语文：第21课《斑羚飞渡》2(人教新课标七年级下册)

1、编辑ppt临泉县黄岭中心校临泉县黄岭中心校 杨士昌杨士昌编辑ppt 介绍斑羚，也称青羊、山斑羚，也称青羊、山羊。体长羊。体长1 11.21.2米米, ,形似形似家养的山羊家养的山羊, ,但颌下无须但颌下无须. .雌雄均有角雌雄均有角, ,角小、黑色，角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物食。为国家二级保护动物。编辑ppt 沈石溪，一九五二年生沈石溪，一九五二年生于上海，十六岁时来到

2、云于上海，十六岁时来到云南西双版纳。南西双版纳。 西双版纳地广人稀，四西双版纳地广人稀，四周都是密不透风的热带雨周都是密不透风的热带雨林，因此享有植物王国和林，因此享有植物王国和动物王国的美誉。这段不动物王国的美誉。这段不平凡的经历，为他提供了平凡的经历，为他提供了丰富的创作素材。丰富的创作素材。 他的小说都以动物为他的小说都以动物为主角。用动物独有的生存主角。用动物独有的生存方式和生存哲学，引起人方式和生存哲学，引起人类的思考和借鉴。类的思考和借鉴。编辑ppt给加下划线字注音并解释词语对对峙峙： 逞逞能：能：湛湛蓝：蓝：飘飘渺渺：斑斑斓斓：甜甜腻腻：娴娴熟：熟：Zh 相对而立。相对而立。Ch

3、ng 显示自己能干。显示自己能干。Zhn 深蓝。深蓝。Mio 形容隐隐约约，若有若无。形容隐隐约约，若有若无。Ln 灿烂色彩。灿烂色彩。N 本课指甜美的让人厌烦。本课指甜美的让人厌烦。Xin 十分熟练。十分熟练。编辑ppt无论是进还是退，都是处在困境之中。无论是进还是退，都是处在困境之中。 进退维谷：进退维谷：一尘不染：一尘不染：迥迥然不同：然不同：参差参差不齐：不齐：略胜一略胜一筹筹：眼花缭乱：眼花缭乱：秩序井然：秩序井然：心甘情愿：心甘情愿：形容清净、纯洁。形容清净、纯洁。Jing 形容差别很大。形容差别很大。Cn c 不整齐，不一致。不整齐，不一致。 形容有条理，整齐有序的样子。形容有条

4、理，整齐有序的样子。Chu 比较起来，略微好一些。筹，比较起来，略微好一些。筹，筹码。筹码。眼睛看着复杂纷繁的景像而感到眼睛看着复杂纷繁的景像而感到迷乱。迷乱。完全愿意，没有一点儿勉强。完全愿意，没有一点儿勉强。编辑ppt飞渡前飞渡前 被逼伤心崖被逼伤心崖 身处绝境身处绝境飞渡时飞渡时 老托小飞渡老托小飞渡 脱离困境脱离困境飞渡后飞渡后 只剩领头羊只剩领头羊 走向辉煌走向辉煌 编辑ppt 文章从哪可以看出斑羚已陷入文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境？绝境？ 文章开头设置了悬念，文章开头设置了悬念，“逼逼”“”“伤心伤心”等字可看出。等字可看出。 第二段中形象的比喻（对山第二段中形象的比喻（对山的）

5、，斑羚的跳跃能力等可看出斑的），斑羚的跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃。羚群已无路可逃。 编辑ppt 七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？次飞渡？ 作者采用作者采用详写一对详写一对，略写略写其它的方法。其它的方法。 “老斑羚老斑羚”和和“半大斑羚半大斑羚”的试跳情景的试跳情景写得特别详细。写得特别详细。 从时间上说，不过是几秒钟的事情，作从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。产生惊

6、心动魄的效果。编辑ppt重点写试跳成功。重点写试跳成功。编辑ppt 斑羚在面临死亡时的态度如何？斑羚在面临死亡时的态度如何？ 斑羚群以一半的牺牲，挽救了另一半的生命。牺斑羚群以一半的牺牲，挽救了另一半的生命。牺牲的斑羚们那样地牲的斑羚们那样地“从容从容”，他们用自己的死亡做，他们用自己的死亡做“桥墩桥墩”，为年轻一代架起了生命的桥梁。，为年轻一代架起了生命的桥梁。 在这篇文章中，人充当的是怎样的角色在这篇文章中，人充当的是怎样的角色? ? 人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者侵害者和掠夺者编辑ppt合作探究合作探究 在这群斑羚中，你对哪只斑

7、羚的印象最为深刻？在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？为什么？ 找出文中镰刀头羊的三次叫声，想想它们各包找出文中镰刀头羊的三次叫声，想想它们各包 含什么意思？含什么意思？你能不能找几个词语形容一下镰刀头羊？你能不能找几个词语形容一下镰刀头羊？ 富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容编辑ppt文中几次写彩虹，有什么作用？文中几次写彩虹，有什么作用？作用：作用：一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。启示。二、烘托

8、飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。三次三次一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；二、斑羚飞渡时彩虹相映；二、斑羚飞渡时彩虹相映；三、头羊走向三、头羊走向“那道绚丽的彩虹那道绚丽的彩虹”。编辑ppt在这群斑羚的身上，有哪些值得我们学习的金子在这群斑羚的身上，有哪些值得我们学习的金子般的东西呢？般的东西呢？牺牲精神、团队精神、视死如归的精神，以及牺牲精神、团队精神、视死如归的精神，以及智慧、尊严，对生存权利的渴求智慧、尊严，对生存权利的渴求 小结小结：这篇课文记叙了斑羚陷入绝境是求生，自：这篇课文记叙了斑羚陷入绝境是求生，自救的全过程，用笔细腻并运用了一系列准确，传救的全过程，用笔细腻并运用了一系列准确，传神的动词和比喻使文章形象生动。它以老斑羚为神的动词和比喻使文章形象生动。它以老斑羚为了赢得种群的生存机会而甘心情愿选择死亡的真了赢得种群的生存机会而甘心情愿选择死亡的真实事例，向我们展示了动物之间的伟大的自我牺实事例，向我们展示了动物之间的伟大的自我牺牲精神以及它们辉煌的生命历程。牲精神以及它们辉煌的生命历程。编辑ppt作业布