微课程设计与制作（课堂PPT）

1、 1 微课程制作蔡跃 博士 副教授 同济大学设计MOOCs 2 *p 了解微课的现状、内涵及特点；p 了解微课设计及制作要点；p 国内外著名MOOCs课程导学视频观看及剖析；p 素材分享优秀导学视频（41个）、优秀微课视频（30个）、精品PPT素材（1512个）、微课制作软件（4个）；四个收获四个收获 3 国内外微课现状国内外微课现状微课内涵及特点微课内涵及特点微课设计制作要点微课设计制作要点内容内容01内容内容02内容内容03* Contents Page目录页目录页内容内容04微课经验分享微课经验分享 4 *翻转课堂可汗学院国内外微课现状国内外微课现状网易公开课微课程大赛MOOCs（慕课）

2、 5 2007年，美国科罗拉多州WoodlandPark学校的化学老师 Jonathan Bergmann和Aaron Sams找到了录制PowerPoint演示的工具，为那些因病或因故而耽误上课的学生录制视频课程并发布到网络上，创造了“翻转课堂翻转课堂模式”（FlippedClass Model）。 “翻转课堂翻转课堂模式”FlippedClass Model是指一种教师创建学习微课程，学生在家中或课外观看，回到课堂师生面对面交流和完成作业的教学形态。 6 Salman Khan可汗学院可汗学院微课程 “他（萨尔曼可汗）是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，这简直引领

3、了一场革命!” 比尔盖茨 7 网易公开课网址：网易公开课网址：http:/ 8 首届全国高校微课教学比赛优秀参赛作品近9000节，近千所高校参加。官网： http:/ 9 2012年9月教育部启动了第一届全国中小学教师微课作品征集大赛。中国微课网： 10 2012年在美国由著名顶尖大学发起的大规模开放在线课程，在国际社会引起很大震动，甚至被一些学者比作教育界的海啸。在信息技术高速发展的形势下，全球的学习者能够有机会选择世界最优质的高等教育资源，正在开始变成现实。同时，在运用信息技术促进教学改革方面，也创造了许多新鲜经验。 11 开学，北京大学某一门课，10万人选修。课程结束，通过考试的有1万人

4、。其中北大在校生100人，他们得到学分。其他9900人分布在世界各地，得到课程合格证书。为了在这个规模上把这门课上好，符合北大标准，需要的投入是1位主讲教师，3位辅导老师，5位助教。学习免费，通过考试获得证书者也许需要付100元这是北京大学校长助理李晓明给我们描绘的未来北大MOOCs教育的场景。“当下信息技术、教育技术的发展，已使这样的憧憬成为可能。”推荐文章：让MOOCs更有意义：在谎言、悖论和可能性的迷宫中沉思MOOCs的运营模式的运营模式 12 MOOCs翻转翻转课堂课堂微课程微课程MOOCs、微课程、翻转课堂三者的关系、微课程、翻转课堂三者的关系 13 *微课内涵微课盛行原因微课内涵及

5、特点微课内涵及特点微课特点微课资源构成 14 微课，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程。微课的内涵微课的内涵 15 学生的视频驻留规律（5-8分钟）和认知学习特点（信息太多注意力难以集中）和科技的进步（无线网络/智能终端的普及）、学习者个性化自主学习及终身学习的迫切需要等.微课盛行的原因微课盛行的原因注意力注意力10分钟法则分钟法则国内外关于微课调查发现： 87%以上微课教学视频长度都小于10 分钟。其中75%的视频时长在58分钟之间，小于3分钟

6、的也不到6%，超过10分钟的不到13%。可以看出，微课视频长度最长不宜超过10分钟，58分钟最为适宜。不同学科、不同学习对象略有不同。 16 微课教学资源微课教学资源VS传统视频资源传统视频资源 17 “短短”教学活动短、视频时长短（10分钟内）“小小”资源容量小、教学主题小“精精”教学内容精选、教学活动精彩“悍悍”交互性强、功能强大、应用面广要抓住一个核心：要抓住一个核心：“微而精微而精”来选题、设计、制作和应用。来选题、设计、制作和应用。微课特点微课特点 18 微课微课教学视频教学视频微教案微教案微课件微课件微习题微习题微反思微反思一个完整的微课教学资源构成是以微课教学视频中心，以微教案、

7、微课件、微习题及微反思四个基本要素构成。微课微课“4+1”的教学资源构成的教学资源构成 19 p 辅助教师讲课的多媒体课件；p 课堂教学实录的视频切片；p 以50分钟-1小时为单位的传统精品课程；p 在线视频的代名词；p 用视频取代教师；p 一个单纯的在线课程；p 学生整节课都盯着电脑屏幕。微课不是：微课不是： 20 *微课类型微课设计流程微课设计要点微课设计要点微课教学设计ADDIE模型微课设计注意事项 21 一、讲授型一、讲授型以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授，变现形式以教师授课视频为主；二、解题型二、解题型针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演

8、算，重在解题思路的分析与过程，表现形式以一体机演示及手写板为主；三、答疑型三、答疑型主要用于共性、典型问题的提问，围绕学科疑难问题进行分析与解答；四、实验型四、实验型对实验过程演示和重难点讲解， 教师在实验室操作实验的现场视频，也可利用网络虚拟实验动画+教师旁述讲解；五、活动型五、活动型展示学生的科学活动，学生就是微课主讲者，教师作指导；微课类别微课类别六、其他类型六、其他类型不属于上述分类的作品，均可归为此类型； 22 一体机互动性、拍摄型、高清大屏型一体机互动性、拍摄型、高清大屏型按照微课拍摄及开发制作技术可以分为：一体机互动型、黑板板书型、PPT录制型、手写版型、自由拍摄型 23 黑板板

9、书型黑板板书型按照微课拍摄及开发制作技术可以分为：一体机互动型、黑板板书型、PPT录制型、手写版型、自由拍摄型 24 PPT录制型录制型按照微课拍摄及开发制作技术可以分为：一体机互动型、黑板板书型、PPT录制型、手写版型、自由拍摄型 25 手写板型手写板型按照微课拍摄及开发制作技术可以分为：一体机互动型、黑板板书型、PPT录制型、手写版型、自由拍摄型 26 自由拍摄型自由拍摄型按照微课拍摄及开发制作技术可以分为：一体机互动型、黑板板书型、PPT录制型、手写版型、自由拍摄型 27 讲授为主互动探究类项目式适合在5-8分钟内讲的知识点；文字素材图片素材动画素材视频素材虚拟仿真素材交互式测试分析设计

10、开发实施评价一体机拍摄黑板拍摄PPT录屏自由拍摄手写板选取知识点选取知识点准备教学准备教学素材素材选定制作选定制作方式方式 思维展示思维展示方式方式设计教学设计教学过程过程微课设计的流程微课设计的流程 28 分析Analysis设计Design 开发Development实施Implementation 评价Evaluation 微课教学过程设计的ADDIE模型分析分析Analysis需求：为什么要制作这个微课？该微课的目标是什么？这个微课要解决什么问题？内容的确定，知识点如何切割？学生应掌握哪些先前知识？分析什么？分析什么？ 29 分析Analysis设计Design 开发Developme

11、nt实施Implementation 评价Evaluation 微课教学过程设计的ADDIE模型p 学习目标的设计 您的目的究竟是什么？ 让听众知道什么？掌握什么？ 学习成果的形式（知识、情感、行为）p 传输形式的设计（拍摄、录屏、实景）p 活动与练习的设计设计什么？设计什么？设计设计Design 30 p 小而精，知识点（重点难点考点）必须足够细，10分钟内能够讲解透彻；p 一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。必要时教师应对教学内容进行重组和加工，而不宜照搬书本。p 选题内容适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的

12、动画、声色兼有的视频。p 记住微课的主要使用对象是学生：为学生的学而设计。微课知识点选取注意事项：微课知识点选取注意事项： 31 p 微课片头含有微课名称、作者姓名、作者单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息，以方便教师观摩与学生学习。p 要明确微课的学习目标、教学环节、评价方法，引导学生根据教学目标来自主和个性化学习。能调动学习者学习的主动性。p 微课设计时应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。p 要注重教学活动和教学策略的设计，而不是以教学内容的讲授/传递为目标。微课教学设计要有创意微课教学设计要有创意

13、32 微课教学设计的三个通用原则微课教学设计的三个通用原则这是所有微课程的第一个条件，如果这个条件达不到，一定那就是不合格的。内容对于学习者来说应该是“有用”的值得他付出时间来点击。但至于是否“实用”或“值得学”，关键要看甄选的材料以及讲解的角度是否到位。值得学（要有用）值得学（要有用）要吸引用户来点击并且反复观看。要满足这一条，经常采用的方式是幽默；方式二是情景吸引；方式三是问题吸引。幽默，会让学习更轻松，会让说教更舒服；情景，会唤起人的共鸣；问题，能抓住人的注意力。想去学（要有趣）想去学（要有趣）教师要懂得教学设计，理念先进的且有创意的微课教学设计在很大程度上是为了解决这个问题。容易学（要

14、易懂）容易学（要易懂） 33 *拍摄型微课制作要点手写板型微课制作要点微课制作要点微课制作要点自由拍摄型微课制作要点微课PPT制作要点 34 拍摄型微课制作过程与设备拍摄型微课制作过程与设备教学设计教学设计准备拍摄场地准备拍摄场地试讲、调整试讲、调整正式拍摄正式拍摄 35 p 着装准备。拍摄时教师应穿着得体，发型整齐，建议化淡妆，穿浅色套装，请不要穿蓝色或绿色系列的衣服；p 肢体语言的准备。根据课堂教学需要，教师讲授课程时可适当加上肢体语言来辅助讲授。p 仪表方面。所有的眼光、微笑都面对镜头，眼神不能像在现实课堂中那样“巡视”学生，忌“东张西望” 。p 在拍摄过程中，讲授语言出错是正常的，教师

15、无需过分担心，略为停顿告知现场拍摄人员后，重新开始讲授拍摄即可。拍摄型微课制作要点拍摄型微课制作要点 36 手写板型（可汗学院型）微课制作过程与设备手写板型（可汗学院型）微课制作过程与设备教学设计教学设计准备录制设备准备录制设备手写板软件手写板软件选择录屏软件选择录屏软件 37 p 耳麦要选择USB型、手写板建议买和冠（Wacom）品牌的；手写板软件选择Smoothdraw软件，录屏软件选择Camtasia软件；p 屏幕录制型微课需使用专用的手写设备，录制之前要熟悉和练习，以便在录制过程中能自然操作。p 为便于剪辑，教师注意在字、词的录音时，将字与字之间、词与词之间停顿的时间预留长一些。p 尽

16、量使教学过程生动有趣，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。手写板型微课制作要点手写板型微课制作要点 38 自由拍摄型微课制作过程与设备自由拍摄型微课制作过程与设备教学设计教学设计准备拍摄设备准备拍摄设备正式拍摄正式拍摄固定位置固定位置 39 p 画面稳定，拍摄设备最好不要用手持，摄像机或手机要有三脚架固定；p 要注意拍摄时的光线足够明亮；p 要注意音频，尽量保证语音清晰，课使用专用麦克风或者录音笔进行音频采集；p 手写时可使用不同颜色的笔，用笔在白纸上展现教学过程时，可以画图、书写、标记等行为，演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂；p 可以进行必要的编辑和美化。自由拍摄型微课制作要

17、点自由拍摄型微课制作要点 40 p PPT高宽比。微课PPT要与视频录制高宽比保持一致，建议采用16:9即宽屏PPT进行设计；p 选择适合的宽屏模板，掌握修改PPT母版的方法，要有标题页、目录页、过渡页、章节页及封底页；p 选择合适的字体、每一级标题要有所区别，注意字号；p 图文并茂，尽量选用有代表性的图片，合理使用PPT动画；p 可制作成Win8风格的PPT课件。微课微课PPT制作要点制作要点 41 42 *教学设计最重要要重视PPT制作微课经验分享微课经验分享不要想得太复杂微课随时可以 43 p 微课教学设计远比微课制作技术要重要，脚本设计要严格按照模板制作，要下大工夫；p 每个微课的时间

18、最好为5-8分钟，而且只讲述一个知识点；p 微课切入主题要迅速、讲授清晰、语言得体；p 一个完整的微课教学要重视微教案、微课件、微习题及微反思，仅有微课视频是不够的；p 微课PPT制作要专业，微课PPT要使用16:9模式，美观、大方；微课经验分享微课经验分享10条条 44 p 微课是面向学生的教学视频，传道授业解惑永远是第一位的，不要把视频效果及呈现方式看的太重；p 每位教师都可以掌握微课的制作技术，就像每个人都会使用手机一样；p 微课程诞生到想在只有2年时间，但已被认为最有生命力的教学资源；p 单个微课是碎片化的知识，但是教师有责任将碎片化构成完整的知识体系，如MOOCs；p 一个微课只是一个开始，微课对教师来说无处不在，要用发微博的心态为学生制作微课。微课经验分享微课经验分享10条条 45 p 教学资料搜集（文档、图片、动画、视频-推荐）p PPT制作技术（Office 2010）p 简单的图片编辑技术（画图、美图秀秀、Snagit）p 简单的视频软件编辑技术（Movie Maker、会声会影）p 简单的录屏软件操作技术（Camtasia Studio）p 电子白板软件（SmoothDraw）微课微