公开教学设计

1、物理公开课教学设计授课教师：唐寿生授课时间：2013-11-15下午第七节授课地点：物理实验室授课班级：2012级（3）班教学课题：学生实验五 测电源电动势和内阻（第1学时）教材分析：1.教材依据高教版物理（通用类）第四章学生实验五测电源电动势和内阻（设计性实验）； 2.教材要求掌握测量电源电动势和内阻的实验方法；培养学生应用已知物理规律，解决实际问题的能力以及勇于创新的精神； 3.本实验计划用两个学时完成，本设计是其中的第1学时。要求教师适当引领，让学生选择适当器材，设计实验方案，并动手操作，记录数据。学情分析：由于刚刚学过了全电路欧姆定律，在前一节例题2和练习4-4中又学到了两种测量电源电

2、动势和内阻的方法，所以普通同学应该能设计出一种实验方案，而基础好的同学则可以设计出多种方案。教学目标： 1.知识目标 （1）选择适当的器材，设计实验方案； （2）列出实验步骤，动手实验； （3）记录数据，便于下一学时计算结果并分析误差。 2.能力目标 （1）通过实验操作，培养学生的动手能力； （2）通过实验设计，培养学生的创新能力； （3）通过实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3.情感目标 （1）通过实验过程中同学间的配合，培养学生团队协作的精神； （2）通过设计实验，增强学生勇于创新的精神。教学重点：掌握测量电源电动势和内阻的实验方法教学难点：要求鼓励学生自主选择器材，自己设计实验方

3、案，进行实验测量 教学方法：小组合作，任务驱动（项目教学法）教学准备：供参考器材：干电池、直流电流表、直流电压表、电阻箱、滑动变阻器、单刀开关、单刀双掷开关、导线等教学过程： 一.教师引领导课 1.出示干电池：电动势是电源的重要参数，电源的内阻又制约了电源的供电作用，所以测量电源电动势和内阻，是选择使用电源的基本功。 2.复习全电路欧姆定律，再分别复习上一节例题2和练习4-4所采用实验方案 （1）使用电阻箱、电流表，改变阻值读电流，记录两组阻值和电流，根据定律列方程组，解得电源的电动势和内阻； （2）使用滑动变阻器、电压表、电流表，改变阻值读电压和电流，记录两组电压和电流，根据定律列方程组，解

4、得电源的电动势和内阻； （3）使用电阻箱、电压表，改变阻值读电压，记录两组阻值和电压，根据定律列方程组，解得电源的电动势和内阻。 3.提供本节课堂任务： （1）分小组合作学习，弄清实验原理，选择适当的器材，设计实验电路，画出电路图，制定实验方案，列出实验步骤，进行实验 。 （2）为了减小实验误差，建议改变阻值重复实验三次，共读取6组电压、电流数据填入实验表5-1，供下一节课使用。 二.学生分组准备 1.小组合作，从实验台上提供的器材中，选择适当的器材，讨论一种实验方案，再讨论实验步骤等等； 2.每一个小组要请一个人执笔，在实验报告纸上，记录本组的实验器材、实验方案、电路图等等； 3.请学生代表上讲台，汇报小组设计（画电路图，讲器材、方案、步骤等等）； 4.教师点评小组设计，给予必要的建议和鼓励。 三.学生分组实验 1.小组合作，根据自己设计的方案、步骤，使用器材、连接电路，进行实验； 2.各个小组的执笔人，要在实验报告纸上，及时记录必要的实验数据； 3.教师巡察帮助学生进行实验，督促学生及时记录实验数据。 四.课堂小结 通过本次实验，我们亲身经历了： 1.应用全电路欧姆定律，设计实验，可以测出电源的电动势和内阻（体验物理规律的实用性）； 2.实验时，选择不同的器材，可以设计出