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1、臺中市國民教育輔導團 96學年度九年一貫課程與教學諮詢輔導輔導紀錄表（國小用）輔導日期：96 年10 月 24 日輔導學校仁愛國小輔導領域生活紀錄人員陳櫻雪李玉玫輔導人數41位一年級老師2位自然老師1位資訊教師出 列 席 人 員輔 導 員主講黃永昆、李玉玫助講陳金香、陳櫻雪列席團 務 人 員召集人召集人副召集人督學曾督學華明陳督學欽盛蔡督學文煉張督學美雲輔導團王督學瓊娟陳課程督學素懷徐課程督學榮燦輔導學校領域課程發展特色輔導內容重點一、領域相關問題討論。1. 種菜的單元中發現（1）移植後 分株的植物容易枯萎。（2）施肥後反而 弓1來更多蟲、蠅啃噬葉子，如何克服這些問題？分株時可能要考慮的問題：

2、（1）時間點是否適合？ （2）分株後植物處於 較脆弱狀態，宜更細心照顧。（3）如使用書商附贈的種子，有時品質較 不穩定，長出來的植物較不易順利成長。施肥問題：（1）有機肥會吸引小果蠅，可改用其他的肥料。（2）植物放 在室外，較不會覺得小果蠅很煩人。（3）用網子阻子其他昆蟲的進入。2. 有關月亮觀測，中央氣象局提供月出月沒表，但表中有些位置是空著 的，為何？從月出月沒表可以看出月亮是每天都遲到約3060分鐘，在空著的前一天的時刻都是在11點多，所以當天的月亮是因遲到而跨到下一天， 導致會有幾天的位置是空白的。二、介紹生活領域相關網站：(1)文建會的兒童文化館(2)綠色學校(3)教學資源網(4)六

3、大學習網 也請老師們踴躍上傳自行研發之教學資源至本市教學資源網。三、活動：1. 跳跳豆製作：(1)將鋁箔止3/4附在粗吸管上，捲成桶狀(2)將鋁箔止 一端封閉(3)放入小鋼珠(4)封住另一端(5)放入底片盒中搖晃後拿 出就完成 原理：因為它的結構上輕下重，重心很低，另外，當它向一邊傾斜時，重心和桌面接觸點不在同一條铅垂線上，重力作用會使它擺 動，會瞬間恢復回到原本站的直直狀態。2. 生活輔導員：最近很流行造型氣球，不僅可以變換不同造型，也可以結合科學原理，進行一些科學實驗，現在就介紹大家做三種氣球造型。(1)頻果親親將氣球做成蘋果的形狀，並利用大氣壓力，將裝水的保特瓶吸起來，也可以吸在小朋友的

4、臉上，讓他們感受到大氣壓力的存在。(2) 貴賓狗 可以當作同樂會的獎品。(3) 寶劍可以讓每一個孩子都戴氣球帽，拿著寶劍，2人互相比武，誰先把氣球帽打下來，誰就獲勝。回饋與分享一、種植植物的分享：1. 在種植疏采時，有采蟲對孩子而言，而是很好的學習機會，可以讓 孩子去觀察昆蟲的活動或想辦法解決問題。2. 低年級和中年級都有種植物的課程，但重點不同，低年級重點在體 驗，讓孩子在栽培活動中，體會種植經驗的感動。3. 關於低年級的種豆活動：(1)要種在泥土中，而非小盆子，並要架上可以提供攀爬的支架，這樣豆子才有機會長大、開花、結果。（2）種豆芽時可以使用水壺，方便又容成功，但要記得勤於換水，不然 會臭掉。（3）用保特瓶種苜蓿芽也是也不錯的活動，不但容易成功， 種好的苜蓿芽，可以教孩子做成三明治，平常不吃的孩子，在這時 也都能接受自己種的食物。二、透過月亮觀測的過程，孩子對月亮會有更多的關注與好奇。在教學時，可以跟孩子承認自己也有不知道的地方，並和孩子一起尋找答 案。能和孩子互動、思考是很棒的感覺。三、生活課程因融合了較多領域，難免會犧牲部份內容。初接觸生活課 程時，因版本換來換去，加上深淺不易拿捏，問題較多。但這幾年， 課程內容修正不少，也較順手了。四、這次輔導為何未見資訊領域？因仁愛國小人數較小，所以合併成 7個領域。建議 事 項學校部分領域輔導團附