文明礼仪案例

1、让文明礼仪走进学生的心田 云阳县凤鸣小学 颜晓萍聂云鹏，男，现年九岁，现就读于凤鸣小学三年级一班。在一二年级的时候这位小朋友性格特别内向、特别不爱运动，长得很胖。好像傻子似的。埋着头不走路缺乏自信。课间从不和同学交流玩耍：只独自一人看书，甚至课堂作业拖拖拉拉，家庭作业从来不完成。所以，全班同学都和他有距离，我刚接这个班时，同学们都叫他“懒虫大王”，也有人叫他“小胖子”。我也找不到值得表扬的点点滴滴。每天家庭作业一个字就不写，教过他的的老师都觉得很头疼，他的爸爸因此也常常光顾我们的学校，接受老师的“汇报”。 后来他爸爸也烦了，就说读再多的书也是打工，由他去吧，放弃了。我不能放弃呀，经过后来的仔细

2、观察和了解，我发现了他的聪明才智，发现了他博览群书，知识面很广。作文也写得很好。案例分析： 究竟什么原因引起他这样的性格及表现呢？我多次与她爸爸进行了交谈，从他爸爸那里了解到，由于他的妈妈常年在外打工，很少回家，缺少母爱。爸爸性格急躁，又大大咧咧，对他又很严厉，有什么心事根本就不敢和爸爸交流，爸爸也从来不问；再加上生意忙，还常在外面喝酒，他一个人在家饭就没人给他做。很少有时间照顾他，于是缺少关爱的聂云鹏就像一只无家可归的流浪狗，有时连方便面就只能干吃。采取措施：1、要求她的母亲抽出时间打电话多和孩子交流多关心孩子的思想，走进孩子的心灵，让孩子感受母亲的关爱。让他觉得老师和妈妈一样关心他，使他具

3、有安全感，减少他心中的压力。另外和他建立平等的师生关系，有话愿意与老师交流，相信老师。老师有时应接纳、理解他的一些行为，给他改掉坏毛病的时间。 2、创造机会，进行赏识教育。一天上午，一位老师在我们班上公开课，上分数的初步认识，当老师问到谈谈对二分之一的理解时，我想这个问题我们班的孩子可能答不上来。可喊到他时他说“所有事物的一半都是它的二分之一”，在场所有老师都想他投去了赞许的目光：觉得他刚接触分数就能拓展“单位一。”当天下午，我在班上表扬了他，给他竖起大拇指，给他树典型，同学们也向他投去羡慕的的眼神，他笑了，多么久违的笑容啊！以后我在课堂上经常表扬他。还有一次作文写我的老师，写的我，

4、写的很好，我把它当做范文在班上念了一遍，并表扬他是一个爱观察、爱思考、爱看书的好孩子。从此有人叫他“小鲁迅”，有人叫他“百科全书”，因为在科学课等其他课没有他不知道的。 3、给他母亲般的关爱，不但关心他物质需求，而且抓住一切机会和他谈心，交流，并鼓励他。教育效果：在我的激励下，在我的欣赏中，聂云鹏变了，他变得爱学习，天天都能保质保量的完成作业，关心同学，帮助同学，特别爱劳动，扫地有他，抬水有他，搬碗天天都有他，连食堂的阿姨都认识他了。他整天忙上忙下，真是一位人见人爱的“多动症”。在他的带动和影响下，我们班也相继出现了很多个“小雷峰”“小鲁迅”。在聂云鹏的人生中也许他会忘记我这位平凡的小学教师，会忘记我教给他的知识，可他永远也不会忘记我教给他做人的道理，我让他发现他对这个世界是有用的，同时我永远不会忘记我的教育生涯中他带给我的感动。教育反思：赞美或欣赏的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成一个学生积极向上的良性循环。作为一名老师要像欣赏自己的孩子一样去欣赏班中的每个学生，哪怕是一个微笑、一声赞许、一个鼓励的眼神，都有可