快速跑说课稿

1、快速跑说课稿本节课我设计的内容是七年级教材中的快速跑。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点突破、设计意图等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程标准和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我首先对教学内容进行分析：一、教材分析本节课教学内容的设计符合七年级学生认知能力较差、活泼好动、好玩、好思考的生理及心理特点。快速跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过快速跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据中学阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是七年级跑的教材的重要内容。但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固快速跑快速启动的动作要领，另一方面也进一

2、步发展快速奔跑能力。二、学情分析本节课的教学对象是七年级的学生，自控能力及认知能力较六年级的学生有了很大的提高，但仍具有好动、好玩、好思考等特点，但学习新知识速度快、模仿力较强，其身体基本活动能力通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，具备一定的探索知识、自主创新的能力。三、教学目标课程标准强调在制定教学目标时要体现五个领域目标即：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。根据实际内容和学生自身的情况，本节课目标体现如下：1、认知目标：通过教学，使学生知道快速跑快速启

3、动的重要性。2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握快速跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作。3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过游戏“找朋友”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。四、重难点 突破选择合适的教学方法，采取恰当的措施来突破重难点，是完成教学目标和提高教学效果的重要手段。本课的重难点是让学生掌握快速跑的技能，跑是比较枯燥的活动方式，在教学中把学生的注意力转移到游戏的体会上，让学生在不知不觉中，在问题思考过程中完成练习。 五、教学流程整体构思：根据学校体育要树立“

4、健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是初中阶段，更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。    本课选用教材快速跑是人的基本活动方式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健；同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。走和跑教材属于无趣教材，易使学生产生练而生畏和枯燥无味的情绪。本课从课标理念和学生的生活体验出发，增加教材的趣味性和科学性，让学生感到“新、奇、乐”，巧妙地激发学生的学习兴趣。教学中采用发现式教学模式，用游戏化、竞赛化的形式，完成了本节课的运动技能目标，在教学中运用激励机制启发诱导学生不断地向学习的深度拓展、延伸，学生在浓厚兴趣的驱使下经过自主学习、合作学习、探究学习，发展扩散性思维，促进创新能力的提高，让学生在充分享受到体育学习的乐趣的同时，享受到知识与技能的魅力。使学生玩有目的，乐有所得。 七、本节课预计达到效果