我的第一本书

1、我的第一本书编制人：李银苗 审核人： 时间：学习目标1、积累本课生字新词，熟读课文。2、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特点。3、品味本文中含义丰富的语句，养成正确的语感。4.感悟课文的思想内涵。学习重点复述“第一本书”的故事，体会父子之间，朋友之间的深厚感情。品评重点语句，渗透理解作品的人文内涵。【学习难点】理解对苦难生活的深刻体察和独特感悟学习过程：第一课时自主预习一、 查阅资料，了解作家作品。牛汉（1923 ），原名_，山西定襄人。40年代开始诗歌创作，是_诗派的重要成员。名作品有_、_、_；诗集有彩色的生活等。本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪

2、初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。二、速读课文，标出段落序号，画出需要积累的字词1.查字典，给加加点的字注音。迢远（ ）掺和（ ）马鬃（ ）枉读（ ）晾晒（ ）磨蹭（ ）塾师（ ）驮（ ）2.结合语境，查工具书解释词义。翻来覆去 ： 知书识礼：磨磨蹭蹭： 哄堂大笑:泪水盈眶:忘本:三、阅读课文，整体感知课文内容,理清文章机构。 1.本文回忆了自己_的生活经历，表达了_之情和_之情，以及人和狗的默契情趣。也写出了那段苦难生活对自己人生的重大影响。2.给课文划分机构，并用简练的语言概括段意。第一部分（ 至 ）：_ 第二部分（ 至 ）：_ 第三部分（ 至 ）：_四、感情朗读，培

3、养语感。 1选取自己喜欢的段落自由朗读，展示朗读效果，并说出喜欢的原因，然后师生点评。 2.重点朗读课文第一自然段和最后一自然段。体会作者的感情，谈谈自己的感受。五、研读课文，合作探究。本文以什么为线索？围绕这一线索，作者在哪三个方面展开了联想？2.“我的第一本书”仅仅是指那半本课本吗？3. 作者是怀着怎样的一种感情追忆他的第一本书的？4“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?六、读写训练。“我拿到父亲装订的这本书后会怎样想呢？请你帮他将心理活动写出来。不少于80字。第二课时七、展示上节课写的片段，然后师生点评。八、品读课文，培养欣赏能力。

4、指导学生默读课文，在文中画出优美的句子然后组内进行进行赏析。然后组内进行朗读，交流展示赏析成果，师生点评。重点探讨以下几个句子的含义。 1.“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。” 作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。” 怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？3. 请你摘录1-2个优美的语句，自选角度进行赏析。(1)(2)九、总结与反思。课堂检测一、积累与运用1.给下列加点字注音，按

5、所给拼音写出汉字。酷似（ ） 掺和（ ）脊背（ ）枉读（ ） 磨ceng （ ） 马 zong （ ） tiao （ ）远2下列各句中没有运用比喻的一句是（ ）A.     我的第一本书酷似德国劳恩的父与子中的一组画。B.     父亲摸摸我额头上的“马鬃”。C.     我的课本哪里还像本书！D.乔海的脸又黑又皱，脊背弓得像个“驮灯狮子”3.判断下列句子的描写方法。（1）祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”（ ）（2）父亲看看我拿来的所谓小学一年级国语第一册愣了半天，翻来覆去的看。（ ）（3）（他）脸又黑又皱，背弓得像个“驮灯狮子”。（ ）（4）我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来?( )二、 阅读理解阅读课文3-6段，完成4-8题。4. “我的第一本书”蕴含着怎样的感情