在阅读教学中实施爱国主义教育

1、在阅读教学中实施爱国主义教育摘要：构建新的阅读教学结构，把爱国主义作为阅读教学的一个重要任务，加以实施。首先挖掘课文中蕴含的爱国主义思想因素；其次品味课文中的重点字句；再次创设情境，在情境中激发学生的情感；最后剖析人物，让课文中的主人公形象。使爱国主义思想在学生的灵魂里得以升华，为爱国主义思想转化为爱国主义行为夯实了坚定的基础。关键词：爱国教育 阅读教学 教学结构爱国主义是思想教育的主旋律，小学语文教材除担负传授语文基础知识和技能外，还承担思想教育，为此课文编写了不少宣扬爱国主义教育的文章、例如：桂林山水等赞美祖国山河壮美幅员辽阔；钱学森等赞美中华民族悠久历史和优秀人物如何在新课程理念下构建新

2、的阅读教学结构，把爱国主义作为阅读教学的一个重要任务加以实施呢？下面结合詹天佑（苏教版·义务教育课程标准试验教科书六年级上册第20课）谈谈自己粗浅看法：一、挖掘课文中蕴含的爱国主义思想因素，把握文章的精神实质，为传授爱国主义思想做准备：我们经常见到这样一种教学现象：进行阅读教学时，思想教育游离教学主体，仅仅是为了完成教学任务而进行品德教育，不惜挖尽课文中蕴含的爱国主义因素，生硬地插入专门的爱国主义教育片段，孤零零地贴上爱国主义教育标签。爱国主义教育没能和整个阅读教学有机结合在一起。如何挖掘出课文中的爱国主义因素，使教材成为爱国主义教育的有效工具？首先应该做到：分析把握教材中的爱国主义

3、思想是以什么为载体的。在去选择教学方法。这样才能使学生把贯穿在字里行间的爱国主义思想加以认识。詹天佑这篇课文所描述的詹天佑，他对祖国的热爱是通过“勘测线路”、“开凿隧道”、“设计人字形线路”而表现出来的。如果教者不去强调詹天佑对工作一丝不苟的负责精神，对工作人员严格要求的作风，可能，无法体会到事例中蕴含的爱国主义思想。很可能从这些事例中总结出詹天佑的创造性品质。尺度把握不好，就谈不上教给学生正确的爱国主义思想。二、品味课文中的重点字句，体会字里行间流露出的爱国主义精神，学习爱国主义思想。抓住课文中重点词句。帮助学生理解课文的表达意图，学习爱国主义思想。詹天佑一课开篇第一句“詹天佑是我国杰出的爱

4、国工程师”。就定下了教学的基调，确定了教学所要完成的中心任务。抓住重点句子中的中心词“杰出”、“爱国”从课文中找出和它意思相对应的句子来，领会作者的写作意图。此外，对重点词的教学也能达到学习爱国主义思想的目的，例如：1、“轰动”在本文中是什么意思？2、在当时“轰动”会是怎样的场面。3、为什么会引起“轰动”？层层递进式的提问，让学生深深地体会到：作为中国自己的工程师，詹天佑首次独立设计施工完成“京张铁路”，使中华民族不再被列强轻视而倍感自豪。在细致的品味中，自觉接受爱国主义教育。三、创设情境，在情境中激发学生的情感，使爱国主义精神具备具体形象。现在教学媒体在教学实际中应用。能猫把事物的声音、颜色

5、、形状等有机结合起来。真实地再现和模拟出事物的真实形态，激发儿童的观察兴趣，体会文章的中心，为突破教学难点服务，使学生在不知不觉中接受文章的中心思想。这样，爱国主义精神在学生的心目中不会仅是一个抽象的名词。詹天佑第三段的第三层，是关于詹天佑设计“人字形铁路”的。学生对火车的运行方式难以理解，这就影响到学生对文章表达意图的理解。教学时，运用旋转复合投影片。选择课文中的插图，用两个旋转活动片的火车图形，演示“人字形铁路”的工作原理。是学生直观地看到动态中的火车。在情境中理解课文内容。体会詹天佑发挥自己的聪明才智，其原因是他具有满腔的爱国热情。阅读教学教师要善于抓住重点内容，创设情境引导学生入境，促

6、使学生在情境中感知爱国主义的具体形象。四、剖析人物，让课文中的主人公形象立起来，用优秀人物的精神感染学生、体验爱国主义情感。崇拜优秀人物、模范人物的言行，语言是小学生的行为特点之一。利用这个特点进行阅读教学，细致分析课文主人翁具备的精神实质。让学生感知到优秀人物的崇高形象，觉得爱国主义是实实在在的。是学生的道德观和优秀人物的道德观相吻合。发自内心的去体验优秀人物的精神。教学实践中的做法是：1、詹天佑的那些具体表现，说明他具备爱国主义精神？2、詹天佑成功地修建京张铁路，是在什么精神支配下完成的？3、在这种精神鼓舞下，他克服了哪些困难？4、为什么说铁路修筑的成功，是给藐视中国的帝国主义者以有力的还击。这些提示帮助学生围绕一个中心去思考，在知识的不断积累中，看到一个具有强烈爱国主义激情到工程师形象。五、启发学生展开想象的翅膀，为爱国主义思想转化为爱国主义行为夯实基础。学生在充分学习课文之后，根据老师已经分析出的可以感知的艺术形象，不受时间、空间限制自由想象，对课文进行二次创作，学生从自己的角度出发，引导他们重新审视老师所传授的知识。如课文总 结所采用的“启发想象式”结语。1、同学们请想象当时火车在铁路上奔驰的情形。2、想象一下，火车穿过隧道时的情景。3、再想象，火车通过“人字形铁路”是什么情形，这样设计有么优点。4、同学们应该不应该向詹天佑学习