染色体变异_教学设计

1、<<染色体变异>> 一教材分析染色体变异是人教版高中生物必修二第五章第二节的内容。主要包括染色体结构变异和染色体数目变异两部分内容，染色体变异是生物可遗传变异的三个来源之一，在本章中起着承上启下的作用。既巩固了基因突变的相关知识，又为下节人类遗传病中有关染色体异常遗传病和第七章现代生物进化理论的学习打下基础。教学目标 （1)知识与技能：说出染色体结构变异的四种类型，掌握染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念，理解单倍体和多倍体的特点、形成原因及在育种上的应用(2)过程与方法：通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习，对学生进行识图、比较、分类思维能力的训练。(3)情

2、感、态度与价值观：通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，从而树立事物的辩证唯物主义观念。1、重点：染色体数目的变异2、难点：（1）染色体组的概念。（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念。三、教学过程及策略：程序教师组织与指导学生活动设计意图创设情境导入新课示图“无子西瓜”提问：你推测无子西瓜是怎样形成的？述：前面已经学习过染色体上某一个位点上基因的改变，即基因突变，这种改变是在光学显微镜下无法直接观察到的。而染色体的变异是可以在显微镜下观察到的，包括染色体结构的改变，染色体数目的增减等。思考、讨论，推测：与染色体的变异有关。从生活实际出发，激发学生的学习兴

3、趣，而不是要求学生能完整地回答出此问题。 染色体结构的变异示课本中的边做边学，引导学生理解染色体的结构变异类型，并举出常见例子。总结：染色体结构的，都会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。大多数染色体结构的变异是不利的。学生阅读课文“染色体结构的变异”部分内容。根据老师给出的图，回答染色体结构变异的类型及常见实例。1.缺失果蝇缺刻翅的形成，猫叫综合征2.重复果蝇棒状眼的形成3.易位 4.倒位清晰地呈现重点知识。培养学生识图和总结的能力。染色体组的概念述：某些特定的条件下，生物体的染色体数目也会发生改变，可以分成二类：一类细胞内个别染色体的增加或减少，二类

4、是细胞内以染色体组的形式成倍地增加或减少。示：果蝇的染色体照片。提问：1.果蝇体细胞有几条染色体，几对常染色体？2.II与II号是什么关系，II与III是什么关系？3.果蝇精子中有那几条染色体？这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？引导归纳染色体组的概念。练习题：见学案。  识图，联系已有知识回答问题。总结出染色体组的概念。训练学生由具体到抽象的思维能力。培养学生自主获取知识的能力。 二倍体、多倍体和单倍体的概念引导学生比较二倍体、多倍体和单倍体，理解其概念。 提问（问题见课件）加深对概念的理解。总结判断是几倍体的依据：1.由受精卵发育而来的个体，含有几个染色体组就是几倍体；2.由配子发育而来的生物个体，不管含有几个染色体组，都只能称做单倍体。阅读课本P45相关内容。找出二倍体、多倍体和单倍体概念的关键字。对学生进行比较、分类思维能力的训练。 巩固练习 课本P48基础题。完成课后练习课后讨论无子西瓜的