第4课夏、商、西周的兴亡1

1、第四课夏、商、西周兴亡的导学案课题 第4课夏、商、西周的兴亡主备人史娜备课地点524办公室时间9、15学习目标知识目标了解夏、商、西周的兴亡和西周统治者为巩固统治实行的分封制，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。能力目标通过本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商，武王伐纣建西周的经过，培养用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。 情感态度和价值观目标通过本课的学习讨论，让学生初步理解、运用辩证唯物主义观点。使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的

2、残酷性。其次，认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。重点一是夏朝的建立；二是西周的分封制。 难点 对西周分封制理解和认识。学法自主，合作，探究式教法讲授法，阅读指导法，提问启发式课前准备收集嫦娥奔月的故事，图桀把人当坐骑、商都城分布示意图牧野之战教 学 过 程个案一、复习引入_ _年，_ _建立夏朝，这是我国历史上的第一个王朝。禹也从_ _转变为奴隶制国家的_ _。我国漫长的原始社会结束，_社会开始了二、导入新课相信许多同学都听过后羿射日、嫦娥奔月的传说，传说中的嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着哪两个朝代？那么这节课我们就来共同学习夏、

3、商、西周的兴亡史。三、讲授新课（一）自主学习10分钟，完成下面的题1、约公元前 年，禹建立 2、禹死后， 继承父位，成为夏朝第二代国王。从此 制代替了 制。3、 的建立，标志着我国早期国家的产生。4、夏朝的统治中心地区，在今 和 一带，相传，禹把都城建在 。5、约公元前 年， 战胜桀，夏朝灭亡， 建立。 6、公元前 年，商朝灭亡。 建立周朝，定都 ，又称 。历史上叫做 。7、西周后期，政局混乱，终于发生了国人暴动。公元前 年，西周灭亡。8、为了 ，西周实行分封制。周天子把 、 和 ，分给 、 等，封他们为诸侯。诸侯必须 ，向天子 ，平时 ，战时 。西周通过分封诸侯，开发了 ，加强了统治，成为一

4、个强盛的国家。（二）小组为单位进行自学成果检查（三）精讲点拔：1、用投影展示夏朝统治区域示意图，阅读自由阅读卡参看卡下面的宫殿遗址，让学生对夏朝都城建立的位置，殿堂的建筑，有较为直观的认识。然后归纳总结夏朝奴隶制国家的建立和特点（板书）（1）世袭制取代禅让制 （2）统治中心和都城 （3）建立了国家机器2、合作探究：我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说你的想法。（过渡）我国历史上第一个奴隶制王朝共经历了400多年。让我们来看看夏朝末代暴君夏桀的统治是怎样的？3、指导学生看夏桀把人当坐骑图，引导学生归纳夏桀的暴政？A奢侈享乐（豪华宫殿和大酒池）B无休止征发百姓服劳

5、役于是导致了夏朝的灭亡4、关于“商汤灭夏”，请学生上讲台当老师给学生讲（要求：讲清楚1、谁灭亡的夏朝？2、商朝建立的时间、都城、建立者3、谁又灭亡的商朝？）5、思考：中国历史上第二个朝代商朝又称为殷朝，你知道为什么吗？6、指导学生阅读书22页商都城分布示意图，找到殷（今河南安阳），并指出：盘庚以后，商朝统治区域不断扩展，成为当时世界上的大国（东到山东西部，西达陕西西部，北达河北北部，南至长江流域）。7、回答：（1）曾经强盛一时的商朝是怎样灭亡的呢？（2）商纣是历史上的第二大暴君，同学们说一说他“暴”在哪里？8、阅读小字22页内容，教师强调周文王勤于政事，重用贤才，“修德行善”，团结周围小国。趣

6、讲姜尚和文王的相遇，留下“姜太公钓鱼-愿者上钩”的佳话。9、看牧野之战图，以及自制武王伐纣路线图，请学生讲述牧野之战的时间，地点，经过，结果。10、小组合作：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？11、关于“西周的分封制”是重点，采用如下方法教学讨论：（1）、西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢控制在自己手中？（目的） （2）、对被分封的诸侯采用什么办法控制？（方法） （3）、分封制实行的结果如何？（作用）师点拨：西周的等级制：西周的诸侯又以同样的办法将土地和人民分封给卿大夫，再又卿大夫分给士。这样就形成了金字塔般的等级关系（如24页西周等级示意图），高居塔顶的是周王，压在最底层的是奴隶。1

7、2、学生讲西周的灭亡，讲清楚“国人暴动”即可四、本课小结：完成下列简表朝代建立时间国都立国之君亡国之君重大事件夏朝商朝西周五、当堂训练一、选择题：1.我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在( )A.夏朝B.商朝C.西周D.东周2.商朝建立于( )A.约公元前2070年 B.约公元前2046年C.约公元前1600年 D.约公元前771年3.西周的都城定在( )A.阳城B.镐京C.鹿台 D.殷4.右图是把人当作坐骑的暴君，他是( )A.纣B.启 C.幽王 D.桀5.下列内容，标志着我国世袭制代替禅让制的是( )A.舜传位给禹B.禹传位给伯益 C.禹传子，家天下D.汤战胜桀6.下列内容属于商

8、纣王所为的是( )无休止的征发百姓 修筑豪华的宫殿园林 监视平民的言论和行动 施用炮烙等酷刑A.B.C.D.7.下面内容不符合西周分封制的是( )A.周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯B.诸侯服从周天子命令，向天子交纳贡品C.战时带兵随天子作战D.诸侯要按田亩数向周天子纳税8.周初实行分封制主要是为了( )A.削弱功臣、贵族的权力B.巩固奴隶制国家政权C.排斥异姓诸侯，团结同族诸侯D.建立军事屏障，防止外族入侵9.右图是建立我国历史上第一个王朝的( )A.黄帝B.禹 C.伯益D.汤二、读图题1，回答：（1）材料中的“太阳”比喻谁？（2）“太阳”的统治为什么会灭亡？ 2.读“西周

9、等级示意图”，结合课本24页文字，回答：（1）自上而下将各阶层的名称写在示意图的右侧（2）这个等级是怎样形成的？有何作用？1、找学生上黑板书写“禹”以及夏朝建立的时间和“人文初祖”、“禅让制”暴：1奢侈享乐2疯狂掠夺3施用炮烙等酷刑，镇压人民“禅让制”和“世袭制”的区别，让学生以小组讨论解决布置作业A类互动课堂第9页的互动训练110 课时达标15B类互动课堂第10页的拓展延伸6、7板书设计第4课 夏、商、西周的兴亡 一、夏朝的兴衰（约公元前2070年约公元前1600年） 1、夏朝奴隶制国家的建立和启继禹位 “世袭制”取代“禅让制” 2、末代暴君夏桀二、商汤灭夏和武王伐纣 1、盘庚迁殷 2、商纣的残暴统治 3、武王伐纣（公元前1046年） 牧野之战（阵前倒戈） 西周建立：公元前1046年 周武王 镐京三、西周分封制1、分封制 （1）目的 （2）内容 （3）作用2、国人暴动和西周灭亡教 学 反 思1、 抓住线索进行学习，本课有两条线索，朝代更替（治乱兴衰的道理）和政治制度，通过师生合作即掌握了知识，又培养了能力还进行了情感渗透。2、 利用表格的形式，把整篇课文的知识点向学生展示在黑板上，学生能够直观地，快速的理清本课线索。3、对于