学生成绩管理系统实训报告材料

1、郑州轻工业学院实训报告实训名称：学生成绩管理系统姓 名：褚超院（系）:软件学院专业班级：网络软件开发 14-01班学 号：621413560103指导教师：孙海燕成 绩：时间：2015年1月5日至2015年1月9日目录实训任务书实训进度日历实训报告实训感想实训任务书一、题目“学生成绩管理系统”设计二、学生信息专业学号姓名三、用户需求及约束条件1、用C语言实现 “学生成绩管理系统”。2、设计“学生成绩管理系统”的用户界面，系统启动进入后，只能通过界面菜单指令才能退出。3、“学生成绩管理系统”具有以下功能：1）系统启动后，弹出一个用户界面，能实现人机交互的功能。而且只能通过界面菜单命令实现各种功能

2、（包括系统退出功能）。2） 录入学生成绩（信息有：班级、姓名、学号、五门课程成绩）；3）计算每门功课的平均成绩和学生五门功课的平均成绩并存档。下面的功能必须是第 3）项功能完成以后才能进行。4）输出学生的信息和对应的原始成绩以及平均成绩；5）按平均成绩进行排序，输出排序后的学生信息以及对应的课程成绩和平均成绩。6）对成绩修改，分别有两种模式，一种是按学号查找后进行修改；另一种是按姓名查找后进行修改；修改后重新排序学生的顺序，并输出学生信息和对应课程成绩和平均成绩。7）增补遗漏的学生以及对应的信息和对应的课程成绩，并计算出平均成绩，增补以后重新排序学生顺序，并输出学生信息和对应课程成绩和平均成绩

3、。8）附加功能：把学生信息和对应的课程成绩和平均成绩存入到文件中。9）附加功能：输出文件中的内容。10）附加功能：试着从文件中导入数据到成绩管理系统中，然后进行管理。四、设计要求、技术参数及设计规格1、原始成绩由老师统一给出，在 Excel表中；2、设计的系统能够运行，提交源程序、目标文件和可执行文件；3、 提交实训报告，实训报告中列写：1）软件需求分析；2）软件规格说明和设计要求；3）对数据的管理方案；4）"学生成绩管理系统”设计的思路和整体框架；5）各功能或者模块实现的思路（或者用带注释的程序代替）并交待模块之间的接口关系；6） “学生成绩管理系统”设计的结果（可以用一些屏幕拷贝

4、的图来补充说明）。4、程序设计环境为 Visual C+ 6.0 或DEV C+5、所有的设计工作需要同学自己真实地、独立地完成。五、工作量天/日期任务描述通过标准2015 年上午：熟悉系统功能，文档通过1月5日完成三项任务（用文档记录）：1）软件需求分析；2）软件规格说方案通过明和设计要求；3）对数据的管理方案。数据结构通过下午：构思“学生成绩管理系统”的思路和整体框架。设计的函数框架通过设计数据结构（命名），设计函数框架（命名，考虑参数的类型和要求数据传递接口正常，main函个数，即考虑数据之间的传递关系）。设计被系统调用的 main函数；数能运行。实现界面函数；设计各功能子函数的框架；2

5、015 年上午：实现成绩录入功能；各子函数调试通过，能被main函1月6日下午：实现计算平均成绩功能；实现输出功能；数成功调用，其子功能能实现。2015 年上午：实现排序功能；各子函数调试通过，能被main函1月7日下午：实现修改功能；实现增补功能 （选做）；数成功调用，其子功能能实现。2015 年上午：实现查找功能，按学号查找、按姓名查找；各子函数调试通过。1月8日下午：实现自身特色功能，如登陆、链表操作、文件存储数据；2015 年上午：完善“成绩管理系统的各项功能”。撰写实训报告。系统能正确运行，界面友好）；1月8日实践能力强的同学实现附加功能。各功能能够实现，性能良好操作方下午：继续写实

6、训报告并且验收设计的项目。便。备注：做得慢的同学选做部分可不做。六、考核形式、考核时间、考核指标及成绩评定实训成绩由下面构成：实训纪律、实训态度和平时表现占20%实训结果占30%实训报告占30%实践操作能力占20%考核形式：1）老师每日对学生的考察、评估和考核；2）最后对实训项目完成的质量进行考核和验收。完成期限：2015年01月09日指导教师签章：孙海燕专业负责人签章：崔建涛教学院长签章实训进度日历题 目学生成绩管理系统指导教师孙海燕、张玲、 陈明学 生 班 级软件学院网络软件 14-01 网络软件14-02 , .net 技14-02学年学期1415学年第1学期天实训任务详细描述教师实训任

7、务的指导（解决方案、实现步骤、 技术路线、难点提示）通过标准15年1月5日上午完成：1 ）软件需求 分析；2 ）软件规格 说明和设计要求； 3）对数据的管理方 案。对软件功能进行分类。用户界面操作简单、功能完备，系统启动后先 录入数据，再求平均成绩；平均成绩求出后， 其他的功能才能实现。数据结构可以采用数组也可以采用链表。文档通过验收下午构思“学生成绩管 理系统”的思路和 整体框架。设计数据结构（命 名），设计函数框架（命名，考虑参数 的类型和个数，即 考虑数据之间的传 递关系） 设计被系统调用的 main函数；设计界 面函数；如果采用数组管理数据结构，则数组必须按地 址传递，这样数据才能在各

8、个函数间共享。难点1：系统的退出，exit（）函数需要包含stdlib.h难点2 :清屏函数 clrscr（）;难点3 :数据的传递设计的 函数框 架通过 调试， 要求数 据传递 接口正八t /丿吊，main 函数能 运行。15年1月6日上午设计数据录入函 数，从键盘读数据 到数组中，或者创 建链表难点1:数据输入完后，怎样控制结束？用一 个什么标志。难点2:结构体数组中的子域又是一个数组 时，数据不能直接从键盘读入， 需用一个临时 变量中转一下。难点3:从键盘录入数据时，要给完全的提示 信息，便于操作指导。各子函 数调试 通过，能 被 mai n 函数成 功调用下午计算平均成绩的函 数实现；

9、输出原始成绩；难点4:想一想：在录入数据时数据保存到一 数组，那么在算平均值时，怎样能接触到此数 组中的数据。输出按照一定的格式，好看。各子函数调试 通过，能被 main函数成 功调用。15年1月7日上午排序功能实现并输 出排序后的成绩。按平均成绩排序。排序的算法可以是泡泡法或者选择法等思考1 :你还可以分别在每个班中按平均成绩 排序吗？思考2：能输出有不及格课程的同学信息和成 绩吗？各子函 数调试 通过，能 被 mai n 函数成 功调用。下午实现查找功能按姓名查找以后，再修改；按学号查找以后，再修改； 如果要用对半查找法，需要数据是有序的。各子函 数调试 通过，能 被 mai n 函数成

10、功调用。15年1月8日上午能对某一学生信息 和成绩进行修改；能增加学生的信息（选做）；查找到某一学生，修改某一属性，如果需要重 新排序，重新排序，把结构存入文件； 难点：怎样从键盘中把成绩存入文件。增加后重新排序，重新输出。难点：怎样从文件中读出数据下午自定义功能实现女口：登陆：密码输入显示 * ;等15年1月9日上午完成实训报告难点：清晰、明确、简单、评价合理、有自己 的见解、创新。实训报告内容：任务书、实训进度计划、大纲 性的目录、正文、实训感想、附件。实训报告要求装订整齐。系统能 正确运 行，界面 友好）； 各功能 能够实 现，性能 良好操 作方便。下午验收程序 讨论系统能 正确运 行，

11、界面 友好）； 各功能 能够实 现，性能 良好操 作方便。制订教师：孙海燕、张玲实训报告1. 软件需求分析1.1、 用C语言编写程序实现“学生成绩管理系统”。1.2、设计“学生成绩管理系统”的用户界面，系统启动进入后，只能通过 界面菜单指令才能退出。1.3、系统启动后，弹出一个用户界面，能实现人机交互的功能。而且只能 通过界面菜单命令实现各种功能（包括系统退出功能）；1.4、 录入学生成绩（信息有：班级、姓名、学号、五门课程成绩）；1.5、计算每门功课的平均成绩和学生五门功课的平均成绩并存档；1.6、输出学生的信息和对应的原始成绩以及平均成绩；1.7、按平均成绩进行排序，输出排序后的学生信息以

12、及对应的课程成绩和 平均成绩；1.8、对成绩修改，有两种模式，一种是按学号查找后进行修改；另一种是 按姓名查找后进行修改；修改后重新排序学生的顺序，并输出学生信息和对 应课程成绩和平均成绩；1.9、增补遗漏的学生以及对应的信息和对应的课程成绩，并计算出平均成 绩，增补以后重新排序学生顺序，并输出学生信息和对应课程成绩和平均成 绩；1.10、附加功能：把学生信息和对应的课程成绩和平均成绩存入到文件中；1.11、附加功能：输出文件中的内容；1.12、 附加功能：试着从文件中导入数据到成绩管理系统中，然后进行管理2. 系统详细设计及实现2.1、系统用户界面尽量居中，体现美观效果;2.2、编写的程序具

13、有人机交互功能；2.3、通过菜单选择软件的功能；2.4、软件只能由菜单退出系统；2.5、操作信息提示（界面友好）；2.6、具有拦截一些误操作错误的功能；2.7、按原始成绩格式输出。设计要求：2.1、根据老师给出的数据写入；2.2、设计的系统能够运行，提交源程序、目标文件和可执行文件；2.3、提交实训报告，实训报告中列写；2.4、程序设计环境为 DEV C+;2.5、所有的设计工作需要同学自己真实地、独立地完成。3、对数据的管理方案结构体数组和文件：输入的数据可以保存在文件中，下次重新打开程序,原先已输入的数据还在；（难度中等）以下为该程序的定义部分typedef struct stude nt

14、char clas5;char ID5;char n ame15;double score5;double sum;double avg;STU;在此处，我将学生的班级、学号和姓名都定义为char型，方便整体的使用。特别是后面的部分子函数中用到的字符串比较函数strcmp，方便了排序比较；将学生的成绩定义为双精度实型变量（double），为了使计算的平 均分更为精确。讲此定义放在程序的头部，作为整个程序使用。为了使后面的子函数调用方便、简介，我用到 typedef structstudent定义。以下是该程序的函数声明部分/*以下是该程序的函数声明部分*/void Display(void);

15、/*显示主菜单界面*/void Load(STU stu, i nt *n);/*将信息加载到内存中*/void InputOne(STU stu, int i);/*输入指定的学生信息*/void Add(STU stu, i nt *n);/*添加指定的学生信息*/void Save(STU stu, i nt n);/*将数组保存到磁盘*/void Output(STU stu, i nt n);/*输出所有学生信息*/void Prin t(STU *s);/*输出指定的学生信息*/void Sort(STU stu, i nt n);/*排序*/void Fi nd(STU stu,

16、 i nt n);/*查找*/int FindID(STU stu, int n, char clas, char ID); /*按学生学号查找*/void Edit(STU stu, i nt n);/*修改指定的学生信息*/void Del(STU stu, i nt *n);/*删除*/void DeleteAll(STU stu, i nt *n);/*删除所有学生信息*/void Delete On e(STU stu, i nt *n);/*删除指定的学生信息*/以上是该程序的全部声明部分，这些声明函数与下文的各功能函数相互 对应，且顺序依次排列，方便查找和修改。在这些声明的函数中

17、，用到了引 用数组以及指针，方便了下面各功能函数的使用以及调用。以下是该程序的主函数部分int mai n()STU stuN;int n;int select;Load(stu, &n);while(1)Display。；scan f("%d", &select);switch(select)case 1:/*输入 */Add(stu, &n); break;case 2:/*输出 */Output(stu, n); break;case 3:/*排序 */Sort(stu, n); break;case 4:/*查找 */Fin d(stu, n

18、); break;case 5:/*修改 */Edit(stu, n); break;case 6:/*删除 */Del(stu, &n); break;case 7:/*退出 */return 0;以上是该函数的函数部分，用到了 switch语句，分别针对7种功能分 情况列出。在下面的各分函数中，处理完的数据值会根据具体需要返还到主 函数中，并且显示在主界面中。方便用户查看。利用switch的好处在于，分情况列出各种需要的可能性，条例清晰，可读性强，并且十分方便。以下是该程序的主界面部分/*以下为该程序的主界面*/void Display。system("cls"

19、); printf(” prin tf("n"); printf(" prin tf("n"); printf(" prin tf("n"); printf("郑州轻工业学院考试成绩管理系统n");班级：网络软件开发14-01班n");学号:621413560103n");作者：褚超n");printf(”* n")1:n");printf(”2:输出学生成绩3:资料进行排序n")prin tf("n");print

20、f(”4:查找学生资料5:修改学生资料n")prin tf("n");printf(”6:删除学生资料7:退出管理系统n")输入学生资料printf(” prin tf("n");prin tf("n");prin tf("*n" );printf("欢迎进入成绩管理系统，请选择(你只需输入17中的其中一个数字便可进行下一步操作)n");以上为该程序实际操作的主界面，具有 6大基本功能。用户可以根据需要进行相关操作，实现所需要的功能。在此界面中，用到了清屏函数，方便用户更好的

21、体验该程序，不至于界面混乱void Load(STU stu, int *n)FILE *fp;int i;if(fp=fope n("d:stude nt.dat",*n = 0;return;”r+”)= NULL) /* 以'r+'打开可读写的文件 */for(i=0; fread( &stui,sizeof(STU),1,fp)!=0;i+); /*将信息读取到stu中*/*n = i;中当前学生数量*/fclose(fp);/*/*这里*n的作用为记录文件关闭文件*/*以上是该程序的从文件中读取数据的函数部分。用到了指针，从所指定的文件st

22、udent.dat读取到输入后保存在该文件中的信息，并显示在主界面 中。用户可以直接将该文件拷贝到指定文件夹中，当执行一次源代码的编译 后，该系统就知道了这些数据所在的文件，当用户执行程序运行时，选择相 关的功能时，便可直接在主界面显示，无需再次输入信息。这样以来，该程 序就具有了很强的实用性与使用性，方便了用户处理数据。以下是该程序的输入部分/*输入第i个学生信息，保存到stu数组中*/void In putO ne(STU stu, i nt i)int j;/*输入学生信息*/printf(”请输入学生班级、学号、姓名(数据间以空格隔开):")；scanf("%s%s

23、%s", &stui.clas, &stui.ID, &);/*输入五门课程成绩并累加*/printf(”请依次输入课程1、2、3、4、5成绩(数据间以空格隔开):");stui.sum = 0.0;for(j=0; j<5; j+)scan f("%lf", & stui.scorej);stui.sum += stui.scorej;/*计算五门课程的平均分*/stui.avg = stui.sum / 5;/*调用InputOne函数添加若干学生信息，并把新添加的学生信息依次保存到文件中*/v

24、oid Add(STU stu, i nt *n)int i=0;char s = 'y'while(s = 'y')In put On e(stu, (*n)+);/*添加第 n+1 个学生的信息 */printf("是否继续添加(请输入y or n)n");scanf(” %c", &s);Save (stu, * n);void Save(STU stu, i nt n)FILE *fp;if(fp=fopen("d:student.dat", "w") = NULL)print

25、f(”打开文件失败n");exit(O);fwrite(stu, n * sizeof(stu0), 1, fp);fclose(fp);/*/以上为该程序的第一个功能函数部分，可实现学生信息的录入功能，所 录入的文件即student.dat。用户可以根据需要输入一个或多个学生信息。只需要在输入一个学生信息完成后，判断是否继续录入学生信息即可。当输 入y时，可继续输入一个或多个学生信息，操作与之前相同；当输入其它字 母时，输入学生信息结束，程序返回到该程序的原始主界面。可继续选择其 它相关操作。方便用户处理数据，解决了单次功能实现后，程序退出的问题以下是该程序的输出部分/*输出所有学

26、生信息*/void Output(STU stu, i nt n)int i;/*打印数据表头*/printf(”您需要的所有学生成绩如下：n");prin tf("n");printf("%8s%8s%8s%8s%8s%8s%8s%8s%8s%8s","班级","学号","姓名","成绩 1","成绩2","成绩3","成绩4","成绩5","总分","平

27、均分");for(i=0; i<n; i+)Print(&stui);system("pause");void Prin t(STU *s)int i;/*打印所有学生的信息*/printf("%8s%8s%8s", s->clas, s->ID, s->name);for(i=0; i<5; i+)prin tf("%8.2f", s->scorei);printf("%8.2f%8.2f", s->sum, s->avg);prin tf(&qu

28、ot;n ”); /*/以上是学生信息输出部分的函数，系统会自动打印出表头信息。相关的 学生信息会在其下一行依次展开并与表头对齐。程序实现了信息的读出功 能，方便了用户的查看与处理。其中，输出的学生成绩都采用了double型，并保留两位有效数字，使数据更为准确。F面给出输出学生信息时的主界面显示情况郑册I轻工业学院考试成绩管理系统班级:网络软件幵发1471班学号：621413560103作者:褚超4=M=+=I4=M=M=M=M=+=I=+=I=I=M=M=M=M=+=I=+=M=M=M=M=M=+=I=+=M=M=M=M=M=+=I=I=M=M=M=M=+=I=+=M=M=M=M=M=+=I

29、=+：1：输入学生资料2：输出学生成绻出资料进行排序加查找学生资料E：修改学生资料已删除学生资料"退出管理系统欢迎进入成绩管理系统，请选择（你只需谕入广亍中的其中一个数字僵可进行下一步操作2您需要的所有学生成绩如下：班级601学号3姓容 lin成绩189.00成绩288,00成绩393.00咸绩481.00成绩日83.00总分494.00平均列86. B06016ling67,0058,0076.0079,0076,00356.0071, 206016kang77*0076.0078.0079,0078.00338.0077*606017ddd77.0073.0079.0083.00

30、80.00392.0078.406018chenzi89.0094,0082,0080,0087,00432.0086.406021hua65.0077*0075.0078.007400369.007j.8'j6023Iiao56.0071.0073.0075.0074.00349.0069.806024guang78.0085.0089.0092.0090,00434.0086.806025qun88,00S9,0094.0083,0082,00436.0087, 20以下是该程序的排序部分/*对学生的信息进行排序*/void Sort(STU stu, int n)int sele

31、ct;int ScoreAsc(c onst void *a, const void *b);int ScoreDes(c onst void *a, const void *b);int NameAsc(c onst void *a, const void *b);prin tf("1:按总成绩升序排列n");prin tf("n");prin tf("2:按总成绩降序排列n");prin tf("n");printf("3:按学生姓名排序n");scan f("%d",

32、& select);switch(select)case 1: qsort(stu, n, sizeof(stu0), ScoreAsc); break; case 2: qsort(stu, n, sizeof(stu0), ScoreDes); break; case 3: qsort(stu, n, sizeof(stu0), NameAsc); break; default: return;Output(stu, n);/*以下是按成绩升序排序的分函数*/int ScoreAsc(c onst void *a, const void *b) return (STU *)a)-&

33、gt;sum > (STU *)b)->sum ? 1 : -1;/*以下是按成绩降序排列的分函数*/int ScoreDes(c onst void *a, const void *b)return (STU *)a)->sum < (STU *)b)->sum ? 1 : -1;/*以下是按学生姓名升序排列的分函数*/int NameAsc(c onst void *a, const void *b)return strcmp(STU *)a)->name, (STU *)b)->name);/*以上为该程序的排序函数部分，该函数实现了排序的功能，

34、并且可以分 别根据总成绩的高低进行升序以及降序排序，也可以根据学生的姓名进行排 序。在这里，为了使三种排序功能方便处理、简洁，我用到了switch语句,根据三种情况分别判断。并根据用户需要，将特定的排序方式信息反馈给用 户，用户可以直接在该程序的主界面进行查看，方便用户处理学生信息。F面给出资料进行排序中的按总成绩降序排列主界面显示情况1按总成绩升序排列E按总成绩隆序排列壮扌安学生姓名排序您需要的所有学生成绩如下：学号姓名成绩1成绩2成绩3成绩4成绩5总分平均分6025qun88,0089,0094.0083.0082,00436.0087. 205024guang73.0085.0039.0

35、092.0090,00434.0086.806013lin89*0088.0093.0081.0083.00434.0086.806018chenKi89.0094,0082.0080.0087.00432.0086.406011vang78,0085.0092.0088,0084,00427.0085,4060310qun78.0079.0080.0083*00S8.00408.0081. S06038bo80.0081.0082.0079.0085.00407.0081.406017ddd77,0073,0079.0083.0080,00392.00?8.406028 dongfei73.

36、0079.0080.0082.0077*00391.0078. 206016kang77*0076.0073.0079.0078.00388.0077. S0602711178,0076,0065.0082.0080,00381.0076. 201deng81.0085.0073.006S,0066,00373.0074.606021hua65*0077.007E.OO73*0074.00369.0073.806035hegang75.0076.0073.0072.0071.00367.0073.406029feisian71,0065.0072.00?7.0074,00359.007L806

37、015ling67.0058.0076.0079.0076.00356.007L 20以下是该程序的查找部分/*按学号查找学生信息*/void Fi nd(STU stu, i nt n)int in dex;char clas5,ID5;printf(”请输入班级和学号(数据间以空格隔开):")；scan f("%s%s", clas, ID);index = FindID(stu, n, clas, ID);if(in dex > 0)Prin t(&stui ndex);elseprin tf("该学生信息不存在!n");s

38、ystem("pause");/*分别对学生班级和学号进行确定*/int FindID(STU stu, int n, char clas, char ID)int i;for(i=0; i<n; i+)/*一旦找到该学生信息，则会自动返回对应的下标 */if(strcmp(stui.ID, ID)=0 && strcmp(stui.clas, clas) =0)return i;return -1; /*/以上是查找学生信息的功能函数部分。在此，因为有多个班级的信息存在，因此，避免不了学号一致的情况出现。可学号相同的学生，班级肯定不 相同，因此为了使

39、查找的学生信息是用户所需要的信息。我在查找函数中， 同时查找学生班级与学生学号，这样以来，就可以确定所需要查找的学生信 息在主界面反馈给用户时是正确的。因此就需要用到一个if语句，只有在班级和学号都一致的情况下，才将信息返回给用户，否则输出该学生的信息 不存在。这样以来，学生信息的查找功能就得以实现了。F面给出查找学生成绩的主界面显示情况以下是该程序的修改部分/*修改指定的学生信息*/void Edit(STU stu, i nt n)int i, i ndex;char s;char clas5,ID5;printf(”请输入班级和学号(数据间以空格隔开):");scan f(&q

40、uot;%s%s", clas, ID);index = FindID(stu, n, clas, ID);if(in dex < 0)prin tf("该学生信息不存在!n");return;printf(”以下是修改前的学生信息n");Prin t(&stui ndex);/*修改学生成绩*/printf("是否修改成绩?(请输入y or n)n");scanf(” %c", &s);if(s = 'y')stui ndex.sum = 0;printf("请输入五门学科的

41、成绩(数据间以空格隔开):");for(i=0; i<5; i+)scanf("%lf", &stuindex.scorei);stui ndex.sum += stui ndex.scorei;stui ndex.avg = stui ndex.sum / 5;Save(stu, n);/*/以上是修改学生信息的函数部分，用户可以通过输入需要查找的学生的 班级和学号先找到该学生的具体信息，主界面也会在同一时间将该学生的信 息反馈到程序的主界面。用户可以通过判断来确定是否修改学生信息，如用 户确定修改该学生的信息，就会显示请输入需要修改的学生的成绩。

42、用户只 需要将更新后的成绩再次输入，就可以完成学生信息的修改功能，并且将该 次更新的成绩存储到指定的2文件中，覆盖原来的该学生信息。这样以来， 学生成绩修改的功能就可以完成了。下面给出修改学生资料主界面显示情况（待修改状态）1 ；输入学生資料吋俞出学生成绩3:资料进行排序缶查找学生资料5:修改学主资料I曰:删除学生资料退出管理系统欢迎进入成绩管理系统，请选择£你只需辅k入中的其中一个数字便可逛行下一步操作）養输入班级和学号（数拯间臥空格隔幵）©1 1以下是修改前的学生信息6011 W3ELE 78.0085. 0092.0088.0084.00427. 0085. 40是否

43、修改咸续？（请谕入y ox n）奮输入五门学科的成绩（数据间以空格隔幵）：100 100 100 100 100F面给出修改学生资料主界面显示情况（修改完成状态）班级:咻软件开发14-01班6 21413560103作者:褚超1：输入学主资料2:输出学生成绩3 :资丰斗进厅排序心查找学生资料5 :修改学生资料乩删除学生资料7 :退出管理系统欢迎进入成绩管理系统，请选择C你只需諭入中的其中一个数字便可进行下一步操作4请输入喊和学号（数据间以空格隔开）：占。1 16011 wang 100.00100.00100.00100. 00100.00500.00100. 00请按任意键缩续-以下是该程序

44、的删除部分/*删除*/void Del(STU stu, i nt *n)int select;prin tf("1:删除指定的学生信息n");prin tf("n");prin tf("2:删除所有的学生信息n");scan f("%d", & select);switch(select)case 1: Delete On e(stu, n); break; case 2: DeleteAll(stu, n); break;/*从文件中删除全部学生信息*/void DeleteAll(STU stu, i

45、 nt *n)char s;FILE *fp;printf(”信息是否全部删除？(请输入y or n)n");scanf(” %c", &s);if(s = 'y')以'w'方式打开可覆盖原来的文件*/内存中的数组stu中元素个数变为0*/fp = fope n("d:stude nt.dat", "w"); /* *n = 0;/*prin tf("删除完成！ n");fclose(fp);/*删除指定的学生信息*/void Delete On e(STU stu, i n

46、t *n)int i, i ndex;FILE *fp;char clas5,ID5;printf(”请输入班级和学号(数据间以空格隔开):")；scan f("%s%s", clas, ID);index = FindID(stu, *n, clas, ID);if(in dex < 0)prin tf("n该学生信息不存在！ n");return;for(i=i ndex; i < *n-1; i+)stui = stui+1;(*n)-;if(fp=fopen("d:student.dat", "

47、w")=NULL) /*以'w'的方式打开可清除文件 */prin tf("打开文件失败！n");exit(0);printf("n删除成功 n");Save(stu, *n);/*保存到文件 */*/以上是该程序的删除功能函数部分，当用户选择该项功能时。会弹出两个选择项，分别是删除指定的学生信息与删除全部的学生信息。用户可以根据需要进行具体的操作。当确定需要删除学生信息时，同样需要输入需要删 除的学生的班级与学号，这样，就可以确定删除的学生信息就是我们需要删 除的那个学生的信息。这样以来，删除学生信息的功能，就可以实现了。F面

48、给出删除学生资料主界面显示情况（待删除状态）F面给出删除学生资料主界面显示情况（删除完成状态）郑州轻工业学院考试成绩管理系统班缠:网络软件开发1471班学°:521413560103作者:褚超丄：输入学生资料2:输出学生成绩3:资料进行排序4:查找学生资料&修改学生资料6:删除学生资料1:退出管理系统欢迎进入成绩管理系统，请选择（你只需输入中的其中一个数字便可进行下一歩操作）4请输入班级和学号（数据间以空格隔开）泊01 1该学生信息不存在！请按任意键樂续*实训感想回想，5天的C语言实训经历，让我受益匪浅。从一开始做的时候的各 种迷茫（没有思路、对大程序产生恐惧、不知如何下手

49、）到现在的思路清晰， 虽然这几天走来实在不易，但我觉得还是非常值得的。这次实训让我对编程 有了更深层次的理解，我越来越喜欢 C语言了。现在想想，这样的一个程序 才算是真正的一个程序，之前的一个个小的题目，一个小的问题，一个小的 程序，只是这样一个程序的一部分。当我把那些小程序综合放在一块，进行 整体的处理，最终变成一个可读性很高的、整体性很强的大程序时，我明白 了小程序就是大程序的分支，只要将小程序处理好，再融入到一个整体中， 一个看似复杂的大程序就可以迎刃而解了。记得，刚开始学 C语言的时候，觉得很难。一句简单的This is a Cprogram，加头加尾都有四五行，我在想如果是一个很大的

50、内容，那要打多 少，一定很麻烦吧！就觉得那是好大的一个工程，很难实现。现在想想，只 要用心去学，掌握完成C语言的语法技巧，是可以完成的。我现在对 C语言 的认识就是，把数学的思想应用在程序上，体现在各种函数上，面对一个程 序题时，首先要有思路，该怎样去处理。然后开始对需要处理的数据进行定 义，需要几个变量，变量的类型是什么。如果是数组的话，还要考虑这个数 组有多大，需要定义多长的数组才能够用。然后就是编写程序的核心部分， 将数学的算法思想，用函数体现出来，通过赋值语句，引用，互换等，完成 数据间的计算。在程序输出的部分，确定好需要输出数据的控制符，比如如 果是int型，那输出时的控制符就用%d

51、将各种数据一一对应的输入输出， 就基本上可以完成一个程序。这周C语言的实训，让我明白。做出一个程序系统并不是一件简单的事， 虽然说也不是非常难的那种，但是却很考验一个人的耐心以及细心程度。第 一天的时候，其实，我不知道该怎样做，一直坐在电脑旁想啊想，往往想的 一头雾水。这么大的一个程序，要怎么入手。后来明白，我不该把它想的这 么复杂，而是应该像平时那些小程序一样，一个一个来，然后合起来成为一 个大的程序。当思路清晰以后，我明白该怎么去写才能写成。所以我觉得思 路很重要，然后就是对语法的灵活运用，这样，才能自由的编写一个程序。为什么要学习程序设计？计算机的本质是“程序的机器”，程序和指令的思想是计算机系统中最基本的概念。