高一上学期地理教学计划模板：水圈和水循环

1、.高一上学期地理教学方案模板：水圈和水循环地理学是在研究地球外表的过程中逐渐形成的，并不断完善理论、方法和手段。查字典地理网为大家推荐了高一上学期地理教学方案模板，请大家仔细阅读，希望你喜欢。三维课程目的1.知识与技能目的：明确水圈的概念、组成及主要的水体类型;运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。2.过程与方法目的：通过水循环的学习和探究，把握示意简图的绘制，掌握分析问题的才能，进步自主学习和研究问题的才能。3.情感态度与价值观目的：激发兴趣和热情;通过与别人合作学习，形成正确的学习观;树立互相联络的观点和可持续开展的环境观。学习重点、难点水循环的类型、水循环的环节及

2、其意义。河流的补给。教学方法设想根据本课三维目的及教学重、难点和学生实际情况，以现代教育教学思想为指导，积极创设学生学习水圈的有关问题的情景，以学生自主观察、探究和绘制示意图说明问题等新颖有趣的活动，激发学生的求知欲，调动学生学习的兴趣。引导学生通过自主学习、合作探究、模拟实验、合理想象等方式，师生互动、生生互动，共同实现三维目的。课前准备1.老师：设计多媒体教学课件，准备模拟试验。2.学生课前学习：预习本课知识，并记录预习中遇到的疑难问题。课前资料搜集：查阅资料，理解有关水圈、水循环和河流补给等方面的知识。学生分组进展野外考察，调查家乡的河流。调查方式主要有实地勘察、走访有关部门、查阅有关资

3、料、登录相关网站。可安排每个小组进展其中的一项。调查的主要内容有：河流的根本概况：源地、流向、长度、注入的海洋或湖泊或消失在什么地方、流经的地形区、流域范围、流域内气候和植被的根本概况。河流的补给类型水源、汛期长短、水位变化大小及原因、流量和水位变化造成的灾害。河流水质状况：含沙量大小、污染情况及沿岸居民使用河水情况。河流的开发利用状况：灌溉、航运、养殖、发电等方面的效益如何?在此根底上，对各组搜集的资料进展整理，写出关于家乡河流的调查报告，其中包括对该河流治理和开发的详细建议。本卷须知调查之前，集思广益，列出一张调查访问的清单或表格。去河流实地勘察要注意平安，防止掉进河里。教学过程设计创设情

4、境，导入新课方案1：阅读教材情境中的景观图，或播放相关的影片、视频资料，让学生考虑本课卷首导语中的问题。以情境问题的方式导入。方案2：模拟水循环也可将实验拍摄下来，制作成影片在一个平底碗中加水，直至水盖满底。把一个装满沙子的小瓶放入碗中。用塑料纸盖住碗，用橡皮筋扎住碗口，并把一块小石头放在塑料纸上，压住塑料纸;石头要放在装沙小瓶的正上方。将碗放在阳光下直晒，或用台灯直接照射。过1小时后，观察碗和塑料纸有什么变化。考虑：这个实验展示了水的什么现象?在自然界中，这种现象又是怎么表现的?方案3：同学生一起朗读李白的?将进酒?诗句“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回，让学生考虑：黄河水奔流到海真的

5、不复回了吗?方案4：学生介绍自己的调查报告。释疑解惑，导学点拨学习内容及过程设计学习方法及备注水圈的组成1.引导学生读书，说出水圈的概念。2.读图232，说出水圈的组成及各部分所占的比重。结论：水圈由海洋水、陆地水和大气水三部分组成。3.讨论陆地水又由那些水体组成？用知识框架图的形式绘出。4.讨论目前可供人类利用的淡水资源有哪些？结论：目前，人们利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水，以及浅层地下水，储量仅占全球淡水总储量的0.3%。目前可供人类直接利用的淡水资源“很少，因此节约用水和保护水资源已成当务之急。读书法。读图分析。引导讲述。列知识框架图。阅读讨论。过渡各种水体之间是互相联络、互相

6、转化的。联络它们的纽带就是水循环。水循环及其意义1.阅读教材内容，说出水循环的概念。2.根据水循环发生的空间范围，水循环可分哪几类？3.对三种水循环可参照图2-3-3和计算机设计的水循环动画，从某个环节如海上蒸发开场，讨论、说出水循环的过程和主要环节，并画出水循环示意图。4.演示水循环动画一海陆间循环问题这种水循环共有哪些环节？用自己的话简要概括水循环的过程。促进水循环运动的能量主要是什么？太阳能、重力能总结：这种水循环发生在海洋与陆地之间，称为海陆间大循环。此外，在陆地，在海洋也分别进展着水的循环运动。5.演示水循环动画二问题这是陆地内部水循环，其主要环节有哪些？简要概括循环过程。6.演示水

7、循环动画三问题这是海洋内部水循环，其主要环节有哪些？简要概括循环过程。7.演示水循环图问题此图为水循环示意图，包含了三种类型的水循环，即海陆间大循环、陆内循环和洋内循环。在这三种水循环中，对水资源更新有作用的是_？作用最大的是_？对水资源更新有作用的是海陆间大循环和陆内循环，其中海陆间大循环作用最大，所以我们把它称为大循环。设想沿海的地和内陆的地，两地气候、水文、植被会有什么不同，水循环在其间起到什么样的影响？沿海的地降水多，水循环活泼，地表径流丰富，对地表形态塑造作用强烈，植被繁茂；而深居内陆的地那么相反。由此可见，水循环对气候和生态环境具有明显的影响。8.问题海陆间大循环除对自然环境有影响

8、外，对人类社会是否也有重要意义呢？正是水循环，尤其是海陆间大循环，使海洋水蒸发，源源不断地变为水汽输送到陆地，实现了海洋水、大气水和陆地水三者之间的互相转化，维护了全球水的动态平衡，促进了水资源的不断更新。所以，海洋水可以到达的区域，生态环境充满了活力，宜人的自然条件使农业成片分布，也使人口和城市相对密集。总结：请同学们阅读课文，把水循环的意义补充完好。实现物质的迁移和能量的交换。总之，水循环深化而广泛地影响着全球的地理环境，有了它的存在，我们生存的地球才会变得如此活力勃勃。9.拓展引导学生讨论：目前人类主要从哪些方面对水循环施加影响？时间尺度：主要是改变水资源的季节分配，如修水库和植树造林；

9、空间尺度：主要是改变水资源的空间分布，如跨流域调水。人类活动主要影响水循环的那些环节？人类活动影响最主要的环节是地表径流，其次通过改变地面状况影响陆地蒸发、植物蒸腾和下渗，再就是通过人工增雨等方式来影响降水。阅读。观察图、分析。绘制简图。观察分析。观察分析。观察分析。观察分析。讨论。讨论。阅读总结。讨论、分析。总结。活动河流补给引导学生读图，分析影响径流量变化的主要因素。1.引导学生读图2-3-4，分析河流径流量与降水量的关系。假设此河流是中国境内的河流，引导学生从河流补给类型并结合我国雨带挪动规律，判断其分布的大致方位。2.引导学生读图2-3-5，分析冰川补给的河流径流量与气温的关系。引导学生注意并讨论3月份径流量稍增的原因。3.小结：引导学生讨论总结，完成活动1。4.拓展老师可面向学有余力的学生作以下补充：引导学生读图一，结合我国气温的季节变化和雨带挪动规律，分析图示河流出现汛期的月份、季节以及成因，进而推断出大致区位。引导学生读图二，从图示河流径流量变化特点判断其补给类型。老师总结：指导学生完成以下表格内容。陆地水体的互相关系补给类型补给时间补给特点雨水补给雨季夏秋水量变化大河流最重要的补给形式季节性