《答谢中书书》优秀课件1

1、孔子曾云：仁者乐山，智者乐水。孔子曾云：仁者乐山，智者乐水。李白曾用诗歌为我们唱出李白曾用诗歌为我们唱出“飞流直下三千飞流直下三千尺，疑是银河落九天尺，疑是银河落九天”孟浩然曾吟出孟浩然曾吟出“绿树村边合，青山郭外斜绿树村边合，青山郭外斜”苏轼曾说出苏轼曾说出“横看成岭侧成峰，远近高低横看成岭侧成峰，远近高低各不同各不同”泰山之雄峻泰山之雄峻 答谢中书书黄山之幽奇黄山之幽奇 答谢中书书匡庐之韶秀匡庐之韶秀 峨嵋之清凉 黄河之浑茫黄河之浑茫 长江之浩渺长江之浩渺 西湖之妩媚西湖之妩媚 洱海之绚丽洱海之绚丽 答复答复谢徵谢徵,作者的朋作者的朋友。中书，是友。中书，是谢徵的官职。谢徵的官职。信信陶弘

2、景陶弘景作品简介作品简介 答谢中书答谢中书书书是作者写给是作者写给谢中书的一封谈山水的信。谢中书的一封谈山水的信。书，即书信，古人的书信又书，即书信，古人的书信又叫叫_，是一，是一种应用性文体，多记事陈情。种应用性文体，多记事陈情。“尺牍尺牍”或或“信札信札” 陶弘景陶弘景 陶弘景陶弘景（456536），），字字_，丹阳秣陵，丹阳秣陵（今江苏南京）人。（今江苏南京）人。 南朝南朝齐、梁时期齐、梁时期_家家、_家家。隐居茅山。隐居茅山。 梁武帝遇有国家大事，梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，常去山中征询他的意见，时人称为时人称为“_”。作者简介作者简介通通 明明思想思想医学医学山中宰相山

3、中宰相 “山中宰相山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘礼聘不出不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出松枝，发出“沙沙沙沙”的声响时，他就象听到的声响时，他就象听到仙乐一样如痴

4、如狂。有时，他竟一人进山，仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之专去听山野松涛之声，人又称之“仙人仙人”。 v 南北朝时，因政局动荡，南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，迹山林，从自然美中寻求精从自然美中寻求精神上的解脱神上的解脱。因而他们在书因而他们在书信中常常描山绘水，表明自信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书慰。本文是作者写给谢中书谢徵谢徵的一封书信，写的的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。水小品的名作。 写作背景简介

5、写作背景简介作品简介作品简介 自由朗诵自由朗诵(注意字音，停顿，节奏等注意字音，停顿，节奏等 )示范朗诵示范朗诵(注意字音，停顿，节奏等注意字音，停顿，节奏等 )情感朗诵情感朗诵(有情感，有节奏的朗诵有情感，有节奏的朗诵)男女交替朗诵（男女交替朗诵（声音要洪亮声音要洪亮）整体把握之朗读整体把握之朗读答谢中书书答谢中书书陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，古来之美，古来/ /共谈。共谈。高峰高峰/ /入云，清流入云，清流/ /见底。见底。两岸两岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交辉。交辉。青林青林/ /翠竹，四时翠竹，四时/ /俱备。俱备。晓雾晓雾/ /将歇，猿鸟将歇，猿鸟/ /乱鸣；乱鸣；夕日夕日

6、/ /欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/ /竞跃。竞跃。实是实是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康乐以来，康乐以来，未复有未复有/ /能与（能与（y y）其奇者。其奇者。 提示：提示： 1、找出文中重点词、找出文中重点词语语（我提醒同学们：（我提醒同学们： 是重点字词，意思是重点字词，意思是是 ） 2、小组合作，疏通、小组合作，疏通文意文意 3、合作成果展示，、合作成果展示，教师指导纠正。教师指导纠正。答谢中书书答谢中书书 陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，四青林翠竹，四时俱时俱备。备。晓雾将晓雾将

7、歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是实是欲界欲界之之仙都仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。 交相辉映交相辉映全、都全、都季节季节坠落坠落潜游在水中潜游在水中的鱼的鱼（Y）欣赏欣赏消散消散神仙生活的神仙生活的美好世界，美好世界，或指天堂。或指天堂。指人间指人间 山河的美丽，是自古以来山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。文人雅士共同谈论赞赏的。 巍峨的高峰插入云霄，巍峨的高峰插入云霄，明净的溪流清澈见底。明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。交相辉映。 青葱的林木和翠绿的竹子，青葱的林木

8、和翠绿的竹子，四季长存。四季长存。 清晨的薄雾将要消散的时候，清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；声； 夕阳将要落山的时候，潜游夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。在水中的鱼儿争相跳出水面。 这里实在是人间的仙境啊这里实在是人间的仙境啊！ 自从谢灵运以来，就再也没自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色有人能够欣赏这种奇丽景色了。了。 1、总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。2 2、全文围绕哪个字展开？、全文围绕哪个字展开？美美答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高

9、峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。一、总起句，以感慨发端。一、总起句，以感慨发端。二、分写山水景物的美。二、分写山水景物的美。一、总起句，以感慨发端【总】一、总起句，以感慨发端【总】二、分写山水景物的美。【分】二、分写山水景物的美。【分】三、三、感慨自然之美景。感慨自然之美景。 结束全文结束全文,呼应前文。呼应前文。【总】【总】你从文中还欣赏

10、到了哪些美呢？你从文中还欣赏到了哪些美呢？ 品味探究品味探究 作者怎样描绘景物的？作者怎样描绘景物的？ 观察角度：有观察角度：有 ，有有 ； 时间跨度：有时间跨度：有 ，有有 ； 景物状态：有景物状态：有 ，有，有 ； 感官冲击：有感官冲击：有 ， 有有 。 _感官视觉景物静景仰视仰视（高峰入云）（高峰入云）俯视俯视（清流见底）（清流见底）静景静景（高峰（高峰具备）具备）早晨早晨（晓雾将歇）（晓雾将歇）黄昏黄昏（夕日欲颓）（夕日欲颓）视觉视觉（高峰入云）（高峰入云） 听觉听觉（猿鸟乱鸣）（猿鸟乱鸣）角 度 俯 视角度仰视动景动景（晓雾（晓雾竞跃）竞跃）高峰入云，高峰入云，清流见底。清流见底。两

11、岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。意意境境美美静静动动山水相山水相映之美映之美色彩配色彩配合之美合之美晨昏变晨昏变化之美化之美相相衬衬之之美美四字骈句四字骈句 整饬生动整饬生动 清丽明朗清丽明朗动静相衬之美：动静相衬之美： 作者很注意动与静的变幻与配搭。作者很注意动与静的变幻与配搭。一是形体的动与静：一是形体的动与静： 高峰为静，流水为动；高峰为静，流水为动；二是光色的动与静：二是光色的动与静： 林青竹翠为静，五色交辉为动；林青竹翠为静，五色交辉为动；三是声响的动与静：三

12、是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动； 日落山暝为静，游鱼跃水为动。日落山暝为静，游鱼跃水为动。 王国维说，一切景语王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情中必然蕴含作者的思想情感，感，本文景物描写流露出本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感？句子直接抒发作者的情感？ 沉醉山水的愉悦之情与古今知音沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意感。共赏美景的得意感。 思考：思考：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣晓雾将歇，猿鸟乱鸣”中中“乱乱”字用得好不好？为什字用得好不好？为什么？么？ “乱乱”字把猿鸟的动作、声音活动字把猿鸟的动作、声音活动的状态生动形象的表现出来。渲染的状态生动形象的表现出来。渲染了山林中万物清晨醒来的了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹欢欣热闹，为为幽静秀美的山川增添了勃勃生机幽静秀美的山川增添了勃勃生机。 把“晓雾将歇”“夕日欲颓”改成“晓雾将散”“夕日欲坠”好不好？为什么？ 不好。不好。 原句的原句的“歇歇”“”“颓颓”把晓雾和夕日把晓雾和夕