小小的船最新教学设计及课后反思

1、小小的船最新教学设计及课后反思?小小的船?是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美妙愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把星星和月亮“请进教室，让学生在情境中学习，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，开展学生的个性。教学目的：1、

2、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。信息资料：1、自制的生字卡片每人一份。2、课件、歌曲?闪烁的小星?伴奏带、歌曲?小小的船?磁带。3、课前让学生搜集谜语，并理解有关月亮的传说或故事。教学时数：第一课时两课时切入主题1、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱?闪烁的小星?好吗？(放伴奏带，师生共唱)今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？(圆圆的、弯弯的)你见过的月

3、亮都象什么？点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，教师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲?小小的船?)你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的!(板题，齐读。)(树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经历和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。)2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你搜集到的谜语让大家猜猜吗？猜谜语教师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。教师适时引出课题。语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐

4、见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓重兴趣。对话平台初读1、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。自由朗读2、指名读，师生评议。尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。赏读请同学们给教师一次表现的时机好吗？播放课件，教师配乐范读课文教师读得怎么样？请大家评一评吧。建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。识字1、课件出示本课生字：你认识哪个就读

5、哪个。指名读你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？引导学生在生活中识字，对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字，在详细的语言环境中识字。2、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，鼓励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。4、汇报：点击课件，认读生字“只有两个读音，提示学生要注意。组词，用喜欢的字说话。认识“门字框：猜谜，一个人站在门里。可找一名学生做动作，大家猜字5、游戏：照镜子。小组内先练习，然后教师出示生字卡片，大家和教师照镜子。朗读1、把这些生字送回课

6、文你还认识吗？请你翻开书自己读一读吧！自己选择方式朗读2、指名读。提示学生读准字音，“月儿、“船儿的“儿要读轻声，“在、“坐是平舌音。“闪、“船读翘舌音。朗读是学生感悟课文的根底，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习。写字1、出示“白、田、电，引导学生观察田字格中的这三个字，你发现了什么？这三个字的“口都要写得上宽下窄，“田要写得略宽一些，“电中的“口要扁一些。2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。3、教师范写学生认为难写的字。提示“口的写法。4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。5、展示学生作品，师生共同评议。第二课时对话平台导入1、游戏：摘星星。在

7、小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。2、齐读课文。精读1、课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么？指导朗读，范读、同桌读、指名读。2、出示第二句话。问：“尖尖的什么样？领读，指名读，齐读。3、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望？闭目想象：你就是宇航员，去月球旅游。播放音乐，音乐停顿后，睁开眼睛，说说你有什么感觉？一路上你都看到了什么？创设情境，引发学生在美妙的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培养学生想象才能，尊重学生个性体验，同时也训练了学生口语表达才能。4、出示第三句话，自由练读。怎样读好听？想象坐在小船上的感觉，美

8、美地读出来。5、朗读全文。配乐，可适当加上动作。欣赏月夜的美景，聆听优美的音乐。美妙的意境，激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读，学生定会释放自己的真情，在自由诵读中受到美的熏陶，感受大自然的无限神奇。背诵请所有的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。配乐在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务，使学习不再是负担，而是一次愉快的旅游。演唱播放歌曲?小小的船?，自由发挥，边唱边表演。练习出示“我会说：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像洁白的去朵像_圆圆的苹果像_像_(先组内练说，再汇报。自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生开展的空间，尊重学生的选择。)扩展1、把你理解到的

9、有关月亮的传说或故事讲给同学们听。2、晴朗的夜空多美呀！请你把看到或者想象到的星空画下来。写字1、出示生字“见，指名读，书空。2、仔细观察田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。(教师随机指导写字姿势和写字方法。)3、展示有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。伴教锦囊阅读在线月儿弯弯挂树梢/月儿弯弯挂树梢，好象一把小镰刀，我要借它用一用，割把青草喂羊羔。月亮对我笑月亮越爬越越高，老对着我笑。问她笑什么，她说该睡觉。哎，不急，还早哩，再看会电视多好!月亮生气了钻进云里，把天灯关掉。我说，好，听你的话，她开了灯又对着我照。课外作业1、想象作画夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。再画下来。2、背诵课文。板书设计小小的弯弯的闪闪的尖尖的蓝蓝的教学反思：?语文课程标准?把“喜欢阅读放在一年级阅读教学阶段目的的第一条。朗读训练是语文教学中一项语言根本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，开展语感。教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读的气氛。用鼓励性、挑战性的话语，并在学生朗读之后，给予其充分的肯