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1、文档供参考,可复制、编制,期待您的好评与关注! 爱国古诗词诵读指导课教学设计一、教学目标: 1初步学会通过比较阅读赏析古诗。 2在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情。 3激发学生学习古诗的兴趣,能积累一定的爱国古诗。二、教学过程(一)导入最近我们课外诵读的都是有关表达诗人爱国情感古诗词,爱国古诗词是中国传统文化的重要组成部分。在这些诗词中,诗人或表达对祖国大好河山的热爱,或表现诗人对民族前途命运的热烈关切,或抒发自己保家卫国、建功立业的豪情壮志,洋溢着浓郁的爱国主义激情。下面就请各小组,选这一类别的诗背一两首。(二)复习闻官军收河南河北示儿1过渡:本学期,我们学过的诗中就有表达
2、诗人爱国之情的(出示闻官军收河南河北示儿)2请你走进诗人的内心,感受他们的悲喜,自由诵读。(三)研读秋夜将晓出篱门迎凉有感题临安邸1过渡:今天老师还带来了两首爱国古诗秋夜将晓出篱门迎凉有感题临安邸2小组内可以选择一首研读,你们准备怎么研读呢?3小组讨论。4. 小组汇报,其他小组补充。5.指导朗读:金兵横行,遗民泪尽,国破家亡,生灵涂炭,这是何等凄凉,何等悲惨的生活呀!当你感受到这一切时,你的心情怎样?把你的感受读进古诗里。6.过渡:那些令人心凉的南宋权贵干什么去了?研读第二首诗的同学们一起告诉大家。7小组汇报,其他小组补充。8指导朗读:看到他们这样烂醉如泥,我们怎能不担忧啊!读看到他们这样纸醉金迷,我们怎能不焦急啊!读看到他们这样醉生梦死,我们怎能不愤慨啊!读四、对比诵读1、当两首诗同时出现在我们面前,当你看到南宋权贵的醉,再看到北宋遗民的泪,你有什么感受?你想读哪首诗?(指名读) 失地的百姓们度日如年、望眼欲穿啊!齐读:秋夜将晓出篱门迎凉有感杭州的权贵们正歌舞升平、醉生梦死呢!齐读:题临安邸总结:今天学完了两首古诗,你有什么收获吗?六、拓展1像这样忧国忧民的诗人还有很多,他们留下了很多千古绝唱?张老师课前给你们准备了四首,请自己选择一首研读。2全班交流。今天我们在自主学习的基础上小组合作研读古诗,再自我研读,有所收获这就是研究性学习。七、 作业 课后请一
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