春_朱自清_课件

1、 春作者：朱自清第一课时第一课时学习目标1 了解作者，掌握文章中的重点字词。2 有感情的朗读课文，理清文章思路。学习文章1、2自然段 朱自清朱自清(18981948),字佩弦，字佩弦，江苏省扬州市人江苏省扬州市人,散文家、诗人、散文家、诗人、学者、民主战士。学者、民主战士。 有诗文集有诗文集踪迹踪迹、散文集、散文集欧游杂记欧游杂记、背影背影,以及一以及一些文艺论著，收在些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。 散文代表作有：散文代表作有：绿绿、春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影等。等。其散文富于诗意，善于通过其散文富于诗意，善于通过细致观察，细腻地抒写出对自然细致观察，细腻地抒写出对自然景色

2、的内心感受。景色的内心感受。朱自清朱自清给下面的词语注音 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里预习检测预习检测zhngyng hbyncngzhunsn1、读音正确、读音正确 ，声音洪亮。，声音洪亮。2、把握好感情的变化。、把握好感情的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。理清文章思路理清文章思路（一）（一）盼春盼春（总领全文，开启下文）（总领全文，开启下文） （2 2）春醒图）春醒图( (总绘春天总绘春天) ) （3 3）春草图）春草图 （4 4）春花图）春花图 （5 5）春风图）春风图 （6 6）春雨图）春雨图 （7 7）迎春图）迎春图（8 8

3、）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（二）（二）绘春绘春（三）（三）颂春颂春（第第1 1自然段）自然段）（2 27 7自然段）自然段）（8 81010自然段）自然段）盼春 作者的心情怎样？急切、喜悦“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天即将到来，表达喜春拟人，宣告春天即将到来，表达喜春之情。之情。文章第自然段运用了哪两种修辞手法，有什么表文章第自然段运用了哪两种修辞手法，有什么表达效果？达效果？山朗润起来了山朗润起来了水涨起来了水涨起来了太阳的脸红起来

4、了 第自然段的两句话之间是什么关第自然段的两句话之间是什么关系？系？ 总分关系。第一句“刚睡醒”、“张开了眼”运用了拟人的修辞手法，总写大地回春、万物复苏的情态；第二句运用排比形式分写山、水、太阳 “睡醒”的情态。第二课时第二课时学习目标学习目标 1、 赏析五幅绘春图 2、 品味语言绘春绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图绘春请同学们集体朗诵文章的请同学们集体朗诵文章的37自然段（五幅绘春图）自然段（五幅绘春图）l文章中描写的春草有什么特点？文章中描写的春草有什么特点？春草春草图图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、欢乐）人（喜悦、欢乐）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃

5、）草（生机勃勃）人与自然的和谐人与自然的和谐这一自然段写春草，还写了人的哪些活动，这一自然段写春草，还写了人的哪些活动，表达了什么感情？表达了什么感情？用用“偷偷地偷偷地”和和“钻钻”这两个词语来这两个词语来写春草有什么好处吗？写春草有什么好处吗？ “偷偷地偷偷地”和和“钻钻”写出了春草的生写出了春草的生机和活力，春草显得调皮、可爱了，使机和活力，春草显得调皮、可爱了，使无意识、无情感的小草似乎有了意识、无意识、无情感的小草似乎有了意识、有了感情。也流露出作者不经意间发现有了感情。也流露出作者不经意间发现春草的惊喜之情。春草的惊喜之情。春春 花花 图图第自然段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”

6、能否调换次序？“红的像火，粉的像霞，白的像雪”句中这三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换。作者描写春花时采用了什么顺序？这样写有什么好处？作者采用了由高到低（树上花下地上）、由实到虚（花果）的顺序描写春花。这样写符合人的认知规律，也使结构清楚，思路清晰。“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。

7、“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。色彩。 “甜甜”从味觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花

8、下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”找出春花图中你最喜欢的句子，说说你为什么喜欢它。找出春花图中你最喜欢的句子，说说你为什么喜欢它。春风图春风图春风图作者从哪些感觉来写春风？（在文作者从哪些感觉来写春风？（在文中找出依据）体现了春风什么样的中找出依据）体现了春风什么样的特点？其中运用了那些修辞手法？特点？其中运用了那些修辞手法？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、青草味、泥土的气息、青草味、花香花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉春风的柔和春风的柔和嗅觉嗅觉春风的芳香春风的芳香听觉听觉春风的悦耳春风的悦耳作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨作者通过细腻的感受，运用

9、生动的笔墨把本来无形、无味、无声的春风写得有把本来无形、无味、无声的春风写得有形有声、有情有感。形有声、有情有感。作者笔下的春雨有什么特点？作者笔下的春雨有什么特点？像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、像细丝像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”文章第自然段是写春雨的，为什么要写文章第自然段是写春雨的，为什么要写“树叶儿却绿得发亮树叶儿却绿得发亮” “小草儿也青得逼你的小草儿也青得逼你的眼眼”？ 这句是间接描写春雨。通过写雨中的树叶儿这句是间接描写春雨。通过写雨中的树叶儿和小草儿和小草儿“绿得发亮绿得发亮”“”“青得逼

10、你的眼青得逼你的眼”，突出，突出植物经过春雨的滋润，变得清新、闪亮的景象。植物经过春雨的滋润，变得清新、闪亮的景象。 “静默静默”本是写人的，这里却用来写房屋，好不本是写人的，这里却用来写房屋，好不好？为什么？好？为什么？ 好。因为好。因为“静默静默”用用拟人的手法拟人的手法烘托春雨中烘托春雨中安静、和平的气氛。这种安静、和平的气氛。这种静态的美静态的美，着力渲染了，着力渲染了沐浴春雨的沐浴春雨的温馨温馨，营造了一种妙不可言的意境。，营造了一种妙不可言的意境。 前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人表现了人们怎样的精神状态？ 这一段写人们欢欣地迎接春天的到来，这一段写人们欢欣地迎接春天的到来

11、，表现了人们抓紧时间努力劳作、奋发向上表现了人们抓紧时间努力劳作、奋发向上的精神状态。的精神状态。 “ 一年之计在于春”这句话有什么深意？意在激励人们把握时机，奋发意在激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上创造美好生活，积极向上的感情。的感情。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去

12、。腰脚，领着我们上前去。新新生命的开始，给人无限希望生命的开始，给人无限希望美美得令人喜爱得令人喜爱充满活充满活力力，给人以信心和力量，给人以信心和力量文章结尾三个句子运用了什么修辞手法？其顺序能否调换？三个句子为何单独成段？ 运用了比喻的修辞手法。运用了比喻的修辞手法。 三个比喻句从三个比喻句从“娃娃娃娃”到到“小姑娘小姑娘”到到“青年青年”，力量上从小到大，时间上从先到后，力量上从小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程。因而不能调换形象地点明了春天的成长过程。因而不能调换 独立成段，是为了强调春的不同成长过程，独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。

13、抒发作者强烈赞美春的真挚感情。 如何写景如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉听觉、 触觉等；触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；四、虚实结合，动静结合； 小结小结 这篇优美的写景抒情散这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上紧春光努力工作，奋发向上思考：思考：l你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？ 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 江南