人教版九年级化学上册5.1　质量守恒定律同步练习

1、5.1质量守恒定律1.化学反应前后肯定发生变化的是()A.原子数目 B.原子质量 C.分子种类 D.元素种类2. 硝酸铜Cu(NO3)2受热分解会产生一种污染空气的有毒气体,该气体可能是()A.NO2 B.N2 C.NH3 D.SO23.下列现象不能用质量守恒定律解释的是()A.蜡烛燃烧逐渐变短B.水结冰质量不变C.高锰酸钾固体完全分解后,所得固体质量小于原来高锰酸钾的质量D.铁燃烧后所得黑色固体的质量大于原来铁的质量4.根据质量守恒定律,镁条完全燃烧后生成物的质量()A.小于镁条的质量 B.大于镁条的质量C.等于镁条的质量 D.无法确定5.在化学反应前后,下列各项中肯定没有发生改变的是()原

2、子的数目 原子的种类 分子的数目分子的种类 元素的种类 物质的总质量A. B. C. D.6.某有机物在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水。由此可知该有机物的组成中()A.只含有碳、氢元素B.只含有氧、氢元素C.一定含有碳、氢元素,可能含有氧元素D.一定含有碳、氢、氧元素7.汽车尾气中含有CO、NO等污染物,使用三元催化剂可以将它们转化成CO2和N2,其微观示意图如图1所示,方框中相应微粒的图示为()图1图28.下列说法中,与化学变化中遵循的质量守恒定律不相符合的是()A.50 g水和50 g酒精混合,总质量为100 g B.铜粉在空气中加热后,质量增加C.蜡烛在空气中燃烧后,质量减少D.碳与氧气

3、完全反应,参加反应的碳和氧气的质量等于生成的二氧化碳的质量9.已知镁能与稀盐酸反应生成氢气,用下列装置验证质量守恒定律,反应前后容器中物质的总质量不相等的是()图310.甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下充分反应,测得反应前后各物质的质量分数如图4所示。下列说法正确的是()图4A.丁一定是化合物B.丙一定是这个反应的催化剂C.该反应是化合反应D.参加反应的甲的质量一定等于生成的丁和乙的质量之和11 在导致全球气候变暖的温室气体中,二氧化碳的“贡献”为55%。因此,开展对二氧化碳资源化利用的研究至关重要。研究发现:乙烷(C2H6)和二氧化碳在一定条件下发生反应,可制得乙烯(C2H4)和一氧化碳,

4、而乙烯是在国民经济中占有重要地位的工业原料,具有一定的经济效益和社会效益。此反应的微观示意图如图5所示。在图中补全相应微粒的图示。图512.A物质常用于气焊和气割,是因为其燃烧时火焰温度大于3000 ,反应前后分子变化的微观示意图如图6所示。已知一定质量的A在B中完全燃烧,消耗40 g B,同时生成44 g C和9 g D。图6请回答下列问题。(1)参加反应的A物质的质量为g。 (2)A物质中碳、氢元素的质量比为。 13.如图7所示,小明点燃蜡烛后,发现电子秤示数逐渐减小。蜡烛减少的质量(填“大于”“等于”或“小于”)燃烧后生成物的总质量。 图714 在“质量守恒

5、定律”的课堂教学中,老师引导学生进行“化学反应中,反应物与生成物的质量关系”的实验探究。甲、乙、丙、丁四个组的同学分别规范地完成了如图8所示的A、B、C、D四个实验,请回答下列问题。(已知:盐酸与碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳)图8(1)四个小组分别在反应结束后进行了称量,只有乙组的B实验天平平衡,说明质量守恒, 微观解释其守恒的原因是;甲组的A实验在老师的指导下,也使天平平衡了,其初次称量不平衡的原因可能是  。 (2)老师引导学生分析了C、D两个实验天平不平衡的原因。同学们在分析C实验后一致认为该实验应在密闭体系中进行,防止;在分析D实验不平衡的原因时出现了实验结果

6、与分析的结果恰好相反的情况,即镁条燃烧的产物的质量小于镁条的质量,经过分析,得出该结果的原因是  。 15. 依据如图9所示实验,研究反应前后物质的质量关系。图9(1)铁粉燃烧生成黑色固体,该反应的文字表达式是 。 (2)实验过程中,观察到气球先变鼓再变瘪。其中“变鼓”的原因是  。 (3)用激光引燃铁粉前,称得总质量为m1。反应后,待锥形瓶冷却至室温,称得总质量不变,其原因是  。松开锥形瓶的瓶塞,称得总质量为m2,则m1m2(填“>”“<”或“=”)。 答案1_10.CABBACAACD11.12.(1)13(2)12113.小于14.(1)反应前后的原子种类和数目都没有改变没有等锥形瓶冷却便进行称量,导致因白磷燃烧放热而使气球膨胀引起的浮力造成天平指针向右偏(合理即可)(2)气体逸出生成的部分氧化镁形成白烟散发到空气中15.(1)铁+氧气四氧化三铁(2