二班级上册语文教学方案15篇

1、二班级上册语文教学方案15篇二班级上册语文教学方案1 一、指导思想 以第三次全国训练工作会议精神，加强现代训练理论的学习，提高自身的素养，转变训练观念，以训练科研为先导，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养训练。 二、教材分析： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进同学的全面进展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的

2、发觉、日积月累、口语交际、展现台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。 三、同学状况分析 二班级一班共有同学46人，经过一班级的努力，同学取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二班级同学学习成果两极分化严峻，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分同学的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。 四、本学期教学工作的主要目标 教学内容方面： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个汉字，会写350个生字。熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写

3、。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。 3、会用法音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中出现的常用标点符号。学习用法句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通

4、的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 学习习惯方面 培育良好的书写习惯和学习爱好，培育仔细的学习看法。 五、教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从同学的长远进展来看，词语的积累运用、口语表达力量的培育、引导同学发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 六、教学措施： 1、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课力量。 2、加强直观教学，充分利用

5、教具、学具，增加同学操作、观看，调动多种感官进行学习。 3、加强多媒体教学，培育同学的学习爱好。 4、加强同学学习习惯的培育，主要培育同学的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习看法的培育。 5、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近同学的生活实际。 二班级上册语文教学方案2 一、学情分析 我们班共有同学61人，学习基础、学习习惯、学习看法等方面有很大的差别。特殊是有个别同学的基础差，严峻的影响了班级的整体成果。针对这种状况，我将依据同学基础较扎实，对同学的了解较全面的特点，大胆的选用因人而异的复习方法，对于学习基础扎实的优秀生，约30人，注意于力量的拔高，对学困生约10人进行最

6、基础的字词练习为主。同时渐渐扭转他们敷衍塞责、不仔细的学习看法，培育良好的学习习惯。使大家都能在期末的复习工作中有所收获，成果有所提高。 二、复习内容： 1、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 2、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。 3、古诗的吟诵和填空练习。 4、重点课文的理解和阅读练习。以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。 5、对同学进行字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。6、用部首查字典练习。 6、看图，写几句话。 三、复习形式： 以单元复习为主，归类复习为辅，讲练结合，精讲精练。避开让同学硬性抄写和机械记忆，培育同学复习

7、的爱好。让同学比较轻松的度过复习阶段。 四、复习措施： 1、紧扣课后练习和综合复习，对同学进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对同学易错易忘的字词进行比较，增加同学的记忆力。 3、依据同学把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同同学的复习需要。复习内容要有阶段性，体现按部就班的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，关心同学建构最基本的阅读概念，培育同学的阅读力。 5、以看图写话为核心，鼓舞尝试大胆想象，旨在培育同学各异的思维方式。 二班级上册语文教学方案3 一、班级状况分析 本学期，每班有同学45人，男女生比例协调。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分

8、同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。 另外一方面，大部分同学已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分同学的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，不由自主上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别同学，由于先天智力，行为习惯上存在不足导致学习和习惯培育上的障碍。这部分同学仍需要不断地加强习惯训练和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学训练任务还是非常艰难，重在培育同学的学习习惯和语文学习的力量。尤其是同学的书写习惯要花时

9、间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导同学多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，逐步提高同学的语文素养。 二、教材状况分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共二十四篇，内容丰富，体裁多样，

10、语言生动，对同学有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于关心同学理解课文内容，培育其形象思维力量， 三、学期教学目标 1、学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 (1)连续巩固汉语拼音，利用汉语拼

11、音关心识字、阅读、学习一般话。 (2)熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)精准认读450个生字，会写350个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、均匀。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描

12、绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 (1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)学习用法逗号、句好、问好和感叹号。 四、教学重难点 1、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，能认读，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写要规范、端正、干净、美观。 2、喜爱阅读，对

13、阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 五、教学措施 1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心同学在语言环境中理解词语和句子的意思。3、

14、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地用法教材。 4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、.，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。 5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 二班级上册语文

15、教学方案4 一、本册教材分析 本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”支配了8个单元，每单元45课，共34课。每单元支配1个综合练习，共8个。 本册连续采纳“识写分流”的方法支配生字。全册共支配生字450个，其中要求写的为350个。 本册教材支配课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：14课为“秋完篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；912课为“祖国篇”，意在培植同学爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；1317课为“人生篇”，意在让同学熟悉.，明辨是非，学会在故事中感悟生活；1821课为“团

16、结篇”目的是引导同学与人要友好相处，团结合作；2225课为“情感篇”意在让同学学习用真情获得真情，培育爱心；2629课为“环保篇”，主要训练同学喜爱自然，爱护环境；3034课为“科学篇”，意在让同学关注科学，从而爱科学，学科学。 本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、布满情趣的特点。 本册课文语言规范，浅显易懂，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于关心同学理解课文内容，培育其形象思维力量。 二、班级状况分析 我班同学人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习，有了肯定的语言基础，但由于教材变动较大，要求熟悉和会写的字许多

17、，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二班级同学来说真的很难。而且我班同学男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课留意力较难集中，同学年纪较小还是简单受他人影响分散留意力，影响学习效果，大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 三、教学目标 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）连续巩

18、固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能够熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精准认读450个生字。会默写出350个生字。 （2）能够按笔顺正确书写、默写生字。能够按字的结构把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能够仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能够在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能够当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文。能够复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能够联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （

19、3）能够借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文 （1）能够运用学过的词语写句子，能够理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能够用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习用法逗号、句好、问好和感叹好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高同学的习作爱好。 3、习作紧密联系生活实际，为同学供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓同学习作视野，丰富同学阅历，积累词语。 五、教学进度 （略） 二班级上册语

20、文教学方案5 一、教材分析： 该教材构建了开放、动态的教材体系，提倡自主、合作、探究的合作模式，注意全面提高同学语文素养和实践力量，培育创新精神，促进同学全面进展。教材设计了八个专题，围绕专题综合组织了八组教材。它们是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，如何看待和思索问题，友好相处，团结合作，关怀他人，爱护环境，喜爱动物，喜爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，具有肯定的德育价值。 每组教材包括导论、一节“识字”课、四五篇课文和“中国园林”。各部分相互联系，形成一个有机整体。识字的形式多种多样，有文字、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书

21、共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有很强的吸引力。全文没有全文注音，但复音词与正文注音，新词列在当前页面下，有汉语拼音和赏心悦目的背景图，以引起同学留意。“中国花园”包括四个栏目：我的发觉、积累、口头沟通和展览台。八组课文后，支配六篇精选课文，供同学课后阅读。最终是两个词表。第一个词表是全卷需要知道的450个单词；需要350个字符才能写。除了“识字”和课文外，“中华园”里还支配了少量需要知道的单词。 二、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能够用汉语拼音阅读发音。 2、熟悉450字，写350字。要求识别出的单词能精准读动身音，结合单词和句子理解意思，不做字体分析，不写。要求能写的字能

22、精准读音，认字体，理解意思，写对，练习在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。培育同学良好的写作习惯，书写规范、正确、干净。 3、会用词序搜寻法，学会用偏旁搜寻法查字典，培育独立素养的力量。 4、喜爱阅读，对阅读感爱好，学会用一般话正确、流利、动情地读课文。能够背诵指定的课文和喜爱的课文片段。 5、能够通过联系语境和实际生活来理解文本中单词和短语的含义，并在阅读中主动积累单词和短语。 6、能够阅读简洁的课外读物，并与他人沟通。养成爱书的习惯。 7、知道课文中常用的标点符号。学会用句号，问号，感叹号。 8、逐步养成说一般话的习惯和乐于与人沟通的意识，能够仔细听别人说话，理解

23、主要内容，主动与人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。 9、对写作感爱好，能够写下自己的所见所想。情愿用阅读中学到的单词，用生活写出来。了解日记的格式，学会写日记。 三、教学策略： （一）识字和写作教学： 1、在教学中，要留意引导同学借助拼音和词典学习新词，找出新词和熟识词之间的联系，用所学的识字方法和部首识别字形。 2、在素养要求上，不要“一刀切”，要承认同学的个体差异。确保底部有保证，顶部没有封顶，让个别同学进展更多。 （二）阅读教学 1、阅读教学，首先要留意朗读的引导，引导同学在正确流畅阅读的基础上读出自己的感受。让同学在充分阅读和理解的基础上，从启蒙中走出来，用语感去阅读。朗读有多种形

24、式，如小组朗读、小组朗读、男女生朗读、美丽音乐朗读、不同角色表演朗读等等。 2、在阅读教学中，我们应当鼓舞同学独立思索，提问和提问，鼓舞同学表达自己的阅读感受。要给同学足够的时间学习和沟通阅读。要敬重同学的独特感受，不要拘泥于教材中的小技巧，只要合理就确定同学的感受。 3、在课堂教学中，问题必需细心设计，既要有思维价值，又要引起同学的爱好。鼓舞同学相互释疑、相互合作，培育同学勤于思索、勤于提问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 （三）口语交际教学 教材中的八大口语交际内容与这个群体的话题休戚相关，贴近同学生活，让同学有话可说。 1、在教学中，要留意创设情境，激发爱好，引导，让同学自由沟通。 2

25、、同学沟通时，老师要留意倾听，找出语言疾病，用适当的方法订正，规范口语。老师还应擅长发觉同学布满童趣的精彩语言，并赐予准时确定，使同学思维更加活跃，自由开心地参加口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交际过程。 3、除了特地的口语交际课，老师在平常的课堂教学中有意识地训练同学。 二班级上册语文教学方案6 教学总目标： 1学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2汉语拼音。 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、学习一般话。

26、 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3识字写字。 （1）精准认读456个生字。 （2）把握本册课本支配的29个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字279个；能按字的结构特点把字写端正、写均匀。 4口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。 （4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。 5阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解

27、常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6写话 （1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 各单元教学目标： 1学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2第一单元： （1）巩固汉语拼音，精准认读51个生字，能按笔顺正确书写、默写生字3

28、8个，做到书写正确、规范、姿态端正，卷面干净。 （2）通过口语交际，让同学学会向别人介绍自己的家庭，说几句连贯的话。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语的意思。 3其次单元： （1）巩固汉语拼音，精准认读73个生字，能按笔顺正确书写、默写生字43个，做到书写正确、规范、姿态端正，卷面干净。 （3）通过口语交际，能根据要求用几句连贯的话讲一讲春天。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。朗读、背诵指定的课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 4第三单元： （1）巩固汉语拼音，精准认读48个生字，能按笔顺正确书写、默写生字26个，做到书写正确、规范、姿态端正，卷面干净。

29、（2）通过口语交际，让同学学会为别人带路，提高交际力量。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。会分角色朗读对话。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5第四单元： （1）巩固汉语拼音，精准认读63个生字，能按笔顺正确书写、默写生字36个，做到书写正确、规范、姿态端正，卷面干净。 （2）通过口语交际，学会赔礼。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。朗读、背诵指定的课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6第五单元： （1）巩固汉语拼音，精准认读47个生字，能按笔顺正确书写、默写生字34个，做到书写正确、规范、姿态端正，卷面干净。 （2）口语交际，能看图

30、说一句完整的话或几句连贯的话。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语的意思。 7第六单元： （1）巩固汉语拼音，精准认读72个生字，能按笔顺正确书写、默写生字42个，做到书写正确、规范、姿态端正，卷面干净。 （2）通过口语交际，能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。朗读、背诵指定的课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 8第七单元： （1）巩固汉语拼音，精准认读44个生字，能按笔顺正确书写、默写生字27个，做到书写正确、规范、姿态端正，卷面干净。 （2）通过口语交际，学会做客，培育人际交往力量。 （3）能联系课文和生活实际理解

31、常用词语和句子的意思。朗读、背诵指定的课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 9第八单元： （1）巩固汉语拼音，精准认读77个生字，能按笔顺正确书写、默写生字42个，做到书写正确、规范、姿态端正，卷面干净。 （2）能听懂别人说的一段话和一件简洁的事，再演一演。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。朗读、背诵指定的课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 教学重点、难点： 1学习习惯。 （1）养成上课用心听讲、仔细思索、主动探究的习惯。 （2）知道正确的写字姿态和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。 2课文 （1）理解课文内容，指导同学有感情地朗读课文、背诵课文。

32、（2）精准认读475个生字。能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿态端正，卷面干净。把握本册课本支配的76个常用偏旁。 3练习 口语交际，指导同学完整、连贯地说一句或几句话。 二班级上册语文教学方案7 教学措施 1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从

33、整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地用法教材。 4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、.，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。 5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 7、充分利用学校的电教资源，采纳多媒体手段进

34、行教学。 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;爱护环境、爱惜动物;喜爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文“语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展现台。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专题支配。 识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的

35、描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力量。 突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。“语文园地”里设有“展现台”一栏，给同学供应展现学习成果和才能的机会。 教材内容具有开放性和弹性。 二班级上册语文教学方案8 一、 班级状况分析 本班共有同学46人，男生26人，女生20人，两极分化比较明显。总体来讲同学此时的识字力量已进

36、入一个飞跃的时期，对于大部分同学来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别同学有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到用心听讲，作业不能准时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而减弱了学习的爱好。班级同学的课外阅读量还有待加强。同学整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生需要特殊关注。 二、教学目标 1学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用

37、品的习惯。 （2）把握正确的写铅笔字的'方法；培育主动发言，用心听讲的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2汉语拼音。 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3识字写字。 （1）精准认读407个生字。 （2）把握本册课本支配的27个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点写端正、写均匀。 4口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句

38、完整。 （4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。 5阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6写话。 （1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 三、教学重难点： 1、复习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能正确美观地书写其中

39、276个生字。把握本册课本支配的27个常用偏旁。 2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意。 3、能正确流畅地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。 能用一般话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。 四、详细教学措施 1、注意同学书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育同学能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 2、重视朗读训练，人人会正确朗读课文，大部分同学会感情朗读课文；再让同学人人弄清一篇课文有几个自然段，每个自然段有几句话，人人会读出每句话的意思，会体会文本的思想感情；充分利用早读时间让同学放开喉咙朗读，达到多读

40、多练娴熟把握乃至提高同学的朗读力量。 3、坚持每节课对同学的问题力量的培育。充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设肯定的问题情境， 激发同学的提问的爱好。课中让同学独立思索，自觉质疑问难，努力做到使同学人人有问题可提，人人会提问题，提的问题有肯定的价值。老师适时引导同学提问，从而提高同学的问题力量。 4、坚持每节课对同学的表达力量的培育。每节课给同学表达的机会，结合口语交际教学，激发同学的表达爱好。详细来说，每一节课创设肯定的情境，通过多种方式引起话题、激发同学的表达爱好，让同学大胆发言，大大方方与同学沟通质疑、理解和体会，逐步培育同学敢说，让同学把想要表达的意思表达清晰。还要擅长发觉同学

41、沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩表达语言，让同学积累应用，从而提高同学的表达力量。 5、加强同学课外阅读训练。主动营造班级爱阅读的氛围，鼓舞孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每周背诵12首古诗。 二班级上册语文教学方案9 一、指导思想 以全日制义务训练语文课程标准(试验稿)为依据，遵循语文训练的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、状况分析 (一)同学基本状况 通过上学年的教学发觉：无论在习惯

42、养成、学问基础还是接受力量方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过老师延长同学学习时间的方法来提高同学成果，效果是事倍功半。另外，同学的家庭训练也亟需加强。 (二)、教材分析 本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。 “识字”连续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求同学熟悉450个常用字，会写248个字;采纳的形式一是支配在课文中识字;二是专设识字课。三想在语文百花园中相机支配了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导同学把握识字方法、培育主动识字爱好、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。 三、主要目标 1、连续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音

43、节方面更加娴熟，能借助拼音和字典学习生字;区分本音和变音;娴熟把握大写字母，会用法部首查字法查字典。 2、熟悉常用汉字450个;会写248个字，做到书写规范、端正、干净;把握汉字的基本笔画;能够利用已学过的生字识记新字;指导同学分散写字，把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语(在阅读中积累词语)。学习通过朗读体验课文的基本情感(能够想象课文描写的情境)，得意自悟，背诵指定的课文。 4、熟悉逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气(能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气)。

44、 5、能够用法一般话进行口语交际，语言文明，看法大方(口齿清晰，声音嘹亮，看法大方，有礼貌)。 6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点(能够依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情)。 7、主动参与语文实践活动，在活动中培育自己的创新精神、实践力量好合作力量。 8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。 9、培育勤于积累的好习惯，把握积累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展学问。 四、教学重难点： 重点： 1、会写350个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，

45、正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、熟悉450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点： 1、提高识字力量，巩固识字，连续养成良好的写字习惯。 2、熟悉课文中出现的常用标点符号。学习用法句号、问号和叹号。 3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 五、提高教学质量的详细措施 1、把握同组中各部分的联系。 这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法，在备课时，要留意教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方法。老师在理解教

46、材的基础上，要制造性地用法教材，做到胸中有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。 2、识字写字教学应留意形式多样、敬重同学差异。 本册教材仍旧遵循识写分步，多认少写的原则。老师要信任同学能够独立识字，鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方法识字。教学中，老师要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的沟通合作中进行。千万不要“一刀切”要承认同学的个体差异，做到下要保底，上不封顶。允许个别同学把握得慢一点，不要课课过关。 3、阅读教学要重视朗读形式的多样化，理解的多元化。 阅读教学中，老师

47、要重视朗读指导，引导同学读出感情。这种感情不是单纯的仿照，而是在入情入境，充分阅读、感悟的基础上自悟刺骨来的 ，有了感悟才读出来的。朗读的形式要多样化，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。 教学中要细心设计提问，留意引起同学的爱好。要尽量削减体温的数量，转变简洁的“问答式”教学方式。鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 4、要扎实进行口语交际，并留意交际的互动性 口语交际要提前做好预备，教学时要重视情景的创设，爱好的激发和点拨引导，放手让同学沟通并留意准时表扬和确定，使同学的思维更加活跃，参与更为主动，使口语交际课成为师生互动、生

48、生互动，有目的、有层次的口语沟通的过程。平常，老师也要有意识地派样同学的口语交际力量，鼓舞同学在日常生活中大胆主动地与人沟通。 5、开展丰富多彩的语文实践活动 教学中老师要努力开发、充分利用语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也要尽可能地带领同学走出课堂，走出校门，走进自然、.，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。 二班级上册语文教学方案10 一、同学状况分析 本班共有同学19人，其中男同学10人，女同学9人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的努力同学在识字水平上有所提高，二

49、班级的识字教学有一班级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了很多。 可以这么认为，同学此时的识字力量已进入一个飞跃的时期，对于大部分同学来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字是一件特别快速而又简单的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的进展。 二、教材分析 1、内容及编排 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题;(每组教材以“导语”的形式点明专题)多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;爱护环境、爱惜动物;喜爱科学。每组课文包括导语、识字、45篇课文心脏

50、“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专题支配。 识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务训练同册教

51、材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力量。突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于同学的学。教材的呈现方式，有利于同学发觉、探究。“语文园地”里设有“展现台”一栏，给同学供应展现学习成果和才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量熟悉450个，但同时又引导同学在生活中主动认字，鼓舞学有余力的同学多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟悉的字体现基本要求，学有余力的同学

52、可以多认。 三、教学目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。 3、会用法音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 7、熟悉课文中出现的常用标点符号。学习用法句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学措施 这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材