博文培育未来

1、培育未来，我们任重而道远有一个美丽的小女孩，她的名字叫做佘艳，她有一双亮晶晶的大眼睛，她有一颗透亮的童心。她是一个孤儿，她在这个世界上只活了8年，她留在这个世界上最后的话是“我来过我很乖”。她希望死在秋天，消瘦的身体就像一朵花自然开谢的过程。在遍地，花堆积，落叶空中旋舞时候，她会看见横空远行雁儿们。她自愿放弃治疗，把全世界华人捐给她的54万元救命钱分成了7份，把生命当成希望的蛋糕分别给了7个正徘徊在生死线的小朋友。她说：“我自愿放弃治疗。”读了小姑娘佘艳的感人故事后，我内心深受感动，同时也陷入了沉思。作为一名小学教师，我又该采用什么样的方式来培育这46夺含苞待放的花骨朵呢？面对的这些孩子，他们

2、性格迥异，充满童真，纯洁无暇，稍不留意就有可能在他们纯洁的心灵上留下斑痕。每次当学生有不如意的地方时，我都在想究竟应该采取什么样的方法，既不给孩子带来伤害，又能让他们意识到自己所犯下的错误，并能及时改正？只有引导学生“见不贤而内自省”，在接受教育时能够联系自己的思想和行为，把教育变成自身需要，教育才是成功的。用爱去开启学生心灵的窗户，教师爱心是成功教育的原动力。所有学生，无论是智商高的，还是智商低的，无论是家庭条件好的，还是家庭条件差的，无论是安静听话的，还是调皮捣蛋的，都需要老师的关爱，老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。我觉得应该从以下几方面去进行：1、细心观察。注意观察小学生在学

3、习、交往、生活中的行为、个性和情意表现，一旦发现他们有自卑、焦虑、抑郁、惧怕、孤独等现象，要及时关怀和援助。从多方面了解其造成原因，为进行有效的辅导与帮助提供依据。2、.疏通情绪。学生带有疑虑、封闭和压抑的消极情绪，这些情绪妨碍教师对他们的辅导和帮助，所以，对他们的辅导应从疏通情绪开始。正如著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一句话：“从早到晚，我一直生活在他中间我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑”教师应通过种种语言与非语言信息向学生传递对其重视，表达对其爱意：亲切的口气、关切的眼神、甜美的微笑、轻拍肩膀、握握手等，使学生感到温暖，从而将淤积

4、在心头的忧闷情绪宣泄出来。这种宣泄不仅使学生感到由衷的舒畅和轻松，而且可以增强克服困难的信心和勇气，同时也是教师深入了解学生心理、进行有效沟通的重要条件。 3、引导认识。研究表明，刚入学的小学生自我认识水平还很低，他们往往把老师作为真理的化身，把老师视为万能的象征。在他们心里，老师什么都会，老师说的肯定没错。面对学生的这种心理，教师要引导学生正面、积极地看待自己的经历，把它视作个人成长中的一个挑战和契机，要通过不断的提问、面谈、讨论等手段促使学生从不同的角度改变认识，勇敢面对现实，提高自信心与自助能力。值得强调的是，在引导学生认识的过程中。应注意将教师的启发与学生的领悟相结合，重视启发学生认识问题，自己寻找解决问题的方法。到了中高年级，学生无论对周围的同学、对自己、还是对自己最崇拜的老师都有了自己的认识和评价。由于学生独立性发展，使得不少学生显得不太听话了，对教师不是十分敬畏和崇拜了。这时教师要通过价值导向、实践体会、行为指导、自我评价等方法激励学生走向健康的自我，走向自我的健康。整个过程，教师要多一些提问，少一些评论；多一些启发，少一些说教；多助人决策，少替人决定，以促进学生自助能力