2025-2026学年匪的拼音教学设计模板

2025-2026学年匪的拼音教学设计模板授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析一、教材分析本设计基于统编版语文一年级上册拼音教学章节，“匪”（fěi）是声母f与复韵母ei的组合拼读。此前学生已掌握单韵母发音及声母f的认读，本课需重点引导其掌握声母与复韵母的拼读规则，通过情境图片、儿歌等方式强化发音准确性，为后续音节拼读及识字教学奠定基础，符合一年级学生直观形象思维特点及拼音学习循序渐进规律。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：正确拼读fěi，掌握声母f与复韵母ei的拼读规则；思维能力：通过情境观察、拼读练习提升音节拼读能力；文化自信：感受拼音作为识字工具的基础作用；审美创造：通过儿歌、图片体会拼音的韵律美。学习者分析1.学生已掌握单韵母aoeiuü的发音及声母f的认读，能进行简单单音节拼读。

2.学生以形象思维为主，对游戏、儿歌兴趣浓厚，喜欢互动式学习；能力存在差异，部分学生能快速拼读，部分需反复练习；学习风格偏向直观模仿。

3.可能困难：复韵母ei的发音易与ai混淆；声母f与ei拼读时口型转换不熟练；个别学生送气音f发音不到位，导致拼读不准确。教学资源准备1.教材：确保每位学生有统编版语文一年级上册拼音教材。

2.辅助材料：准备声母f、复韵母ei的发音示意图，含“匪”字的情境图片，儿歌音频。

3.教具：拼音卡片、磁贴、发音示范视频。

4.多媒体：投影仪、电子白板展示拼读动画。

5.教室布置：设置小组拼读区，配备操作台摆放卡片。教学过程同学们，早上好！今天我们要学习一个新的拼音音节——“匪”（fěi）。首先，让我们复习一下旧知识。声母f的发音像风一样，呼——呼——，跟我一起读：f,f,f。很好！现在，看看课本上的图片，这里有一个“匪”字，它代表什么意思呢？对，是坏人的意思。今天，我们要学会拼读fěi，记住，声母f和复韵母ei组合在一起，就是fěi。大家要仔细听老师的发音，fěi，像“飞”的音，但嘴型要圆一点。现在，你们跟我一起读：fěi,fěi,fěi。太棒了！

现在，我们来做练习，巩固拼读。分成小组，每组四人。第一组，你们用拼音卡片拼读fěi。卡片上写着f和ei，你们把它们组合起来，读出fěi。第二组，你们听老师发音，然后判断对错。老师说“fěi”，你们举手说“对”；老师说“fai”，你们说“错”，因为fai不是正确的。第三组，你们用课本上的图片编一个小故事，比如“匪徒被抓”，读出“匪”字的拼音。开始吧！小明，你们组拼读得怎么样？fěi,fěi，很好！小红，你们组听音练习：老师说“fěi”，你们说“对”；老师说“fei”，你们说“错”。对，fei是错的，因为ei是复韵母，不是单韵母。

练习结束后，我们进入应用环节。翻开课本第16页，读一读句子：“警察抓住了匪徒。”现在，你们读出“匪”字的拼音，fěi。对，fěi，fěi。然后，小组讨论：用“匪”字造一个句子，比如“匪徒很坏”。小明，你造的句子是“匪徒逃跑”，读出fěi，很好！小红，你的是“匪徒被抓”，fěi，正确！现在，全班一起读句子：“警察抓住了匪徒。”注意“匪”字的发音是fěi，fěi。

最后，我们来总结一下。今天我们学会了拼读“匪”（fěi），声母f和复韵母ei组合，发音要准确。记住，f要短，ei要长，fěi。现在，布置作业：回家后，用拼音卡片练习fěi的拼读，至少读10遍。明天我们检查。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-**字词关联**：教材中“匪”字含声母f与复韵母ei，可延伸学习同声母字“飞（fēi）”“风（fēng）”“分（fēn）”，同复韵母字“非（fēi）”“肥（féi）”“诽（fěi）”，强化拼读规律。

-**文化渗透**：结合课文“警察抓匪徒”情境，补充“匪”字在成语中的运用，如“匪夷所思”“匪石匪席”，理解其本义与引申义。

-**韵律训练**：创编含f/ei音节的儿歌，如“fēifēi飞，fěifěi匪，féiféi肥，fēifēi非”，通过节奏巩固发音。

-**生活应用**：收集含“匪”字的交通警示语（如“防匪防盗”），体会拼音在生活中的实用价值。

2.拓展建议：

-**家庭拼音角**：用卡片制作“f-ei”拼读墙，每日随机抽取组合练习，如“fěi-匪”“féi-肥”“fēi-飞”。

-**故事创编**：以“警察抓匪徒”为框架，用拼音标注关键词（如jǐngchá,zhuā,fěitú），编写简短故事并朗读。

-**实物标注**：为家中物品贴拼音标签，如“fēijī（飞机）”“fàn（饭）”，强化音节与实物的联系。

-**对比辨音**：录制“fěi（匪）”“fēi（飞）”“fèi（废）”的发音音频，反复听辨口型差异，重点练习ei的滑动发音。

-**安全主题**：结合“匪”字含义，设计“安全小卫士”任务，用拼音写一句防骗提示语（如“búyàosuíbiàngēnfěirénzǒu”）。

-**拼音接龙**：小组竞赛，每人用前一人尾音开头组新词，如“fěi（匪）→fěi（诽）→fěi（斐）”，提升反应速度。

-**汉字溯源**：观察“匪”字象形演变（甲骨文为竹筐形，表“非”本义），理解形义关联，培养汉字审美意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供带拼音的短句（如“警察抓匪徒”“匪徒很坏”），强化“匪”字在语境中的应用。

-视频资源：观看声母f与复韵母ei拼读的发音示范动画，重点观察口型变化。

-拼音练习卡：设计含f/ei音节的词卡（如“匪、飞、非、肥”），供学生自主拼读。

2.拓展要求：

-每日练习：用拼音卡片拼读f-ei组合的音节，每天至少3次，家长签字记录。

-故事创作：以“安全小卫士”为主题，用拼音标注关键词（如jǐngchá,fěitú），编写2-3句短句。

-疑难解答：学生遇到发音困难时，可向老师或家长请教，重点纠正ei的滑动发音。

-成语积累：学习“匪夷所思”一词，理解“匪”在成语中的含义（非、不）。板书设计①拼音构成与发音规则：声母f（发音提示：上齿轻触下唇，气流冲出，送气）；复韵母ei（发音提示：e→i滑动，口型由扁到微展，ei连读）；组合拼读fěi（重点标注：f短促，ei连贯，fěi整体音节）。

②“匪”字含义与语境应用：本义（坏人、盗匪，例词：匪徒、土匪）；引申义（非、不，例词：匪夷所思、匪石匪席）；课文句子强化：“警察