活跃课堂气氛提高学习效率

1、活跃课堂气氛 提高学习效率荷包湖中心小学 夏艳华一、背景分析根据英语课程标准强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率，让学生在“玩中学，用中学”，使他们“学会学，乐于学”。二、案例描述在前一节课学完数字06之后，学生在这节课将继续学生710，并能熟练地掌握这10个数字。为了更好地激发学习兴趣，活跃课堂气氛，

2、提高学习效率，使学生“学以致用”，我在巩固环节设计了以下几个活动：片段1“举数卡”游戏e.g.S1:Show me “one”S2:One!Its one.(举相应的数字卡片)S2:Show me “five”S1:Five!Its five.S1:Show me “seven”S2:Im sorry.S1:Its seven.(此时加另一个学生会主动告诉他哪一张是seven，并充当起小老师的角色，教他读会。)（在游戏的过程中，学生发现自己对哪个数字的单词掌握不好，就会积极主动地向同伴请教。如果小伙伴之间能够互帮互学，往往比老师教的效果好的多。）片断2 报数可结合学生平时上体育课的要求，请两小

3、组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数110（Count from 1-10）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行110的报数比赛，训练学生的快速反应能力。片断3 猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如4，5，8， 10等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。e.g.T:How old is he?S1:T

4、wo.T:Well done.片断4 交朋友，留电话号码采访班上的同学，和他们做朋友。完成下面的表格，留下他们的电话号码。NAMEPHONE NUMBERe.g.T:Yang Yang ,whats your name?Y:My number is eight-three-zero-nine-two-five-one-six.片断5 你说我说让学生小级组讨论以下两个话题，各级派代表交流讨论结果。1 生活中有哪些常用的号码？S1:One-one-nine.S2:One-one-zero.S3:One-two-zero.2.中国人一般将哪些数字视为幸运数字？西方人呢？T:What are Chin

5、ese lucky numbers?S1:Eight and six.S2:Nine and one.T:What are the Western lucky numbers?S3:Seven.三、教学反思学生在这节课中表现出了极高的参与热情，他们在几组活动中学会运用这11个数字，教学效果较为满意，在这节课中我主要注重了以下几个方面：1 突出了“兴趣，情景，活动”语言学家克鲁姆说：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”因此，我从学生的兴趣出发，设计出了一系列与他们实际生活相符合的情景活动。开展猜年龄、收集电话号码等活动，使学生将英语运用到生活中去，与实际生活相接轨。而报数，举数卡的游戏深受学生的喜爱，这比单一地让学生反反复复地数数更能调动他们的积极性。2 注重了文化意识的渗透在英语课堂中，我们不仅要教给学生语言知识，还要让学生了解中西方文化的差异，从而提高他们跨文体交际的能力。让学生讨论中西方关于幸运数字的不同看法，教师加以补充与归纳，既拓展了学生的文化视野，又避免了在实际运用中出现一些尴尬。3 注重学生情感交流与合作学生除了要与老师互动外，更重要的是与同伴的交流。教师提供语言实践素材