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文档简介

1、 第八单元 分数的初步认识第一课时 认识几分之一教学内容：教材第89-91页。 课型 ：新课教学目标： 知识与能力：1、经历平均分的感知过程，初步认识几分之一，会读写几分之一。2、在学习活动中，培养合作意识，以及观察分析和动手操作能力，开发思维。过程与方法：学生通过操作、观察、比较、交流等活动，经历几分之一的认识过程，掌握运用知识解决问题的办法。情感态度与价值观：在操作、观察、比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点: 认识几分之一，并理解分数的意义。教具准备:课件、不同形状、大小的纸、彩笔。教法与学法：教法：采用自主探索、动手实践、观察发现等活动方式，

2、使学生活泼地、主动地和富有个性的学习。学法：学生通过分一分、看一看、折一折、涂一凃去感知分数，建立分数概念模型。教学过程 ： 一、创设情境，引入新知。 中秋节到了，妈妈打算把买来的月饼与邻居张奶奶一家共同分享。课件出示：1、把4块凤梨月饼平均分给2家人，每家分得几块？2、把2块蛋黄月饼平均分给2家人，每家分得几块？3、把1块豆沙月饼平均分给2家人，每家分得几块？4、那半块怎样表示呢？用你喜欢的方式表示。如果用一个数来表示，又该怎样表示呢？ 二、探究实践、发现新知。1、认识 。 （1）教师明确：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作：。读作：二分之一。然后介绍各部

3、分的名称以及各部分所表示的意义。 （2）教师提问：另一份是这块月饼的几分之几？为什么？ （3）学生交流并回答。（4）巩固练习。（见课件）（5） 动手操作：学生拿出一张长方形纸，折出它的 。（6） 学生汇报：把得到 的贴在黑板上。 （7）教师提问：折出的形状不同，为什么都是它的？ （8）教师演示：拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问：“这是长方形的 吗？为什么？2、认识。 课件出示：把一个圆平均分成3份，每份是这个圆的几分之几？ 学生汇报：把一个圆平均分成3份，每份是这个圆的三分之一，写作。读作：三分之一。 学生互动：互相说一说表示的意义。 3、认识 。（1）、课件出示：把一块月饼平均分

4、成4份，每份是这块月饼的（ ）分之一，怎么写呢？（2）、巩固练习。（见课件） （3）、小组合作：利用手中的正方形纸表示出它的，在图上标出，并互相说说自己是怎样得到的。 （4）、分组汇报，并把学生得到的贴到黑板上。 教师提问：（1）折出的形状不同，为什么都是正方形的呢？ （2）你能说这个表示的意义吗？ 教师明确：要想得到谁的几分之一，就必须把谁平均分，同时得到的分数就是对谁而说的。 4、同理，认识 教师明确并板书：像、这样的数都是分数。老师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫作分子，分数线下面的数叫作分母。如：1 分子 分数线4 分母三、巩固应用、内化提高。课件出示习题：1、基础训练。2、能力提升。四、课后作业。回家后找一找生活中哪里用到了分数。五、回顾整理、

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