《谁画的鱼最大》教案

1、第十四课 谁画的鱼最大教学内容：本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品搓表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。教学目标：1.感受自然界中的形象与艺术形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。2.培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情趣。3.能大胆作画，充满画面，画一条充满画面的大鱼。教学重点：了解鱼的形状和特征，画一条充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特点。教学方式：游戏导入，观察分析学习方法：探究学习课时分配：二课时教学准备：各种鱼的图片 第一课时教学内容：知道大小是在对比中产生的。教学目

2、标：能大胆作画，充满画面，画一条充满画面的大鱼。教学重点：了解鱼的形状和特征，画一条充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特点。教学过程：创设情境一、导入 听说同学们要在这里上课，老师的一位朋友可高兴了。它也偷偷的来到我们的现场，也想和你们交个朋友，你们知道他是谁吗？(不知道)我把它藏到了一则谜语中，请你们猜一猜“五颜六色穿花衣，磷光闪闪真美丽，祖祖辈辈不离水，整天摇头又摆尾。”你们猜到了吗？对了，你们可真聪明，今天我们就来学画鱼。学习第九课：谁画的鱼最大（板书课题）二、新授1.学习发现鱼身上花纹的特点 同学们，现在就让我们跟随小鱼一起到美丽的海底世界去看一

3、看吧。（课件出示一幅海底各种鱼儿在水藻间游来游去的情景，配以海浪声） 瞧，这些鱼多美呀，（教师用鼠标点哪条鱼哪条鱼就变大）有大的、有小的，在鱼的身体上你还有什么发现？谁能告诉老师？有的鱼身上有许多小点点（教师用鼠标点鱼身上有点的鱼，使它变大并板书：点）有的鱼身上是一道一道的（教师用鼠标点鱼身上有道的鱼，使它变大并板书：线）有的鱼身上是一块一块的（教师用鼠标点鱼身上有面，使它变大并板书：面）鱼身上的点、线、面我们用哪个词来概括一下？鱼身上的花纹我们可以概括为点、线、面（板书：花纹）2.学习与身体形状方面的特点 （过渡）：现在老师知道了，鱼要漂亮，不仅要有好看的形状还要有漂亮的花纹和颜色。下面让我

4、们仔细观察大海底游的这些鱼外形上都有哪些特点？（生总结发现）有点鱼外形是圆形的。有点鱼外形是三角形的。有点鱼外形是椭圆形的。3.认识鱼身体各部分名称生总结鱼身体各部分名称，师随生总结板书。自主探究4.比较认识大小 师生总结发现把鱼画大画面更美 同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，（教师出示课前画好的一大一小两条鱼）你们看，他们是什么形状的？有什么不同？学生总结鱼的外形和不同。 教师将这两条鱼放在一样的纸上，让学生仔细比较哪条鱼放在画面更合适？更好看？学生总结出大的鱼更美观，作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。怎样才能使你的画的鱼看上去更大？ 第二课时教学内容：继续学习上节课内容，并

5、展示教学目标：在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解,合作交流一、欣赏艺术作品 1.教师出示农民画，引导学生比一比、说一说鱼与艺术作品中的鱼的异同？（出示课件农民画戏鱼图）让学生欣赏分析讨论这幅作品。 2.师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了，下面让我们找一找画的秘密，下面我们看看农民画家是这样画鱼的？（课件演示画鱼的过程，先画外形，再安点、线、面演示过程）3.欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维二、学生作画教师巡视指导 下面让我们也来画鱼吧，帮助自己画的鱼儿穿上花纹、颜色鲜艳的衣服，然后大家一起比一比谁画的鱼最美，行吗？三、配乐表演，展评学生作品(放音乐，为学生营造一种自己好像置身于大海的感觉)听，海浪拍打着沙滩，海鸥在欢快的叫着，让我们也变成自己画的鱼儿到大海中去，并且让我们互相看一看谁最大最美，我会奖励一顶王冠，让他变成鱼中之王。拓展延伸四、小结（课件播放小鲤鱼