蚂蚁的文明教学设计01_第1页
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文档简介

1、蚂蚁的文明教学设计教学目标：知识目标：引导学生用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能抓住关键词句，准确理解和把握课文的主要内容。 能力目标：初步具备概括的能力，结合课文和自己的理解，用通顺的语言表达自己对课文的理解。 情感目标：联系已有的有关蜻蜓、蜜蜂等昆虫生存方面的知识，学习本课内容，进一步加深对昆虫类动物的认识，激发探究生命奥秘的兴趣。 教学重点： 能抓住关键词句，准确理解和把握课文的主要内容。 教学难点： 引导学生围绕“蚂蚁的文明”为主题回答问题，从而帮助学生初步理解课文大意。为能够流利复述课文做好充分准备。教学过程：一、 新课导入播放蚂蚁的社会行为视频，请学生观看，使学生初步了解蚂蚁

2、的生活习性和特点。二、 初读感知：采用不同形式朗读课文并思考下列问题。大家都来说一说： 课文中作者是怎样讲蚂蚁的文明的？蚂蚁还有哪些值得我们学习的本领？检查反馈：1、生命力顽强的蚂蚁无论在多么艰苦的环境下都能找到他的足迹； 2、它是一种高级社团性昆虫与人类的社会生活在许多方面有着惊人的相似之处。3、事实依据“蚂蚁保育员”、“医生”、“会种庄稼的蚂蚁”、“会放牧的蚂蚁”和“有送葬仪式的蚂蚁”。 4、有害还是有益对蚂蚁文明的研究还仅仅是开始。三、深入学习课文指名学生分段朗读课文，看谁读的好。小组合作学习，讨论下列问题：1、蚂蚁为什么会成为世界上数量最多的陆生动物？2、为什么说蚂蚁是高级社团性动物？

3、3、蚂蚁讲究“血缘关系”表现在哪些方面？4、蚂蚁是怎样给同伴送葬并举行仪式的？5、为什么说蚂蚁是害虫，又说蚂蚁是益虫？6、南美洲的一些蚂蚁是如何种庄稼的？ 7、墨西哥南部森林中的蚂蚁是怎样“放牧”的？8、我们应怎样评价蚂蚁？怎样利用蚂蚁的文明？小组讨论汇报展示全班交流。四、拓展延伸畅所欲言： 1、通过这节课的学习,你想告我们有什么样的收获吗？ 2、你认为我们应该学习蚂蚁的什么精神？五、练习巩固连词成句：1、哩 送 它们 还有 仪式 送葬 2、却是 蚂蚁 不少 有 有益的 。按要求完成句子：1、“挖坟工人”把已故者抬到坟地。（转换成“被”字句）2、无论刮风还是下雨，都阻挡不了红军前行。（模仿造句）六、布置作业通过实际观察、课外书上或者网上搜集你喜欢的动物的照片或图片，配上100字左右的文字说明（外形特征、生活习性、种类等）。七、板书设计： 第十三课 蚂 蚁 的 文 明顽强的精神 适应残酷的环境 具有高

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