塔里木盆地教学设计(一)

1、第二节干旱的宝地塔里木盆地教学设计教学目标：1运用地图或其它资料了解塔里木盆地的分析塔里木盆地位置、地形、气候、地貌，理解自然地理要素之间的内在联系。2运用地图和其他资料归纳塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。3举例说明塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。理解塔里木盆地自然要素和人文要素之间的关系。4、了解西气东输工程及其意义。教学重难点1运用地图或其它资料分析塔里木盆地自然地理要素（位置、地形、气候、地貌）之间的内在联系（重点）分析：塔里木盆地是我国西北地区的一个典型区域，生态环境脆弱。在中国区域地理学习中，新课标提出“运用地图简要评价某区域的地理位置；运用地图

2、与气候统计图表归纳某区域的气候特征”等内容。八年级学生通过初中阶段地理课的学习，已经具备了一定的地理分析能力，但区域内自然地理要素之间的内在联系仍是学生重点探究的内容。2分析塔里木盆地自然要素和人文要素之间的关系（重、难点）分析：“塔里木盆地城镇、交通线分布与水源、绿洲分布的关系”这部分知识，通过学生读图分析、讨论交流得出结论，教师则在最后点拨升华，提出人与自然需和谐共处，树立可持续发展观。因为所学知识离学生实际生活较远，缺少感性认识，所以对这部分知识的探讨，应作为教学的重难点。教学流程导入课题：由凉州词引入，黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。学生说出是个描述的是

3、那个地理区域（西北地区），西北地区的典型的自然特征是（干旱），你觉得西北区最干旱的地方是哪里呢？（塔里木盆地），今天就让我们再次走进西北地区的腹地，揭开塔里木盆地的神秘面纱。设计意图：用诗歌引入西北地区，复习西北地区的典型自然特征是干旱，追问，本区域最干旱的地形区在哪里呢？旧知引新知，自然完成引入。并抓住塔里木盆地最自然的特征还是干旱。自主学习：阅读课文78-80页图文，回答下列问题1、利用地图描述塔里木盆地的位置2、塔里木盆地的自然环境有什么特点，分析原因3、找出塔里木盆地的主要城镇（P80）4、说说塔里木盆地的城镇、交通线分布与绿洲的关系？设计意图四个问题是本节课的重难点内容，读书时带问题

4、，学生有抓手。自读后小组解决问题。四个问题实际上是重难点问题的简单的呈现。展示精讲：学生借助老师给出的图片，进行讲解，有利于学生展示，帮助其他同学理解。合作探究：问题：塔里木盆地城镇、交通线的分布与自然环境有什么关系？盆地内部因蒸发强烈,地表水难以保存,所以在盆地边缘的山麓地带和河流沿岸,分布着星星点点的绿洲,它们的水源主要来自山地降水和冰雪融水.城镇和交通线分布在有水源的绿洲上。巩固练习：下列的三个观点是真的吗？塔里木盆地被称为“被大洋遗忘的角落”。塔里木盆地太干旱了，所以人比较少，人口在塔里木盆地上均匀分布。塔里木河沿岸的居民夏季的时候，热得要命，心里还是盼望再热一点。?设计意图：三个问题

5、是本节课的重难点内容，通过是真的吗这样的问题引起学生的注意力，并有回答问题的积极性。二、塔里木盆油气资源的开发（一）塔里木盆地的油气资源师：（出示地图资料）塔里木盆地地区最初修建的公路多分布在盆地边缘。图中有两条后期修建的纵贯塔克拉玛干沙漠的公路，修建这两条公路的主要目的是什么？生：开发塔里木盆地的油气资源。设计意图：通过与前一板块顺延的递进性问题，在地图上探究纵贯塔克拉玛干沙漠公路的修建目的，引出塔里木盆地拥有丰富的油气资源，进一步用图文资料进行说明，让学生获得丰富的图文信息，形成对塔里木盆油气丰富的具体认识。自主学习阅读课文81-82页图文，回答下列问题1、找西气东输一线工程的起止点、经过

6、的地形区、省区，跨越的河流。2、找西气东输二线工程的起止点、经过的地形区、省区，跨越的河流。3、西气东输的意义：对西部的好处、对东部的好处？设计意图：西气东输工程经过的省区、地形区，考察了学生认读的能力，及对地形图、政区图的记忆力，给学生留出读图的时间可以锻炼学生自主学习的能力，读图能力。总结新课塔里木盆地的轮廓形似人体的眼睛，眼睛是人体重要的器官，被称为心灵的窗户。塔里木盆地也似祖国母亲的宝贝眼睛，它因独特的地理位置和地形因素，形成了城镇、绿洲、交通线环绕盆地边缘的独特格局，好比母亲美丽眼睛画出的眼线。周围高耸的山脉形似眼眶眉骨，是高山的山地降水和冰雪融水，滋润了塔里木盆地的河流，好似祖国母亲美丽眼睛长出的漂亮睫毛。有人说，这只眼睛是只沙眼，因为内部布满了黄沙，殊不知，当你拨开黄沙，就会看到沙下黑色深遂的瞳孔，那是塔里木盆地地下丰富的油气资源，愿祖国母亲这只迷人的眼睛，望向祖国东方，照亮祖国大地，愿祖国母亲越来越来美丽、越来越强大！教学反思：1、 “是真的吗？”这一环节，没有达