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1、小组合作的感想小组合作的感想唐晓明小组合作的开端小组合作的开端反思传统教学模式跟新课程教学理念有着不相符合的地方，三位一体的教育价值观得不到体现。我们看到一些学校大胆尝试，积极进行课改并取得了很好的成效，如杜郎口中学和高阳中学等。我把半个学期来自己课改的基本情况跟各位领导和老师汇报如下：合作学习的感悟（一）新课标中指出，主要是培养学生的参与意识，而合作性学习，是实现这一目标的重要手段，通过合作性学习的实践，使每个学生都能参与其中，可使学生在充满乐趣和挑战的课堂上，自由自在的成为课堂的主人，成为解决问题的主力军，尤其是感觉到自己是整体不可或缺的元件时，积极性高的惊人，创造性思维和方法得以体现。

2、合作学习的感悟（二） 充分提高学生的学习兴趣。从形式上看，平等了学生之间的距离，利于激发学生的表现欲，增强学生主动参与的意识。从学习过程看，在小组学习中，学生根据学习目标，有具体的讨论、操作、交流的内容，每一个达到学习目标的学生，都能体验到成功学习的乐趣，进一步呼唤起了学生参与学习的愿望。小组合作学习，能增强集体的凝聚力，形成积极的课堂气氛，促进学生智慧和良好品德的发展。 合作学习的进程 开学之初，按照“组内异质”的原则进行分组,在学习能力上有上、中、下，在学习时可以互补；性别上男女比例同等，也可以在学习的细节中进行互补 。 选举小组长、监督员、联络员等。并进行帮扶结对，兵教兵真正体现在课堂上

3、和课下。提高了教学质量并减轻了老师负担。小组合作学习的收获小组合作学习的收获 一，增强学生的集体观念，有利于形成良好的班风和学风。二，培养合作意识，有利于素质教育的推进。三，增强同学们的竞争意识，培养能力。小组合作的出现的问题（一）学生的位次发生了相应的改变，一般每个组有八名同学，他们随便说话的现象比较严重，往往打着讨论问题的口号窃窃私语，管理课堂秩序成了一节课必不可少的环节，浪费了太多学习的时间和精力。加大学生管理和养成良好的学习习惯亟待解决。小组合作的出现的问题（二）培养学生的帮扶能力不够到位。半个学期下来，能真正给同学讲解解题思路和解题技巧的同学少之又少。优生往往告诉他的结果，这样帮扶的

4、效果很差。小组展开竞争时，学习好的同学直接告诉被提问者正确答案，为了给小组多得几分，不明白竞争的正确目的。小组合作的出现的问题(三)小组合作学习没有建立在学生先独立思考的基础之上。这样学生会产生一定的依赖性，时间长了要影响学生的独立创造性。在强调合作学习的同时，由于组内的意见要达到统一，限制了学生的个人观点，有时会埋没了部分学生个体的创造思想 。小组学习只关注自己，不在乎别他人。 改进措施首先，确立明确的教学目标，哪部分知识需要讨论，那些知识独立完成，自己要非常明确。其次，维持讨论的纪律，防止学生以合作学习为由说话和打闹，做到讨论热烈而不乱。最后，深入学习理论知识，提高自己的教学水平和掌控学生的能力，做到收放自如。展望未来我坚信随着实践的不断深入，自己不

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