五年级语文下册第一组1草原第一课时教案

1、基本信息年级五年级学科语文教学方法参与式教师徐生林单位兰州新区联合6校课题名称五年级语文下册第一组1.草原第一课时教案学情与教材分析这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象，五年级语文下册第一课草原教案。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛大热情的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以"蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳"收束全文。全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美

2、，既不失纯朴简练的语言风格，有呈现生动感人的气息。教学目标一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情。二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言。三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。教学重点与难点重点：在体会蒙汉人民之间的深厚情谊。难点：感受作者对草原的热爱和依恋之情。课前准备1.搜集草原的图片和文字资料，了解内蒙古草原的风土人情。2.歌曲天堂，描写草原生活的乐曲一首。教学过程与方法一、交流说话，激情导入。1.齐读课题。你去过（见过）草原吗？你是通过什么途径了解草原的？2没有去过草原的同学也不要遗憾

3、，课前大家都搜集了一些资料，说说你想象中的草原是什么样子的？学生自由说，教师及时评价。3“蓝蓝的天空，清清的湖水，奔驰的骏马，洁白的羊群”这是西部歌王腾格尔用歌声唱出的草原的美。大家想不想听一听？4播放歌曲天堂：今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光和那里独特的民族风情。二、初读感知，了解内容。1自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。2交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。3.快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟写了哪些内容？指名交流，教师适时点拨：这些内容大致可以分为几个部分？（两个）4每一个部分分别写的是什么？ 结合学生回答适时板书：风

4、光美 人情美5请你找出这两个部分的内容，自己大声地读一读。三、领略草原风光美。1谁能把描写草原风光美的这一部分读出来?其他同学边听边把不是直接描写草原风光的句子勾画下来。2指名读第一自然段。师生适当点评。3自由朗读文中直接描写草原风光的句子。边读边想象，边读边体会。4指名朗读，谈谈自己读后的感受。5读一读你最喜欢的句子，说说喜欢它的原因。6请你把刚才勾画的不是直接描写草原风光的句子读给大家听。点拨：其实这些句子就是作家老舍先生看到草原风光以后，抒发自己感情的句子。7配乐引读课文。教师读直接描写草原风光的句子，学生读作者抒发感情的句子。8引导思考：作者前后的感受有什么不同？9讨论交流：作者的感情

5、为什么会发生这样的变化？ 这两种感受可以调换吗？（通过讨论让学生明白：作者初入草原，从整体上看到草原美丽开阔，所以满怀豪放之情，想要高歌一曲，进而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小诗。）10背诵第一自然段。（1）多么美丽的风光，多么生动的语言，让我们拿起书来，再读一遍课文，再感受一次草原那无限美丽的景色！让我们把它们永远记在脑海中！（齐读）（2）课文学到这儿，谁把这美景记在脑海中了，谁能把这段课文背下来？请会背的同学站起来试一试。（配乐）四、总结。我们虽然只学习了课文第一段，但我相信：草原的美一定给大家都留下了深刻的印象。下节课我们再随老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的热情好客，感受大草原的人情美。板书设计                         1草原板书：风光美