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1、A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明要求：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。革命先行者孙中山主题说明教学主题：革命先行者孙中山选自部编教材历史八年级第三单元第一课。教材主要通过“孙中山早年的革命活动”，“同盟会与三民主义”等内容来呈现，书本系统的介绍了孙中山的革命活动和政治思想，体现革命党人的斗争精神，并激发学生爱国主义感情。一、主要内容：教材从民主革命思想的传播、中国同盟会的成立、三民主义的确立等方面进行介绍。首先是资产阶级革命派进行的思想准备工作,其次是资产阶级革命派进行的组织准备工作。而三民主义则是孙中山思想的核心,是他领导民族民主革命的指导思想。同盟

2、会与三民主义既是本课的重点,又是本课的难点。孙中山的早期革命活动,尤其是早期思想的转变,即从“医人”到“医国”,促使他朝着民主革命的方向努力。孙中山的革命实践包括：组建革命团体兴中会,策划反清起义,成立革命政党中国同盟会,以三民主义为指导思想,领导辛亥革命,推翻清朝的统治,废除中国两千多年的君主专制制度。二、面向对象：本节课授课对象是八年级的学生。经过一年多的学习，他们已经具备了一定的历史基础知识，掌握了一定学习历史的能力和方法，这个阶段的学生思维活跃，乐于表现，充满好奇心，有主动学习的欲望，但看待问题欠周到。掌握的知识有限，认识水平不高，而这节课的理论性较强。因此在教学过程中，就要求教师采取

3、深入浅出、形象生动的方法对学生进行启发、点拨，引发学生学习历史的兴趣和探究问题的激情。八年级的学生，对历史还有比较浓郁的学习兴趣，同时对孙中山及相关的事迹都略微了解，这些都为学习本课创造了良好的条件。但八年级的学生正处于从直观感知到理性思考的过渡时期，有一定的分析和理解能力。本课的设计，就是利用大量的材料、故事素材和问题引导，让学生深入历史，置身于当时的社会环境去看待历史、理解历史，同时引导学生从不同的角度看待历史，从而培养辩证的、批判性的思维。三、教学环境：1. 学生对思想政治的学习兴趣不是很浓烈，但是有较强的记忆力和分析能力，因此在教学活动中尽量让他们都参与到活动中来，调动他们的学习兴趣，

4、刺激他们的记忆力，将被动的学变为主动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。2. 学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。3. 教具及信息技术手段： The tape recorder、教学视频和多媒体课件。4. 教室里有一台联网电脑,可以通过网络访问具有丰富资源的共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影机，能够使信息技术与教学有机融合。5. 利用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研讨、师生互动、及时反馈，班级气氛活跃、师生关系融洽，形成一个良好的教学环境。6. 利用PPT课件引领课堂教学流程、呈现关键知识信息、呈现多种媒体素材等。但是在设计和使

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