爱护公物教案

1、爱护公物口语交际教学目标：1、 激发学生观察、了解什么是公物、为什么要爱护公物，怎样爱护公物，通过教学培养学生良好的道德情操。加强对学生社会文明的一种培养和公物意识，立志做一个文明守纪的人，知道爱护公物的重要性。2、 鼓励学生大胆地去说，教师适时进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。3、 通过小组合作，共同讨论，互相传阅写话内容，相互提意见并加以改正，培养学生的合作探究能力和逐步提高学生说与写的能力。教学重点：指导学生把话说完整、说具体，使学生知道公共财物的来之不易，应该爱惜。教学难点：培养学生的合作探究能力和逐步提高学生说与写的能力。让学生懂得爱护公物的重要性，并知道如何爱护公物。

2、德育渗透点：通过教学培养学生良好的道德情操，加强对公物的意识，知道爱护公物的重要性。加强对学生社会文明的一种培养，立志做一个文明守纪的人。教学准备： PPT课件、两个视频课时安排： 1课时教学方法： 朗读法、合作交流法、启发式讲授法、事例分析法教学流程：1、 复习： 师：同学们：上节课我们上课口语交际课的内容。我们说了，口语交际的重要组成部分是什么？生：听和说。师：对，非常好。口语交际是一种听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它还包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操

3、作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。 口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。 那这节课老师给大家两个要求：“1、说话时：注意对象和场合，文明得体地进行交流。”“2、有中心、有条理、有根据、有针对性地发表自己在讨论中的看法。”同学们：记住了吗？那能做到吗？好！那这节课我们就来上一节“爱护公物”的口语交际课。板书课题。讲授新课：一、导入新课：师：同学们：题目上有一个关键词，是什么呢？生：公物！师：好！那何谓“公物”?生：回答师：公物，

4、即公共物品，包括公众的物件、设施或场地等。现在，谁来举个例子呢?我看谁最聪明！生回答。师：老师给你们展示一些例子。物件：桌椅、书柜、门窗、墙壁等；设施：多媒体设备、体育设备、实验室设备、消防设备等；场所：教室、实验室、操场、草地等。好！同学们：在平常的公共场合你会怎样？对公共设施你是怎样对待的?注意：老师想听你们的真实想法！生回答。二、师：那我想知道我们为什么要爱护公物呢？生回答。师：老师做总结。 校园里的一切设施，都是为全体学生服务的公共设施。试想一个同学不爱护公物，一百个同学不爱护公物，那我们的校园将不成其校园，也必将对每个同学的生活和学习带来许多不便和负面影响。在学校，践踏草皮，拳打脚踢

5、，不用钥匙开门，把门损坏，开水龙头、电灯人走后不关的现象，用小刀随便刻画的也有。虽然这些现象只是少数人所为，但却是令人深恶痛绝的行为。好！现在结合图片来说说，我们为什么要爱护公物。边讨论、边研究。三、拓展思维：师：在校园里，你看到过哪些破坏公物的现象？想想自己有没有过类似的不文明的现象？生回答。1、 老师展示一些图片，边展示，边提问学生，边让学生交流。 ·思考：这些行为是爱护公物的行为吗?为什么?那我们应该怎么做？2、 师讲解桌椅是怎样制造出来的过程 。四、 1、现在请同学们看两个视频，看完后说出你的什么想法？ 2、师问：公共设施希望我们怎么做？ 生回答。 师总结：爱护公物=保护环境

6、5、 师问： 我们一直在说爱护公物，爱护公物。那我们怎样才能爱护公物呢？让学生小组讨论。生回答。师：同学们说的真棒！此处有掌声！；老师总结出了几点，谁来读读。 1、遵守社会公德、爱护公物和公共设施，不得损坏公共场所任何设施； 2、爱惜花草树木，不得攀折树木、花草； 3、爱护教室的课桌凳、门窗、多媒体等设备； 4、注意节约，及时关灯、关水、关窗、锁门，杜绝浪费，保护财产安全； 5、自觉制止破坏公物行为，勇于检举破坏公物的行为，向一切破坏公物行为作斗争 那同学们，我们不能光说不做，我们现在跟老师写个倡议书怎么样？出示课件。 倡议书1、遵守社会公德、爱护公物。不损坏公共场所（学校、小区等）任何设施。 2、爱护教室的课桌椅、门窗、多媒体等设施设备。3、注意节约，及时关灯、关水、关窗、锁门，杜绝浪费，保护校园财产安全。4、爱护体育设施和用品，正确使用卫生劳动工具。5、爱护公物，从身边做起。不扔垃圾，保护环境。6、及时制止破坏公物行为，及时检举破坏公物的行为。 总结： 通过这节课的学习，同学们你们有