《生命桥》教案 (2)

1、苏教版四年级下册17 “生命桥”一、联系生活，贴题导入1.【板书：桥】读，生活中，你见过哪些桥？桥有什么作用呢？2.继续看老师写字【板书：生命】读。这又是怎样的一座桥呢？为什么要叫做“生命桥”？这就是我们接下来要学习的课文读题：“生命桥”二、初读课文，理清脉络生字新词：课前，同学们已经预习过了，这几个词语你能读准吗？1.读准：下坠 猛蹬 桥墩 山涧（正音：山涧）2.多音字：应声 划出 （出示不同解释，引导学生选出读音）总结学法：以后遇到这样的多音字，可以查查字典，了解它为什么要这样读。3.成语：凌空腾起 眼花缭乱 目瞪口呆 秩序井然（理解“眼花缭乱”的意思，指导书写生字“乱”）初读课文：同学们

2、词语读得准确，生字写的好，相信大家一定能把书读好。第一段：（指导读出叙述的语感）第二段：（关注长句子中自然停顿）第三段：（指导长句子有节奏的朗读）概括段意：文章最后有这样一句话，“猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。”（1）“目瞪口呆”什么意思？读好词语（2）猎人们到底看到了什么呢？请同学们快速浏览课文，找出让猎人们目瞪口呆的情景。（3）根据学生回答随即板书，注意概括方法的点拨：准备试跳（联系第三段就可以看出这段写了一对羚羊准备-试跳）奇迹出现（总结学法：我们在概括段意的时候就可以像这样抓住文中关键词来概括）群羚飞跃（总结学法：像这样写事情的，我们就可以这样概括谁干什么。还有第一段呢

3、？）过渡：实际上，猎人们目瞪口呆的原因，就是看到了这3个画面，我们先走进第一幅画面。三、细读悟情，凸显生命本色第一段：课文：有一个狩（shu）猎队，把一群羚（lng）羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。几分钟以后，羚羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。出第一段，第一句变红关注第一句话：1读：朗读，指导读出危险的处境。2读：看【山图】来和老师来看看这座山，你看，传说中的这座山又高又陡，两座山之间的距离很远很

4、远，羚羊们想跳过去可能吗？前面是万丈悬崖跳不过去，后面是手持猎枪的狩猎队回不过去，体会这样的处境，再读这句话。关注羚羊变化，质疑：1.但紧接着，又出现了意想不到的情景？（p羚羊群分成了两群年轻羚羊为一群，老羚羊为一群）只有几分钟而已，时间很短，羚羊们为什么要分成两群呢？【板书：？】2.接着读，还发生了什么？（p生：一只老羚羊走出羊群，）A哪里让你意想不到？B看出来了吗？这是一对羚羊准备试跳，但他们跳的有什么不一样？（点拨学生回答）是的，羚羊们为什么要这样一高一低，一前一后的跳呢？【板书：？】第二段：请大家默读第二段，找到相关的语句。课文：当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出

5、现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠落了山涧。抓住关键词语，解疑A.理解“刚好”，为什么这么刚好？这是创造奇迹的关键之一。B.（1）理解“猛蹬”谁能读好这个词。想想这个动作，再读！（2）说话训练：小羚羊这一猛蹬如果没有蹬到老羚羊的背上，会_坠入山涧_。小羚羊这一猛蹬如果蹬在老羚羊的背上，会_轻巧的落在对面的悬崖边_。被猛蹬到的老羚羊心里会想_我愿意为小羚羊们牺牲自己_。（3）是的，这一猛蹬对小羚羊来说是重获新生指名读而对于老羚羊来说就是加快坠落指名读现在你可知道羚羊们为什么要这样一高一低一前一后的

6、跳了吧！（擦问号）总结：这一个刚好一个猛蹬创造了奇迹，让我们再次来到悬崖边，去感受这奇迹的一幕！齐读第二段。第三段：课文：试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等地神圣！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。1.试跳成功！指名读，引导学生感受试跳成功的喜悦和悲伤。2.分层感悟：高兴也好，悲伤也罢，已经容不得我们慢慢去体会，紧接着，更多的奇迹出现在我们面前（指名读）在危急关头，小羚羊们知道时间就是生命，它们一个个凌空腾起在危急关头，老羚羊们甘愿牺牲，它

7、们一个个凌空腾起在生死关头，所有的羚羊们不害怕，不退缩，它们对对凌空腾起师：顿时，山涧上空划出了（生接）那弧线（生接）这是一座生命桥【板书：双引号】那弧线是一座（生接）3.理解“生命桥”1.同学们，读到这，你怎么理解这座生命桥？总结：是的，这是一座我们看的见的用老羚羊的死亡作桥墩的生命桥，实际上，这里还有一座我们看不见的，无形的桥，这桥的背后包含着什么？是的，把你们所有的感受汇成一个字，那就是老羚羊对小羚羊的爱【板书：爱】这爱创造了奇迹，所以，猎人们目瞪口呆2.同学们，让我们用深情的朗读，把这神圣的画面记在心间吧！【音乐段落】四、总结，走进人物1.关注文本写作特点动作、细节描写2.说话训练 五、拓展延伸这节课我们见