幼儿园谈话活动指导

1、幼儿园谈话活动设计与实践蒋华蒋华一、一、幼儿谈话能力的培养幼儿谈话能力的培养 1 培养幼儿谈话能力的内容 谈话谈话是以对话形式进行的言语交往，即以提出问题及回答问题的方式，发展幼儿的对话能力。 其核心要求是培养幼儿能按照问题进行正确回答。 通过谈话发展幼儿的言语，一般有两种形式，一种是日常生活中的谈话，一种是有目的、有组织的谈话活动。 2 谈话活动的性质 作为教育活动的谈话是以一定的主题或题目为目的的特殊对话。 幼儿园经常进行的谈话活动，主要是运用回忆性和概括性的谈话。 3 谈话活动的作用 1）巩固幼儿所获得的知识和经验 2）发展幼儿的思维和口语表达能力 4 谈话活动内容的确定 1）谈话活动的

2、题目应主要根据科学教育和品德教育的内容来确定。 2）谈话活动所涉及的内容范围应该是幼儿生活经验之内的，具备的知识应该是比较丰富的。 二、指导谈话活动的方法二、指导谈话活动的方法 1.提问 提问是组织集体谈话活动的基本方法。教师应力求使自己的提问符合以下要求： 由谈话活动的目的决定如何提问； 所提问题的深浅程度要适于本班幼儿的经验和思维水平； 问题要富于启发性； 问题要有兴趣性； 2.教师范讲 教师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，在谈话 内容及语言表达上起示范作用。 教师的范讲何时进行最适宜，要根据具体情况来决定。 教师范讲时，在言语表达上要生动、形象、简练，接近幼儿的口语，符合本班幼儿的接受水平。

3、3. 游戏方法 集体谈话活动对幼儿来说，是有一定难度的活动。运用游戏形式进行谈话，可以有很好的效果。 这种以谈话为目的的游戏，要求幼儿要说较多的话，应把要求定到游戏规则中去。 4.运用直观材料 根据需要，谈话活动可以运用一些直观材料。直观材料的出现可以起多方面的作用。 直观材料出现的时间：在谈话开始部分出现，一般是为了集中幼儿的注意力，或引起幼儿的回忆，出现时间一般较短； 在谈话过程中，边谈边出现，是为了使幼儿的知识更准确、丰富； 在谈话的结束部分出现，以巩固幼儿某方面印象，加强记忆。 三、组织要点三、组织要点：1、以适合的有趣的情境调动幼儿的生活经验，激、以适合的有趣的情境调动幼儿的生活经验

4、，激发幼儿谈话的欲望。发幼儿谈话的欲望。 用实物、图片、多媒体动画等 如活动角、墙饰、展览 我长大了好吃的糖果 情境 我的鞋子多彩的服装2 2、准备丰富的材料（实物、图片、多媒体动画、准备丰富的材料（实物、图片、多媒体动画等）等）思考：谈话话题：多彩的服装 我长大了 我的妈妈 需要准备哪些材料？ 3 3、变换生动有趣的方式和情境，不断调动幼儿的、变换生动有趣的方式和情境，不断调动幼儿的生活经验，激发幼儿谈的兴趣。生活经验，激发幼儿谈的兴趣。注意注意：避免同一个问题谈的时间过长避免呆板的长时间的一问一答的谈话方式可以采用集体谈话、小组谈、结伴交谈等方式。 4、引导幼儿关注倾听者的反馈，并学会用解释等、引导幼儿关注倾听者的反馈，并学会用解释等方式来修补谈话方式来修补谈话比如：林林：我喜欢吃的是跳跳糖欢欢：什么糖？林林：跳跳糖，就是那种吃到嘴巴里会跳舞的糖，你没吃过吗？ 三、组织与指导