有关0的加减法教学设计

1、有关0的加、减法教学设计修文县六镇中心小学：罗永芳教学内容：苏教版教材48页例3、例4，试一试，48页49页“想想做做”第16题。教学目标：1、使学生在理解0的含义的基础上，探究有关0的加、减法的含义。能写出有关0的加、减法的式子。2、 探究有关0的加、减法的计算方法，能够正确计算出5以内有关0的加、减法。3、 使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。4、 使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。教学重难点：理解5以内有关0的加、减法的算理，正确计算5以内有关0的加减法。教学准备：口算卡片、多媒体课件学生准备：小棒教学过程：1、

2、 复习导入教师出示口算卡片，学生口算3+2= 1+4= 2+2= 1+2= 2+3= 1+1= 3+1= 4+1=5-2= 4-3= 2-1= 5-4= 3-1= 4-2= 3-2= 5-3= 抽取几道题教师请4名学生上台说说算式的意义，（如果学生不能正确表述，教师可以提醒，然后让学生复述）是怎样算出来的。提问：老师请了几名学生来完成作业？现在回去了几个？还剩几个？可以用哪一个数字表示？教师小结揭题：一个都没有了，可以用用0来表示。今天我们就来学习有关0的加减法。板书：有关0的加减法。2、 探究理解1、 探究得数是0的减法教师拿出4朵花，分别表扬表现优秀的4名学生交流：老师刚才手里有几朵花？奖

3、励给学生几朵？现在老师手里还有花吗？提要求：请同学们同桌讨论讨论，如果用一道算式来计算，该怎么列式呢？教师根据学生的回答板书：4-4交流：为什么用减法计算？还剩多少朵？用什么来表示？（教师可以对学生的回答进行提示，如果不会的可以给予讲解）交流：4-4=0，那么3-3=？2-2呢？1-1呢？教师根据学生的回答板书4-4=03-3=02-2=01-1=0观察上面你有什么发现？教师小结：任何数减去本身，得数都是0.2、0的加法教师右手拿出5朵花，左手不拿提问：老师右手拿了几朵花？左手拿了几朵花？教师把两只手合起来。学生观察、交流提问：你能提出一个什么数学问题？学生回答预设：生1：合起来有多少朵生2：

4、一共有多少朵表扬学生的想法真好，真聪明，提问：那么可以怎样列式呢？根据学生的回答板书：5+0=5指名说说，是怎样想的？怎样算的？交流5+0=5那么4+0=？3+0=？2+0=？1+0=？根据学生的回答板书：4+0=43+0=32+0=21+0=1学生讨论交流自己的发现教师小结：一个数加上0，得数还是这个数。3、 出示例题，指导学生说说图上表示的是什么意思，同学们是怎样想的。3、 指导完成“试一试”出示“试一试”情境图请学生说一说自己是怎样想的，怎样算的，结果是多少学生交流，并拿出小棒摆一摆。教师根据学生回答板书：0+3=33-0=33-0=3那么4-0=？5-0=？2-0=？1-0=？教师根据

5、学生回答板书：4-0=45-0=52-0=21-0=1提问：你有什么发现？教师小结：一个数减去0，得数还是这个数。4、 指导完成“想想做做”1、 指导完成第1题学生说说题目意思，然后列式完成2、 指导完成第2题学生独立完成，教师巡视指导3、 指导学生完成第3题让学生同桌说说图是什么意思，然后独立列式完成4、 指导学生完成第4题学生独立完成，教师巡视指导。5、 指导学生完成第5、6题学生独立完成，教师巡视指导。5、 全课小结：这节课学了有关0的加减法，你知道些什么？可以说说吗？板书设计：有关0的加、减法4-4=0 5+0=5 3-0=33-3=3 4+0=4 5-0=52-2=0 3+0=3 4-0=41-1=0 2+0=