四年纪上册语文《13麻雀》教学计划

1、13 麻 雀 教学设计教学目标：  1、结合上下文理解有关词句。 2、朗读课文， 理解课文内容，抓重点词句，以问激思，  互动合作，辨词明理。  3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。      教学重点：  抓住课文第二段中的关键词，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。     教学难点：  体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子

2、所表达的思想感情。（母爱的力量）     教法和学法：  以情景教学为主，运用多媒体，引导学生进行边读边想边思，指导学生自主学习，合作互动，共同提高。   教学准备：    多媒体 课件 教学过程：一、导入课文，激发学习兴趣。    1、谈话：同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗，更是深深地打动了无数读者的心。今天，我们将继续学习麻雀这篇课文，先请同学们回忆一下，课文中出现了哪几个角色？&

3、#160;二、新授(一)第一部分  师：下面把课文读一遍，读准字音，读通句子。有不认识的字可以借助生子表，有读不通的句子，反复多读。看看课文中都出现了谁，读的过程中用笔画下来。想想他们之间发生了一件什么事情？师：同学们都读完了，我来看看大家词语掌握怎么样？师：我打猎回来，走在林荫路上，当时的风刮的十分（ ）生：猛烈（先请一位同学回答，再齐读。）师：小树在猛烈的风中是怎么样的？我们一起做动作。师：这就叫做摇撼，在林荫路上我发现了一只麻雀，它嘴角（嫩黄），头上长着（绒毛）。通过嫩黄的嘴角，头上的绒毛，你能判断这是一只怎样的麻雀？生：这是一只刚出生的麻雀。师：同学们很肯定它是一只刚出生不久

4、的麻雀是不是？文章中有一个词，就像你们那样的肯定，ppt这个词是什么呀？ 生：分明师：那我们就带着肯定的语气来读读这句话。师：如果这样一只嘴角嫩黄，头上长着绒毛的麻雀站在你的面前，你会觉得怎么样？ 生：漂亮，可爱师：那么我们带着可爱的语气再来读一读师：是从巢里掉下来的，看到这你有什么感受？ 生：可怜师：那么带着怜悯之心再来读一读这句话（生自己读，请同学读）师：我看到了这只小麻雀，猎狗也看到了这只小麻雀，它看到后，这时露出了（锋利的牙齿）师：想象一下锋利的牙齿是什么样的？你有什么感受？生：小麻雀就会感到害怕师：你能不能读出这种害怕来?自己读。师：面对这么可怕的猎狗，小麻雀只是（无可奈何）它一点办

5、法都没有，看到这样的情景你会觉得它怎么样？生：可怜师：那么带着你真切的同情再来读这句话师：就在这时老麻雀从树上飞了下来，它全身的羽毛（扎煞）生：扎煞，你们能做个动作吗？师：对啊！这就叫扎煞，就是张开，伸开的意识。师：它的声音都已经（嘶哑）它准备与猎狗展开一场（搏斗）师：搏斗的搏和博物馆的博有什么不同？师：你看她抓住了这两个字的偏旁来区分形近字师：你们推断一下，样一只老麻雀战胜了猎狗吗？生：战胜不了师：不仅战胜不了还可能丧命，所以老麻雀是那样的（绝望）什么叫绝望生：没有一点希望师：那么带着这样的感情再来读这句话第二部分：师：看来大家对课文中的词语掌握了，看看文章都写了谁？请同学来说说。生：作者、

6、猎狗、小麻雀、老麻雀 （老师板书）师：刚刚同学们读了这篇课文，那么下面请同学们试着填一填ppt上的空师：下面请一位同学来填填第一个空生：猎狗想吃掉小麻雀师：你看看你回答得多准啊！来你把你填的这儿词填到这里。板书：吃掉师：接着往下说生：老麻雀想救小麻雀师：其他同学有不同的意见吗？ （奋不顾身 掩护 拯救）师：同学们说的都对。板书：拯救师：接下来是填什么？你说。（说完不坐）生：吓退 吓跑 吓走 吓住 吓愣师：下面请同学们读文章中的第六自然段，从文章中寻找答案，看谁的表达最准确。为什么？师：你同意哪种答案，为什么？生：愣了，因为猎狗没有料到老麻雀有那么大的勇气师：那么猎狗到底是怎么走回的，看谁能再文

7、章中找出答案。生：猎狗是被我唤回带走的。师：那么它是被吓走，吓跑的吗？师：那么最准确的应该是吓愣了，吓退了，吓住了。但吓跑和吓走是不准确的板书：吓愣师：下面接着来生：我换回了猎狗板书：唤回师：其他同学根据很板上的图自己来说说文章主要讲了一件什么事第三部分师：孩子们根据你们的生活实践，你见过的老麻雀有多大，用手比一比。你见过的最大的猎狗有多大? 这么大。师：同学们我们看一只麻雀能战胜比自己大30到40倍的猎狗，文章读到这里你有什么疑问？师：下面我们带这这些问题，一起来学习4至6自然段，画出描写老麻雀的句子。师：请你来补充上面的句子。 （用自己的身躯）师：有不同的说法吗？ （用自己的勇气）师：好，

8、那么我们看看老麻雀到底是怎么做的，谁来读读自己画的，按照顺序来说。师：我们一起看到他刚刚读的这句话，请同学们读下，这两句话有什么不同师：你观察得很仔细，用我们的手当做石头，像一块石头一样飞下来，我们一起做一做。你感觉到了？生：速度快、师：像一块石头似的落在猎狗面前，你又感觉到了什么？猎狗那么大···生：勇敢无谓，带着勇敢的语气来读读这句话师：谁的语气能再坚定一些师：那么我们一起来看看是不是想你们说的那样，猎狗慢慢地接近小麻雀，她这样的飞下来为的是谁，你又感受到了什么？生：为了小麻雀，我感受到了母爱师：那请同学们把对老麻雀的这种赞扬，对小麻雀的这种爱读出来师：同学们

9、看到这句话，刚刚我们是怎么把它读懂的呢？我们抓住了这句话 ···这个重点词句感受到了老麻雀飞下来的（速度快）飞下来的（勇气）还感受到它对小麻雀的（母子之情）师：我们就是用这种方法来抓住重点词语学习重点句子，下面我们就自己试着学习一下下面这个句子，好不好？师：自己反复的读这句话，边读边找找重点词语师：你找的重点词语是什么？生：扎煞 绝望 尖叫师：这都是你们找到的重点词语，那么体会一下，你从扎煞中体会到了什么，从绝望中体会到了什么？师：从扎煞一词可以看它怎么样？生：勇敢 爱子之情师：用这种感受读读这句话，谁来读读？师：我们只有走进人物的内心世界才能感受到人物的情感，是

10、吧！师：那么同学们如果你是老麻雀，你绝望是因为？生：害怕猎狗 师：那你就读出这种恐惧 ，还有谁告诉我你绝望是什么？生：猎狗的牙齿 猎狗的身体师：我们带着这种害怕再来读一读这句话师：老麻雀们请看你们要面对的猎狗师：你们为什么会发出这样的惊呼？哪只老麻雀来告诉我，内心的感受生：怕 恐惧师：那么带着内心的恐惧自己来读一读师：读出了内心的恐惧，你那么紧张是为谁？生：小麻雀师：你很恐惧很紧张你依然读 “麻雀用自己的身躯······”师：你是用自己的身躯掩护小麻雀，在掩护过程中你可能被吃掉，所以你是用什么在掩护小麻雀？生：生命师：老麻雀你有可能会

11、被猎狗吃掉，但是····生：我还是要拯救自己的孩子师：你面对着猎狗，面对着死亡的危险你飞到高高的树上不就没事了吗？生：不行，我要掩护自己的孩子师：是啊！你不能眼睁睁的看着自己的孩子被吃掉，所以飞下来是为了生：小麻雀师：这就是文章当中说的强大的力量，强大的力量是什么？师：带着这样的强烈的对小麻雀的爱再来读一读这句话师：那么此时再让你们填填这个空，你们会如何填？生：生命 勇敢师：孩子们此时此刻你想对老麻雀说些什么？生：你真勇敢、真是一个好母亲、伟大师：我们感受到了它对小麻雀的爱，同样的作者也感受到了，他在文章的结尾中这样写道，读师：孩子们我们一起来感受一下充

12、满爱的世界。师：孩子们但你生病是，你的亲亲人会 当下雨的时候，你的亲人会师：那是无微不至的关怀 那是风雨无阻的爱的师：孩子们今天这篇文章学完了，你对爱有什么理解，请你用一两句话写在作业本上五、板书：                                              13 麻雀                                    猎狗  老麻雀   小麻雀            （凶猛、庞大）  （勇敢） （可怜、弱小、无助）