时反思，提升自己的理论学问和教学层次。 讨论对一线老师而言就是意味着学习，有了不断的学习，老师就有了不断获得新知、不断更新观念，从而不断地促进其专业的进展的可能。事实表明，优秀的幼儿老师都是在训练教学的同时主动地开展着训练教学的讨论，使自己从

14、阅历型渐渐成长为讨论型、专家型老师。在以后的工作中我要连续大胆实践敢于创新、从注意讨论的形式到关注讨论内涵。 作为一名骨干老师，任重道远。我愿专心铸辉煌! 乡村幼儿园骨干老师访名校培训心得体会3 20xx年3月1日，我有幸参与了市里组织的幼儿骨干老师培训班。听了崔杰园长的一次艺术活动，又倾听了高静组长的精彩讲座和李素英专家的课堂点评，所见所闻收获许多。 一、对幼儿园美术训练活动设计的重新熟悉。 幼儿园美术训练活动的胜利与否，受到各种因素的影响和制约。主要有训练目标、训练课程、老师与幼儿的互动方式等因素，李素英专家再次给我们阐述了制定目标的重要性等等。 二、对幼儿园教学评价的再思索。 看完活动后

15、，高静组长又讲了幼儿园教学评价幼儿园教学活动是幼儿园训练活动的一种重要形式，是老师进行方案、设计和组织的特地活动，或称正式指导的活动。对教学活动的评价是幼儿训练评价的重要内容。教学活动的评价，因训练及教学观的不同的方案，评价项目也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中老师和幼儿的行为，了解教学对幼儿进展的意义。因此，我们认为教学评价的基本价值取向应当是：教学应促进幼儿熟悉、学习方法及情感等多方面的全面、和谐进展;体验、尝试和发觉等是幼儿重要的学习方式;相宜的目标和内容才能引发真正有效的教和学;教学应当具有开放的、能激发幼儿探究欲望和思索的环境;产生问题、引

16、发互动是有效训练的重要特征;教学过程应当让幼儿感受挑战。 三、对自身的反思。 听了这么多骨干老师的评课，虽然角度各不相同，但是有一点是许多老师都提到的，那就是崔杰老师的多媒体运用娴熟，技术性能很高，有人说年龄越大，人就越懒散了，我知道这话不行能适合全部人，但是的确有些人能够.不减。作为一名幼儿骨干老师，有时需要冷静的思索，更多的'时候需要喷薄而出的情感，需要与时俱进的各方面领头的精神和技能，虽然我不能很好做到对电脑精通这一点，但是也算是我这次学习后的一点感受吧，以后会努力的! 乡村幼儿园骨干老师访名校培训心得体会4 20xx年*月至*月期间，我有幸参与了市幼儿园骨干老师培训工程第三期培

17、训。通过培训班的学习，让我在专业理论学问上有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和耐烦的讲解，使原来枯燥无趣的理论变得深化浅出，而通过专题讲座、参加式培训、小组研修等形式又让我更多的吸取其他幼儿园的实践阅历，以达到自我提高。我在学习专业理论的同时，老师们的敬业、虚心、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。通过培训主要有以下几方面收获。 一、老师要有良好的师德修养 德高为师，身正为范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。喜爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。喜爱是献身的情感基础

18、，要求老师用赤诚的心喜爱自己的祖国，喜爱祖国的训练事业，喜爱自己的幼儿，关怀孩子的成长，一心一意的教书育人。 二、老师要敬重幼儿，重视幼儿天真的幻想 我们要放弃任何框框和本本，敬重幼儿，让他们尽情表露真情和幻想，促进每个幼儿生动、活泼、主动的进展，全面健康的成长。这不仅仅是嘴上说说的，它需要我们老师在日常工作中落到实处，无论是教学活动还是嬉戏活动，甚至是一日活动中的微小环节，一切以幼儿的进展为大前提，随时关注幼儿的一举一动，发觉问题准时找出对策。老师要敬重孩子，公平的对待孩子，要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应给与他们更多地独立和自由，关爱

19、每一个幼儿，把每个孩子当成自己的孩子去呵护，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、鼓舞和支持。培育好孩子的爱好、爱好，为一生的进展打下良好的基础。 三、老师要重视幼儿的嬉戏活动 众所周知，嬉戏在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。嬉戏是儿童早期生活中从事的最主要的活动，嬉戏不仅仅是玩耍，更是儿童成长过程中必不行少的工具，儿童在童年时期，可以通过嬉戏促进其语言的进展，熬炼一些必要的技能，增加对环境的敏捷应变力量。有关专家明确指出：嬉戏训练对提高儿童的智商有着主动地作用。嬉戏是幼儿园的基本活动，它贯穿于幼儿一日活动中，作为老师要为孩子搭建嬉戏的舞台，供应丰富的材料，选择符合幼儿生活实际的嬉戏主题，赐予孩子空间和时间，让他们自主地去选择