08汉语拼音第一课

1、第 1 课 a o e 设计者： 刘晓红教材简析： 本课包括三个单韵母a o e和它们的四声调的读法以及配合字母教学的情景图一幅，情景图可以帮助学生记忆 a o e的音和形。 教学重点难点： 1、 a 、o、e的发音方法和韵母带调读是重点。2、读准韵母的二声和三声是难点。理念设计： 本课是汉语拼音教学的第一课，是拼音教学的火车头，对学生的学习习惯，学习方法，兴趣培养起着重要作用。教学中，我让学生看图编故事，编儿歌，激发学生的学习兴趣。教法设计： 激趣法学法设计； 观察法教学具准备： 挂图 拼音卡片课时安排： 2 课时设置预习案: 见练习册第1页1、2题。第 一 课 时预设学习目标： 1 学会

2、a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。教学流程：一、谈话激趣：1 在上课之前，老师给小朋友们带来了一首儿歌，你们听：学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！2 小朋友，从今天起，老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（出示课件）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？ 3 拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是 a o e 。二、看图导入 ：1 出示挂图，学生观图

3、得到：茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。 2 学生交流：它叫醒了谁呢？ 生畅所欲言：叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱； 叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳； 叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍； 三、检测预习案落实情况。四、探索新知：学习单韵母的音、形。 1、学习单韵母“ a ” 。 （1）出示“ a ”的图片： 问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？ （2）师讲解：你们看，医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这“啊”就是字母“ a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？ （3）教师范读

4、“ a ”。 （4）学生练读 “ a ”。 （5）学习“ a ”的形。 A：问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳着什么样的小辫？比较一下“ a ”和这些图形哪里很像呢？ B：你们有什么好办法记住它的形？ C：学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“ a a a ”。 2、同法学习单韵母“o e ”。 出示“o e ”图片 （1）观察后提问：图上画的是什么？ （2）师讲解发音方法：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。 大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音时把嘴角向两边裂开。 （3）教师范读。 （4）学生体会读。五、书写3个单韵母。 1、认识汉语拼音的四线三格：

5、a o e 这三位小朋友玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？ 它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格” 拼音格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的 a o e都住在中格里。 2、字母“ a ”是怎么写的？ （1）师范写“ a 。 （2）学生说一说是怎么写的？。 （3）师：看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“ a ”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。 （4）学生练习书写“ a ”。 3、同法指导书写“o e ”。 （1）老师书写，请大家注意 观察。 （2）请学生交流，并浮空练写。 （3）指导学生书写。 注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。六、作

6、业布置： 正确书写三个单韵母。七、板书设计： 阅 郭 妮 8月31日 第 二 课 时预设学习目标： 学习单韵母的4个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a、o、e的音。教学流程： 一 复习： 1、复习三个单韵母 a、o、e 2、 浮空练写 a、o、e 二 导入新课 1、 出示挂图，认图并说出图的意思。 2、 让学生根据图画发出相应字母的读音。 3、 认字母卡片，范读 a o、e的四声调。 4、 练习 a、o、e的四声调写法。 5、 编口诀记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。三 看图记忆声调。 1、 小汽车走平路是几声？ 2、 小汽车上坡是几声？ 3、 小汽车下坡又上坡是几声？ 4、 小汽车下坡是几声？四 、知识检测 e的四声调儿歌一声平 二声扬 三声拐弯 四声降五、评价激励作业布置：书写 a、o、e 的四声调。板书设计： a o e 调整与改进：在教学、o、e的四