关于小学数学高年级课堂评价语的研究刘列梅

1、靖边县第七小学校级课题申报表编号：   JBQX014 姓 名刘列梅性别女年龄34学历本科学 科数学职称小一职务教师邮编718500类 别教学类E-mail1512794714电究时间2013年9月-2014年1月课题名称关于小学数学高年级课堂评价语的研究课题组成员潘建丽课题题解（概念界定）及理论依据一、研究的背景：数学课程标准中指出：评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。评价的手段和形式应多样化，多重视评价过程，教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善

2、教学。在新课程的实施过程中，我们认识到评价是一个重要环节，评价工作不即时，将直接影响到课程改革实验工作的顺利进行。为此，我们就这一内容进行研究，以使我们对课堂评价有更深刻的认识，充分发挥即时评价在数学课堂中的优势，优化我们的国内外相关课题研究成果及综述新课程评价操作与案例中指出：即时评价是指“在教育活动过程中，评价者对于评价对象的具体表现所作的即时的表扬和批评”。它通常与教学活动过程相结合，没有严格意义上的评价方案和评价结论，强调对具体行为的评判。是以“质的记述价值判断”为主的评价，而非“量的记述价值判断”。是一种与教学过程紧密结合的“进行性的评估”，贯穿于学习的过程中，其主要作用在于“给个人

3、提供关于自己学习情况的信息”。研究目标1、注重对学生数学学习过程的评价，更好地提高学生的综合素质，让每一个孩子都能受到全面和谐、个性充分自由发展的素质教育。2、为我校课题的研究寻找基本规律和基本模式，力求对我校新课程的实施起到推动作用。3、探索出符合我校学生不同发展的评价机制。 研究方法及步骤进行本课题的研究我们主要以情感为主线，以目标需要为导向，以全面合理评价学生的数学学习为出发点，从多角度来探索有利于学生发展的评价机制。我们将进行大量的调查，指导教师开展“经验反思”，以“案例研究”为突破口，将理论与实验教师的实践紧密结合起来，通过对发生在教师身边的典型案例的反思和研究，找到解决问题的策略和

4、方法。（一）本课题将采用的研究方法：、资料法。收集有关评价方面的资料，借助这些理论和经验，指导课题研究。2、经验总结法。重视资料积累，按研究内容写出阶段性总结，进行归纳整理，便于成果推广。、案研究法。对学生的数学学习进行个案研究和探讨。4、问卷调查法 。对于在开展课题研究后，当前小学生的评价现状以及在学习生活中的实践操作情况等进行访谈和问卷调查。（二）研究步骤：第一阶段：2013年9月至2013年10月，课题启动。1、分析即时评价在教学中可能存在的问题，做好前测工作。2、广泛收集资料学习有关课堂教学即时评价等方面的文献资料。3、拟定课题实施操作方案，进行开题论证。第二阶段：2013年10月至2013年12月，课题实施。1、广泛征求教师对学生数学学习过程评价的研究的一些想法和建议。2、围绕研究目标和基本模式，分学段开展研究。3、做好研究材料的收集与整理。第三阶段：2013年12月至2014年1月，实验总结阶段。1、整理有关研究资料，撰写教学论文。2、写好总结。成果的呈现方式 论文 结题报告学校意见签 名（章）年    月     日【说明】1善于从自己的教育教学实践和管理实践中发现问题，并思考解决问题的对策。2研究过程中注意搜集文字、图片、音像等资料，注重形成丰富多彩的研究成果。3提倡独立