月光曲教学设计 (2)

1、月光曲教学设计（第二课时）（人教版）教材分析：月光曲是一篇意境优美的课文，讲述了德国伟大音乐家贝多芬因同情盲姑娘兄妹为他们弹琴，有感盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的故事，既表现了他丰富的想象力和卓越的才华，有表现了他对劳动人民的同情和热爱。学情分析：通过本课的学习学生对音乐艺术会多一份了解，感受也会更深，但本课在知识、思想感情、意境等方面同当前六年级学生有一定的距离，理解起来有一定的困难，因此在教学时要给学生足够的时间去读，去讨论。教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，了解贝多芬创作月光曲的经过。朗读背诵第9自然段。过程与方法：想象月光曲的表现景象，培养学生的想象力。情感态度与价值观：

2、感受贝多芬丰富的想象力和卓越的艺术才华及博大的胸怀。重点、难点：1、有感情地朗读课文，了解贝多芬创作月光曲的经过。2、 朗读背诵第9自然段。3、想象月光曲的表现景象。教学准备：月光曲、多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、 激情导入，揭示文题1、 多媒体播放月光曲2、 揭示课题二、 简介贝多芬三、快速阅读，了解文意。1、 导语2、 快速阅读课文，说说这个传说故事的起因、经过、结果3、生讨论后汇报交流（课件出示）起因（2）：散步听到琴声和谈话。 经过（39）：推门弹琴。结果（10）：记录曲子月光曲四、深入研读，突出重点。1、起因（第二自然段）（1）贝多芬听到了什么？（琴声）（2）从对话中你了解

3、到了什么？2、经过（第三至九自然段）（1）分析对话（课件出示对话）一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。” 姑娘说“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” （家里很穷、妹妹懂事、善解人意）过渡：他们的对话深深地感动了贝多芬，他才毅然“推门弹琴”。（2）贝多芬弹完后盲姑娘的感受她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” （简析）：句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，

4、这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法创作的激情顿时而生。 （3）朗读第八自然段，此时的意境如何？（清幽的意境）（4）兄妹听琴产生的联想月亮升起 微波粼粼月亮升高 穿过微云 月光照耀 波涛汹涌 月光曲的曲调应该是（ ）1、舒缓明快高昂2、明快高昂舒缓3、高昂明快舒缓（5）配乐朗读第九自然段。3结果：记录下曲子。五、总结升华1、创作过程：丰富的想象力、卓越的音乐才华。2、人格魅力：关心热爱劳动人民。（出示名言）我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福六、这美妙的音乐让你陶醉了吗？下面让我们完整的听一遍这首曲子。播放月光曲。七、小练笔：将听完音乐后，自己所产生的联想写出来。课后反思：本课的难点在于皮鞋匠听音乐后所产生的想象，让学生通过课文内容的描述及曲调的高低变化来想象，难