《单相桥式整流电路》教学案例

1、单相桥式整流电路教学案例一、 教学目标1. 知识和技能知道单相桥式整流电路的组成和特点, 会分析单相桥式整流电路的工作 原理,并能画出相应的输出电压、电流的波形,会分析计算单相桥式整流电 路中输出电压、电流及晶体二极管的选择。2.过程与方法通过电路构成、工作波形图和系列问题的讨论,使学生获得工程技术和 问题探究过程的体验,并在过程中感悟、掌握科学研究与技术研究的方法, 培养学生的创造性思维能力。3 .情感态度与价值观通过师生互动和生生互动, 激发学生积极思维、 勇于创新的兴趣和动机; 通过对电子电路的分析与探讨, 培养学生的学习热情和学习兴趣, 勇于发现、 主动探索的科学精神,并学会与人协作,

2、发扬团队精神。二、 课堂教学模式设计思路及理论基础教学设计理论基础:(1建构主义的教学理论,更加强调学习者的主 观认识,更加重视建立有利于学习者主动探索知识的情境,始终保持教师 与学生、学生与学生之间有效的互动过程。 (2根据探究教学理论,学生 学习应在教师指导下运用探究的方法学习,让学生能够主动获取知识,从 而发展学生的能力,培养学生的创新精神和实践能力。本节课采用的是 “达标式问题情境的创设” 的教学模式, 该模式的关键 是如何创设问题情境,故研究重点是问题情境的创设。 电子线路课由于 其理论性强,抽象不易理解,学生普遍感到难学,为了分解难点,创设便于 学生学习的问题情境, 通过一个个问题

3、的解决, 激发学生的求知欲望和学习 兴趣,引导学生进入探索、认识、解决问题的情境,从而提高学生的自主学 习的能力,加强学生的创新意识。三、 教学过程(一复习与导入新课学生回忆上一节的内容,并回答问题:(1整流是指将 转换成 的过程。整流是利用 管的 特性工作的。(2 (评析:复习环节设计了 2个练习, 对于复习题 2, 通过这种列表比较的方法, 不仅可以让学生复习两个整流电路的计算, 而且可以让学生比较异同, 从而对所 学过的知识有更深的印象, 同时这既是上节课的重点内容, 也是本节课学生学习 的基础。 教师:变压器中心抽头式全波整流电路中,变压器次级采用两个绕组,使变压 器体积变大,消耗的线

4、材较多,能否用一个次级绕组来实现全波整流?(评析:老师从变压器中心抽头式整流电路存在的缺点, 提出问题, 如何改进? 由此自然引入新课。 屏幕投影:学习目标 (学生在开始学习之前,告之学习目标,能使学生明确学习的内容,激起学 生的学习欲望,目标 4让学生明白怎样学。 (二新授课1. 单相桥式整流电路组成师:单相桥式整流电路与前面两个电路相比,在电路组成上有什么不同? 生:变压器没有采用中心抽头,采用了四个整流二极管。师:因为电路连接形式如电工中的电桥电路,故称为桥式整流电路。(评析:由单相半波、 变压器中心抽头式整流电路作为基础, 将电路直接呈现 给学生,并让学生与相关课程电工基础中的电桥电路

5、进行比较,学生易于接 受2. 单相桥式整流的工作原理(1工作过程屏幕投影问题:电源正半周和负半周, 哪些二极管导通?哪些二极管截止?相应的电流通路是怎样的?学生分组展开讨论,判别哪些二极管导通,判别哪些二极管截止,并画出相 应的电流通路。屏幕:动态演示电源正半周和负半周时电流的流通路径,学生能够很清晰 地看出电流流向。(2工作波形和电路的计算 屏幕投影问题:负载上的电流和电压波形是怎样的呢?老师引导学生在前面工作过程分析的基础上画出该电路的工作波形。 屏幕:将负载上的电流和电压波形动态地演示出来。学生发现与变压器中心抽头式整流电路的输出波形是一样的,也是全波波 形,从而可以得出结论该电路也是全

6、波整流电路师:如何求出负载上和整流二极管上的电压和电流?学生相互讨论,得出相关结论。其中整流二极管上电压的计算学生易出错, 通过画等效图得出相关公式。(3电路画法:单相桥式整流电路的画法比较多,通过不同的画法让学生总结出判别电桥电路的特 征以及判别输出电压极性的方法。(评析:工作波形和电路的计算, 建立在工作过程分析的基础上,引导学生与前续知识进行比较得出,其中整流二极管承受的反向电压是学生不易理解的内容 , 在学生充分思考讨论的基础上,借助多媒体突破该难点,同时为了增强学生的感性认识,对工作波形进行了实验演示, 来验证理论分析, 这样不仅符合直观性的原则, 而且培养了学生的观察 与分析比较的

7、能力, 也体现了专业课的特点, 这正是学生在学习过程中必须要注 意的问题。 3. 应用师:单相桥式整流电路由于无中心抽头,体积小,实际应用比较广泛,为了 使用方便,器件厂家专门生产整流堆,即整流元件的组合件。屏幕:半桥堆和全桥堆的使用方法 (评析:电子线路由于课程的特点, 必须重视理论与实际应用的相结合, 故 在此桥式整流电路的教学中, 介绍半桥堆和全桥堆的应用, 并提出实际应用中可 能会碰到的问题,让学生通过问题的解决,可以提高他们对知识的应用能力。 (三练习屏幕投影练习题及图形:1. 一桥式整流电路,要求它输出 18V 直流电压和 100mA 电流,试根据所给的二 极管的参数,确定 V1

8、V4的型号。 2. 3. (评析:此三个练习具有一定的典型性和针对性,有利于提高学生的学习 能力,加强对知识的理解,形式上多样,并能联系实际,解决应用中的一些实 际问题,这样使学生能更好地掌握本节课的知识和技能。在此新课的整个教学过程中是通过问题情境的创设,来激发学生主动地联 想、想像和思维,以获得某种形象或思维成果,使学生产生某种情感的体验, 从而有效地调控教学情况,创设和谐的教学氛围,使教学内容触及学生的情绪 和意志领域,使学生把学习活动变成自己精神的需要,教师在与学生的合作中 接纳学生独到的见解、从而培养学生的创新意识。 (四小结 (评析：对应学习目标，让学生参与总结学习的重点，并以列表比较的形式 归纳，从而将本节的内容纳入已有的知识系统中，疏理知识点，使知识点系统 化，并且引导学生总结学习方法，能够让学生