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文档简介

1、垂直与平行教学设计城关镇西华小学 王莎莎教学目标1、知道在同一平面内两条直线的两种位置关系。2、能够准确的判断两条直线的位置关系，知道垂直和平行的概念，3、感知生活中的垂直与平行的现象。教学重、难点正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。教学过程：一、情境导入。1、复习直线的特点。2、游戏导入  如果老师用两支铅笔从远处抛向桌面上，可能会落在哪里？还有其它可能？哪种情况属于落在同一平面上？一只铅笔在地面上，一只在桌面上，是同一平面吗？（不同平面） 3、导入：这节课我们只研究在同一平面内两条直线的位置关系。板书：（垂直与平行）4、出示

2、学习目标：有了目标就有了方向，让我们在目标的引领下自主探究吧！二、画图感知，研究两条直线的位置关系   1、看导学案那么两支铅笔落在同一个平面上会形成什么样的图形呢？用彩笔和尺子把它画下来。  2、把你们画的作品都举起来，互相看看，你们画的图形一样么？在小组中说说你们一共几种不同的画法， 老师选几幅有代表性的作品展示到黑板上。  3、想出了这么多种不同的画法，我们能不能给这些图形分分类，为了叙述方便我们先给他们编上序号。  4、边分边想，你为什么这样分，并和同桌交流你分的结果。  5、那组来汇报：你们是怎么分的？师：强调分类

3、的标准要统一，以相交与否为分类标准。出现成直角情况为一类时而相交成直角是根据两条直线相交后所成角度来分类的。二者不是同一标准6、达成共识（ ）它们交叉在一起，有一个交点，在数学上叫 （ ）（ ）没有交点，在数学上叫（ ）在在同一平面内两条直线的位置关系分为相交、不相交两类。（板书）三、合作交流，明确平行与垂直的含义出示学习提示：1、讨论：先延长不相交的两条直线，你发现有什么特点？ 2、再讨论：两条相交直线能组成哪些角？汇报：1、理解平行线的含义（直线a和直线b互相平行，也可以说成直线a平行于直线b。）悄悄的给你同桌说一说在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。2、理解垂线的含义（1）在两条直线相交的情况。你认为哪种最特殊？这种情况你们知道在数学上叫什么呢？四、阅读课本64页65页的内容。自学提示：1、用横线画出重要的句子。2、用 标出你认为重点的词语。五、你的收获？六、达标检测，深化对垂直与平行的理解1我们看看运动场上还有这样的现象吗？（出示主题图）2、摆一摆：（1）、把两根小棒都摆成和第三根小棒平行。看一看，这两根小棒互相平行吗？（2）把两根

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