支教不是来丰富人生应以孩子为主

1、支教不是来丰富人生 应以孩子为主“亲爱的儿子，新年快乐！在即将开学之际，妈妈给你写了 15 年以来的第一封 信你长大以来妈妈一直没有好好地和你沟通过，妈妈希望你能原谅我。你的学习 妈妈没有教过你多少问题，只知道让你做完作业，别挨老师的批评，你的生活妈妈只 知道让你穿暖，冻不着，你有什么想法也从来不和妈妈讲，是妈妈疏忽了你，请你原 谅”读着这封信，解晗兴的眼泪扑簌扑簌往下掉，这么多年，这是妈妈第一次用这 样的方式、这样的语气跟他说话。去年底，河北平山县西柏坡中学初一年级三班、四班开了一次特殊的家长会，班 主任要求家长，每个月必须给孩子写封信。一个月后，孩子们收到了信，很多人都哭 了。农村人感情朴

2、拙，少有直白的表达，但一封信能带来这么大冲击，很多人都没想 到。留守孩子更需要精神关爱去年 9 月，高凯来到了西柏坡中学，他来自国家档案局，是中直机关第十八批扶 贫支教队成员。在这里，他开始了为期一年的支教生涯，担任初一年级三、四班的品 德老师。一次，学校获捐了一批文具，分了礼物孩子们大多兴高采烈，有一个学生面无表 情，高凯问他怎么了，孩子说：我不缺这个。在高凯的观察里，留守孩子大致可分两类：一类是父母失管，即父母离异、失联 或者一方亡故、伤病，他们往往生活困难，急需物质帮扶。更多一类则是父母在外打 工，孩子由老人照看，这些孩子物质大多丰裕，甚至吃用上会明显高出平均水平。他 们的问题更多体现在

3、学习成绩、生活习惯、人际交往上。越来越多的人关注留守儿童，每年，大量的单位、爱心人士来帮助孩子们，但大 多是捐资捐物，经常会人手一份。对于农村孩子，这些物质帮扶是需要的，但是，就 留守儿童而言，如果生活水平尚可，这些资助的作用有限；若生活窘迫，改善亦有限。“最好能根据孩子的情况，精准帮助。 ”高凯觉得，相较于物质，更多留守的孩子 需要被关注、被倾听，获得心灵温暖。不久前，在队长周文帅的带领下，第十八批支教队与平山县团委、学校以及社会 力量共同发起了 “青春守护点对点 ”活动，用义卖形式帮孩子们完成一个微心愿。有孩 子从家里拿来 5 斤红小豆，想帮爷爷买一支治疗皴裂的手霜，有的要一个足球，还有

4、人想要一双 38 码的鞋子， “这个过程中，孩子们以自立、自强的姿态，满足了心愿， 体会到尊重，体会到自己的主体性、自我意识。 ”父母不在身边，孩子往往会感到被忽视、被冷落，表现出不自信，相比物质供给， 孩子们更需要重视、关注。 “城里的孩子接触面广，有多元的信息输入，而农村的孩子 相对封闭 ”。高凯发现，父母在家，即使一块干活都能为孩子提供指引。而当父母缺席， 如何让孩子对社会、人生有正确的认知？除了父母的关注，也需要社会提供更多资源， 关心孩子的精神成长。帮扶需要稳定持续 第一堂课，高凯就问同学们，你们为什么学习？这看似简单，但很少有孩子真正 思考过。高凯分享了自己求学的经历、遭遇的挫折，

5、他希望，支教不仅是提高成绩， 而是能用自己的阅历、认知帮孩子们打开视野，尽早对自己的人生有所觉知、规划， 对于留守的孩子，这是最稀缺的，也是最需要的。孩子们喜欢高凯，喜欢每一个来支教的老师，因为他们懂得多，像大朋友一样， 但这也是校长老高最担忧的。老高是西柏坡中学校长，他欢迎支教志愿者，又担心因 为他们，孩子不喜欢自己的任课老师。一批又一批志愿者，他们为孩子打开了一扇窗，但问题是窗户开了，能有持续的 能量输入吗？这也是周文帅一直在思考的。作为支教队队长，他希望能建一些项目， 让支教、帮扶不以个体流动为转移，能持续稳定地运作。“支教的目的是帮扶，不是来展示个人、丰富人生，志愿者的能力、资源要与孩

6、子 们真正的需求相结合。 ”周文帅发现，在有的地方，志愿者流动频繁，一些人分享完经 历、感悟就离开了，时间久了，孩子们有了审美疲劳，外面的世界再精彩，自己的困 难依然存在。“有时志愿者暑期才来，孩子就会抵触，因为好不容易放假，还得上课。 ”高凯也 觉得支教首先要以孩子们真实的需求为主，志愿者是以自己的知识、视野带来解决问 题的新思路，新角度，其次，帮扶要稳定、持续，不因人员变动而中止、改变，让孩 子们感受恒定的关爱。爱心要用更专业的方式整合每年暑假，总会有城里的家长来找崔校长，希望自己的孩子能和他的学生一对一结对子，一起劳动、一起生活。崔铁牛是平山县北冶小学校长，当他把家长们真正领 到农村，参

7、观了留守孩子的家，很多家长就退却了。经常，也会有一些爱心人士来看望孩子们。每次，公益组织上学路上”&织关爱留守儿童活动都会带上一些志愿者，但活动开始前，他们必须先培训，告诫志愿者不 要轻易许诺。活动中，很多志愿者特别投入、动情，会承诺孩子们再来，可很少有人 能兑现。”上学路上”的心理专家张慧说，这会让孩子希望落空，甚至有再次被抛弃感。 包括留手机号，如果志愿者不能确保一定能接听、应对孩子的电话和请求，就不要轻 易留联系方式。”对于留守儿童，我们不缺乏爱心，但该如何以更高效、专业的方式整合。一方面， 要降低爱心帮扶的门槛，另一方面更要有效、有针对性地满足被帮扶者。每周六、日，村里留守的孩

8、子们都会到李毅这来上课，他是陕西商洛市商州枣园 村农村淘宝的合伙人，前一两个小时孩子们通过淘宝教育的在线课堂学习，剩下的时 间，李毅和老婆会带孩子们做手工、上音乐课。那些想帮助孩子的人可以在网上发布资源，我们选择参与，在线互动”。李毅说，技术为村子带来了改变，他希望自己能成 为一座桥，帮孩子们连到外界的精彩。对留守孩子来说，家庭教育会有所缺失，社会帮扶是一种有效补充，学校教育是 主力。”周文帅觉得，像 小雨点广播”在西柏坡中学落地，让孩子们课余时能听到更丰 富的故事，这就是将社会帮扶与学校教育有效结合。不久前，他们还邀请了中科院心 理所的专家来到河北平山，对县里的中小学教师开展心理教育技能培训，帮老师们提 高对留守儿童的关爱意识，学会如何关爱。采访中，我遇到一个非常优秀的小姑娘，她喜欢穿公主裙，戴小皇冠一样的发夹。 她走路时