2022年2012江苏中考语文阅读训练淮安2

1、语文阅读训练（二）阅读下文,完成 9-12 题.（16 分）泥土的暗香自哪儿来石无鱼雨后,我们常能闻到泥土的暗香味儿.这些暗香从哪儿来呢？据专家争辩,它来自泥土中一种叫“放线菌”的细菌.丝状细菌有的像一棵树,树上有时仍结着 “果实”.有的像一根草,似乎仍开着花,煞是好看.这类细菌生物学上统称为放线菌.土壤是种类繁多的细菌的乐园.在显微镜下,你会观看到这样一类与众不同的细菌：别的细菌多是圆形，椭圆形的,而它们看起来却是丝状的.那些放线菌是一种单细胞生物,所以你看到它长得像一棵树也好,一根草也罢,其实都只是一个细胞.那些奇形怪状的丝,是它的菌丝.菌丝掩盖了很大的空间,这对于查找食物大有好处.放线菌

2、能释放出一种化学物质,正是这种物质,让我们能闻到一股泥土的暗香.为何雨后泥土的暗香让人感受更明显呢？由于放线菌是一种生命力很强的细菌,它们一般宠爱在温顺，潮湿的环境下生存.当土壤干旱的时候,它的菌丝就会在头部长出孢子.放线菌渐渐枯死后,留下的这些孢子只要遇到合适的条件,又会发芽,长成一个个放线菌.下雨时,雨水冲开了土壤,这些晴天时埋在土中的孢子长成的放线菌随着潮湿空气中的小液滴四下布满.当它们被吸入鼻孔,我们就能感觉到一股泥土的暗香.土地干早越久,就有越多的放线菌孢子存在,所以雨后泥土的暗香在久旱之后特别明显.放线菌的作用当然不只是让人闻到暗香,它也是生产抗生素的宝库.时至今日,人类已经发觉了

3、 5000多种抗生素,其中就有 4000 多种是从放线菌中提炼出来的.如链霉素就是从土壤中一种叫“灰色链丝菌”的放线菌中提炼出来的.四环素，氯霉素，庆大霉素等抗生素也都是从放线菌中提炼出来的.放线菌的作用仍不止于此,我们平常烹饪时调味用的味精,也是通过它们制造的.如今,它们仍是科学家争辩生物发育，细胞分化的便利材料.（选自大科技 2021 年第 1 期,有改动）可编辑资料 - - - 欢迎下载10，说说文章第 段画线句子的表达成效. （4 分）答：11，文章第 ，两段介绍了放线菌的哪些作用？（4 分）答：12，文章以“泥土的暗香自哪儿来”为题有哪些好处？（答：4 分）9，请概括“雨后泥土的暗香

4、让人感受更明显”的缘由.（ 4 分） 答：可编辑资料 - - - 欢迎下载（三）阅读下文,完成 13 16 题.（ 18 分）槐 抱 柳袁省梅你见过这样的树吗？本是棵槐树,扭曲的躯干,黑铁般的外表,龟裂的表皮,半腰里却被谁挖走了般,凹陷成一个马槽般的大坑.偏偏就在那大坑里长出了一棵柳树,枝条越长越大,夹在槐树横横竖竖的枝条间.风沙把村里村外的树都击打得枯死了,却在槐抱柳跟前没了奈何.槐抱柳活着,也有一部分死了,死了的是槐树的一半,长在槐树怀里的柳树却活得好好的.这棵树是五里柳最老也是唯独的一棵树.没有谁知道这棵树多少岁了,就像不知道王长信老人多少岁一样.人们都很忙,忙着搬家.人们说,五里柳不能

5、住了,风沙要把人都给埋了.王长信老人说他不走,他说那些空荡荡的院子房子不让他走,五里柳不让他走.老人说,我走了,谁管这棵槐抱柳呢？工长信老人每天从很远的地方担水,给自己喝,给槐抱柳喝.都走了,就剩咱俩了.王长信老人给树浇着水,咯咯笑,五里柳就剩咱 两个活物了. 老人把这棵树当成人了. 王长信老人浇完树,又去挑水了.村里, 地里,老人种了好多棵树苗.老人说,我就不信风沙能跑过咱.老人叨叨着,五里柳不能只有你和我啊.咱得把风沙撵走,得让房子是房子院子是院子,得让鸡飞狗跳鸟叫人闹.一场风沙过后,五里柳又是死寂一片,树苗东倒西歪的,有的连影子也吹刮到很远的地方看不见了. 【A】村口的搀抱柳就担忧,戚戚

6、地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛查找老人.槐抱柳担忧风沙把老人也吹刮得歪倒了.沙梁上老人咯咯地笑,我的命硬着哩,不怕.老人在沙梁上,挖了更深的树坑,把一棵棵倒了的树苗扶起来,压实, 浇水.老人说,我就不信撵不走沙,不信这树活不了.恣肆的阳光里,老人提着铁锹,担着水桶,晃晃悠悠,晃晃悠悠地在沙梁上劳碌.槐抱柳安心了,安安静静地没有一丝声息.老人再给老树浇水时,老树就对老人说,你也是一棵树,会走的树.老人咯咯咯咯笑得兴奋,粗糙的手抚着老树,说,我是树,咱都是树,五里柳要有好多的树.槐抱柳满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来.然而有一天,老人没有来.太阳在天上肆无忌惮地滚着,从东滚到西, 老树都没观看

7、老人,老树的每个枝条都耷拉着没了精神.老树开头担忧起来.没有老人,五里柳就真的完了.老树忧愁地想着.夕阳给五里柳罩了一件全线银丝般的外衣时,老树观看了老人.老人晃可编辑资料 - - - 欢迎下载晃悠悠地担着水,说,不服老不行了,得叫他们都回来,回来栽树.【B】老树看看老人,满树的枝条都担忧地揪扭成了一团.其次天,老人果真唤来了四五个人.老人摘下一把猩红晶亮的大枣给这几个人吃.那是老人栽种的沙枣树上结的大枣.老人说,好吃吧？不能白吃,你们得帮我栽树.吃一颗枣,栽一棵树.那些人看着沙梁上的树,说,栽树栽树.我们都栽树.把五里柳的人都唤回来栽树.老树观看老人脸上狡黠的笑,一层一层地积存.老人静静地给

8、老树说, 不急,他们会回来的.五里柳仍是五里柳,你信吗？果真,更多的人来到了五里柳.人们栽树累了,就坐在老树下,望着槐抱柳说,树老成精哩,有槐抱柳护佑着五里柳,五里柳就不会被黄沙埋了.老树说,老人才是精哩,他是五里柳的精魂.老人咯咯咯咯地笑着,靠着老树的槽坐了下去.老树观看老人渐渐渐渐地坐在了它的怀里.老树用它糙糙的却温顺的 “马槽”像抱柳树一样,抱住了老人.（选自 2021 中国年度小小说,有改动）13文章第段表现了老人哪些形象特点？（4 分） 答：14，品尝第段画线句中“狡黠”一词,联系上下文,开放合抱负像,描写此时老人的心理活动（不超过 60 字）（ 5 分）答：15，从文中 A，B 两

9、个加框语句中任选一句,结合语境,从修辞或词语运用的角度进行赏析.（ 4 分）答：选句.赏析：16，文末描写老人坐到老树的怀里，老树抱住老人的画面有何作用？（5 分） 答：可编辑资料 - - - 欢迎下载（四）阅读下文.完成 17 20 题.（ 18 分）读书与抱负刘墉诚品书店邀请我做校内巡回演讲, 我定的讲题是： 读书最好, 有梦相随.我太太看到,笑说有问题,由于去掉了中间的标点,似乎是读书最好能接着做梦.我说这有什么错呢？你没见前两天的报纸上才登,美国有个争辩,分两组人,一组上午九点钟上课,晚上九点问他们记得多少.另一组就是晚上九点上课,接着各自去睡, 其次天早上九点再问他们记得多少.同样相

10、隔十二小时, 后者成果好得多.可见读书要想成效好，记得牢,最好跟着去睡觉.我这番话,只能供你参考,千万别书本一摆,就去见周公了.但是,我敢说那些有成就的学者,绝不是死读书的.他们很可能像大思想家罗素所说,他想不出怎么写论文,跑出去玩,玩回来就文思泉涌.或像爱因斯坦,在他想通“相对论”的前一天,离开办公室时仍对伴侣说只怕一辈子都搞不懂了,结果其次天一醒就找到了答案.更实在的例子是发觉了苯环分子结构的柯库尔,他不是由梦到一条蛇咬着自己的尾巴,得到了白天百思不解的答案吗？可见书要读,梦也要做.读书是紧,做梦是松.很多年前,老师对我说,青春不要留白.是的,青春短暂,不能白过,但是读书不一样. 我们的脑

11、海似乎个仓库, 不会治理的人, 只知把东西堆进去, 塞到连转身都不便利. 会治理的人就知道分门别类, 把简洁坏的常拿出来检查, 不堪用的扔掉.因此,仓库里有条不紊,不但进出货便利,空出来的地方说不定仍能摆张乒乓球桌呢。所以,脑仓库的治理确定要留白 ,只知道博学强记,不断往脑子里塞东西的人,在今日是不简洁胜利的.如此想想,孔子，柏拉图，亚里斯多德,在他们那个时代,才有几本书好看？汗牛充栋的书简,加起来只怕不过一片光碟的内容.问题是,他们为什么能成为那样宏大的思想家？由于他们既懂得“思而不学就殆”,更懂得“学而不思就罔”.于是在脑海里留下了摸索的空间, 在读几十本书之后, 他们很可能就创作出一本自

12、己的作品,而且超越他读的那几十本书.相对地,却有不计其数的学者, 焚膏继晷， 皓首穷经,学问塞满一肚子, 似乎乱堆的仓库,该用的时候找不到,遇到问题不能以所学的解决.说得出一番大道理,却毫无自己的创意.假如把书当成人生旅程的行囊,那些“死书” 非但没能帮忙他走得远，看得多,反而成为累赘,压得他没见到多少人生的风景.当你发觉书已经读死了,记不住了，想不开了,就临时把书放下,看看外面的绿树蓝天,让思想驰骋,让抱负飞扬,想想那书里有多少东西可以给你可编辑资料 - - - 欢迎下载启示.而且你可以由读这本书,想到读那本书,把相关的东西串起来.这样书才能成为活的,成为你生活的一部分.它不但让你用来应对老

13、师的考卷,更能应对人生的考试.于是,你成为真正的爱书人,书为你实现抱负，打兴奋窗.所以我说：读书最好,有梦相随。（选自再试一次,就胜利 , 有改动）18请分别说明文章第 两段画线句子中“留白”一词的含义. （ 4 分）答：19文章第 段说理比较充分, 但有了第 段说理成效更好. 请分析好在哪里.（ 5 分）答：20读完全文,你觉得“读书最好,有梦相随”在文中包含哪些意思.答：（5 分）17，说说文章开头写我和太太调侃的作用. （4 分） 答：可编辑资料 - - - 欢迎下载语文阅读训练（二）阅读下文,完成 9-12 题.（16 分）泥土的暗香自哪儿来石无鱼雨后,我们常能闻到泥土的暗香味儿.这些

14、暗香从哪儿来呢？据专家争辩,它来自泥土中一种叫“放线菌”的细菌.土壤是种类繁多的细菌的乐园.在显微镜下,你会观看到这样一类与众不同的细菌：别的细菌多是圆形，椭圆形的,而它们看起来却是丝状的.那些 丝状细菌有的像一棵树,树上有时仍结着 “果实”.有的像一根草,似乎仍开着花,煞是好看.这类细菌生物学上统称为放线菌.放线菌是一种单细胞生物,所以你看到它长得像一棵树也好,一根草也罢,其实都只是一个细胞.那些奇形怪状的丝,是它的菌丝.菌丝掩盖了很大的空间,这对于查找食物大有好处.放线菌能释放出一种化学物质,正是这种物质,让我们能闻到一股泥土的暗香.为何雨后泥土的暗香让人感受更明显呢？由于放线菌是一种生命

15、力很强的细菌,它们一般宠爱在温顺，潮湿的环境下生存.当土壤干旱的时候,它的菌丝就会在头部长出孢子.放线菌渐渐枯死后,留下的这些孢子只要遇到合适的条件,又会发芽,长成一个个放线菌.下雨时,雨水冲开了土壤,这些晴天时埋在土中的孢子长成的放线菌随着潮湿空气中的小液滴四下布满.当它们被吸入鼻孔,我们就能感觉到一股泥土的暗香.土地干早越久,就有越多的放线菌孢子存在,所以雨后泥土的暗香在久旱之后特别明显.放线菌的作用当然不只是让人闻到暗香,它也是生产抗生素的宝库.时至今日,人类已经发觉了 5000多种抗生素,其中就有 4000 多种是从放线菌中提炼出来的.如链霉素就是从土壤中一种叫“灰色链丝菌”的放线菌中

16、提炼出来的.四环素，氯霉素，庆大霉素等抗生素也都是从放线菌中提炼出来的.放线菌的作用仍不止于此,我们平常烹饪时调味用的味精,也是通过它们制造的.如今,它们仍是科学家争辩生物发育，细胞分化的便利材料.（选自大科技 2021 年第 1 期,有改动）可编辑资料 - - - 欢迎下载9，请概括“雨后泥土的暗香让人感受更明显”的缘由.（ 4 分） 答： 放线菌宠爱温顺，潮湿的环境下生存（1 分）.土壤干旱的时候,放线菌渐渐枯死长出孢子（1 分）.下雨时,孢子长成的放线菌释放出能够散发出暗香的化学物质（1 分）.随着潮湿的空气中小液滴的布满,人们对泥土暗香感受就更明显（1 分）.10，说说文章第 段画线句

17、子的表达成效. （4 分）本句运用了打比方（或比如）的说明方法（ 1 分）,形象（或详细生动）地说明白（ 1 分） 放线菌菌丝（ 1 分） 丝（或形）状的特点（或像一棵树一样, 像一根草一样）（1 分）.11，文章第 ，两段介绍了放线菌的哪些作用？（ 4 分）散发暗香（ 1 分）.生产抗生素的宝库（ 1 分）.制造味精（ 1 分）.是争辩生物发育，细胞分化的便利材料（ 1 分）.（或如能完整答出后三点内容,可给4 分）12，文章以“泥土的暗香自哪儿来”为题有哪些好处？（4 分） 答：以问句（或疑问）的形式设题能激发读者阅读爱好（或引发读者摸索.或引发读者探究雨后暗香的来源） （ 2 分）.从生

18、活现象入手,可以更好地引导读者逐步去探究事物的本质（或由表及里，或由浅入深，或由现象到本质,符合人们熟识事物的规律.或从泥土雨后暗香发觉放线菌这种细菌生长的状况） （ 2 分）可编辑资料 - - - 欢迎下载（三）阅读下文,完成 13 16 题.（ 18 分）槐 抱 柳袁省梅你见过这样的树吗？本是棵槐树,扭曲的躯干,黑铁般的外表,龟裂的表皮,半腰里却被谁挖走了般,凹陷成一个马槽般的大坑.偏偏就在那大坑里长出了一棵柳树,枝条越长越大,夹在槐树横横竖竖的枝条间.风沙把村里村外的树都击打得枯死了,却在槐抱柳跟前没了奈何.槐抱柳活着,也有一部分死了,死了的是槐树的一半,长在槐树怀里的柳树却活得好好的.

19、这棵树是五里柳最老也是唯独的一棵树.没有谁知道这棵树多少岁了,就像不知道王长信老人多少岁一样.人们都很忙,忙着搬家.人们说,五里柳不能住了,风沙要把人都给埋了.王长信老人说他不走,他说那些空荡荡的院子房子不让他走,五里柳不让他走.老人说,我走了,谁管这棵槐抱柳呢？工长信老人每天从很远的地方担水,给自己喝,给槐抱柳喝.都走了,就剩咱俩了.王长信老人给树浇着水,咯咯笑,五里柳就剩咱两个活物了. 老人把这棵树当成人了. 王长信老人浇完树,又去挑水了. 村里, 地里,老人种了好多棵树苗.老人说,我就不信风沙能跑过咱.老人叨叨着,五里柳不能只有你和我啊.咱得把风沙撵走,得让房子是房子院子是院子,得让鸡飞

20、狗跳鸟叫人闹.一场风沙过后,五里柳又是死寂一片,树苗东倒西歪的,有的连影子也吹刮到很远的地方看不见了. 【A】村口的搀抱柳就担忧,戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛查找老人.槐抱柳担忧风沙把老人也吹刮得歪倒了. 沙梁上老人咯咯地笑,我的命硬着哩,不怕.老人在沙梁上,挖了更深的树坑,把一棵棵倒了的树苗扶起来,压实, 浇水.老人说,我就不信撵不走沙,不信这树活不了.恣肆的阳光里,老人提着铁锹,担着水桶,晃晃悠悠,晃晃悠悠地在沙梁上劳碌.槐抱柳安心了,安安静静地没有一丝声息.老人再给老树浇水时,老树就对老人说,你也是一棵树,会走的树.老人咯咯咯咯笑得兴奋,粗糙的手抚着老树,说,我是树,咱都是树

21、,五里柳要有好多的树.槐抱柳满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来.然而有一天,老人没有来.太阳在天上肆无忌惮地滚着,从东滚到西, 老树都没观看老人,老树的每个枝条都耷拉着没了精神.老树开头担忧起来.可编辑资料 - - - 欢迎下载没有老人,五里柳就真的完了.老树忧愁地想着.夕阳给五里柳罩了一件全线银丝般的外衣时,老树观看了老人.老人晃晃悠悠地担着水,说,不服老不行了,得叫他们都回来,回来栽树.【B】老树看看老人,满树的枝条都担忧地揪扭成了一团.其次天,老人果真唤来了四五个人.老人摘下一把猩红晶亮的大枣给这几个人吃.那是老人栽种的沙枣树上结的大枣.老人说,好吃吧？不能白吃,你们得帮我栽树.吃一颗枣,栽

22、一棵树.那些人看着沙梁上的树,说,栽树栽树.我们都栽树.把五里柳的人都唤回来栽树.老树观看老人脸上狡黠的笑,一层一层地积存.老人静静地给老树说, 不急,他们会回来的.五里柳仍是五里柳,你信吗？果真,更多的人来到了五里柳.人们栽树累了,就坐在老树下,望着槐抱柳说,树老成精哩,有槐抱柳护佑着五里柳,五里柳就不会被黄沙埋了.老树说,老人才是精哩,他是五里柳的精魂.老人咯咯咯咯地笑着,靠着老树的槽坐了下去.老树观看老人渐渐渐渐地坐在了它的怀里.老树用它糙糙的却温顺的 “马槽”像抱柳树一样,抱住了老人.（选自 2021 中国年度小小说,有改动） 13文章第段表现了老人哪些形象特点？（4 分）答： 刻画了

23、王长信老人坚守，执着，信念坚决.乐观.勤劳.爱国家,能担当的形象.（答出一点给 1 分）14，品尝第段画线句中“狡黠”一词,联系上下文,开放合抱负像,描写此时老人的心理活动（不超过 60 字）（ 5 分）能联系前文表现出老人的中意， 聪慧（3 分）.能联系后文对人们能回来的坚信, 以及对五里柳美好将来的信念（ 2 分）.如不是心理描写酌情扣分, 如语言不流畅扣 1 分.示例：看到他们吃枣子时的样子了吧,那是动心了（ 3 分）.他们确定会回来的,五里柳确定会绿树成荫（ 2 分）.15，从文中 A，B 两个加框语句中任选一句,结合语境,从修辞或词语运用的角度进行赏析.（ 4 分）答：选 句.赏析：

24、A 句：【角度】修辞（比如,拟人） （1 分）,词语（如戚戚,瞪,查找等） （1 分）.【表达成效】描写生动（或形象,精确） （1 分） 【表现形象或表达情感】表现老树找不到老人时的焦虑（或担忧,关怀等形象或情感） （ 2 分）.B 句：【角度】修辞（拟人） ,词语（如揪,扭等） （1 分）.【表达成效】描写生动（或形象,精确） （ 1 分） 【表现形象或表达情感】表现老树对老人的担忧之情（ 2 分）.16，文末描写老人坐到老树的怀里，老树抱住老人的画面有何作用？（5 分）可编辑资料 - - - 欢迎下载16 ，第一层次：刻画老人与老树相互依靠，相互呵护，相互疼惜的树人合一的形象（ 3 分）.

25、其次层次：表现了人类靠近自然，自然呵护人类,人与自然和谐相处的境域（ 4 分）.仍表达出作者对人与自然的美好前景的憧憬和憧憬（或：总结全文,深化主题,意蕴悠长） （ 1 分.）（四）阅读下文.完成 17 20 题.（ 18 分）读书与抱负刘墉诚品书店邀请我做校内巡回演讲, 我定的讲题是： 读书最好, 有梦相随.我太太看到,笑说有问题,由于去掉了中间的标点,似乎是读书最好能接着做梦.我说这有什么错呢？你没见前两天的报纸上才登,美国有个争辩,分两组人,一组上午九点钟上课,晚上九点问他们记得多少.另一组就是晚上九点上课,接着各自去睡, 其次天早上九点再问他们记得多少.同样相隔十二小时, 后者成果好得

26、多.可见读书要想成效好，记得牢,最好跟着去睡觉.我这番话,只能供你参考,千万别书本一摆,就去见周公了.但是,我敢说那些有成就的学者,绝不是死读书的.他们很可能像大思想家罗素所说,他想不出怎么写论文,跑出去玩,玩回来就文思泉涌.或像爱因斯坦,在他想通“相对论”的前一天,离开办公室时仍对伴侣说只怕一辈子都搞不懂了,结果其次天一醒就找到了答案.更实在的例子是发觉了苯环分子结构的柯库尔,他不是由梦到一条蛇咬着自己的尾巴,得到了白天百思不解的答案吗？可见书要读,梦也要做.读书是紧,做梦是松.很多年前,老师对我说,青春不要留白.是的,青春短暂,不能白过,但是读书不一样. 我们的脑海似乎个仓库, 不会治理的

27、人, 只知把东西堆进去, 塞到连转身都不便利. 会治理的人就知道分门别类, 把简洁坏的常拿出来检查, 不堪用的扔掉.因此,仓库里有条不紊,不但进出货便利,空出来的地方说不定仍能摆张乒乓球桌呢。所以,脑仓库的治理确定要留白 ,只知道博学强记,不断往脑子里塞东西的人,在今日是不简洁胜利的.如此想想,孔子，柏拉图，亚里斯多德,在他们那个时代,才有几本书好看？汗牛充栋的书简,加起来只怕不过一片光碟的内容.问题是,他们为什么能成为那样宏大的思想家？由于他们既懂得“思而不学就殆”,更懂得“学而不思就罔”.于是在脑海里留下了摸索的空间, 在读几十本书之后, 他们很可能就创作出一本自己的作品,而且超越他读的那几十本书.相对地,却有不计其数的学者