阅读(词语的理解)(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上三年级阅读词语的理解一、词义的种类1、原义一个词不论有几个意义，总有一个意义是最基本的，也就是从字面上看其所包含什么样的意思。如“核心”就是核果中心的坚硬部分，这是它本身的含义。2、引申义但“核心”如果放到具体的环境中，如：领导我们事业的核心是中国共产党。那“核心”就是主要部分的意思。3、比喻义 如宋庆龄故居的樟树：“当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变，只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。” 点拨：樟树为什么可贵呀，最关键在于它与生俱来的香气，这香气并不会随着樟树的生命的流逝而流失，它与木质同在，永远是虫类的克星。把樟树的这种特点与其他树一比，高贵的品

2、质就呼之欲出了。可是这仅仅是表面的意思，如果从比喻、象征的意义去理解，同学们会发现樟树的品质不就是围绕宋庆龄的高贵品质吗?4、反语义 如：在军阀混战时期，城内有人写了这么一副春联： 许多豪杰； 如此江山。 “豪杰”的本意是指才能出众的人。但联中却指的是那些割地分封的军阀。“如此江山”原为褒意，在这里喻为军阀混战中的破碎山河。5、借代义 如：南国烽烟正十年。（梅岭三章） 句中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。又如小英雄雨来中：“雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。”“十几把雪亮的刺刀”会自己从前门进来？当然不会。这里的刺刀并不完全

3、指刺刀，而是拿着刺刀的日本鬼子。日本鬼子进来的时候，是把雪亮的刺刀摆在面前的，所以雨来先看到刺刀，后看到日本鬼子。刺刀是凶器，雪亮的样子给人一种狰狞的感觉，用“雪亮的刺刀”指代“日本鬼子”，也从另一个角度表现出日本鬼子的穷凶极恶。二、理解词义的方法1、查字典、词典2、拆字组合法 先分开理解字义、词义，再组合起来就更好理解了。 如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”有勇敢的意思，“忠勇”就可解释为“忠诚勇敢”。注意：分开解释字义，必须十分准确，否则再合起来理解时就会出错，如“爱不释手”中“释”应该是“放下”，如果错误地理解为“解释”的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人感到莫名其妙。3、

4、对换比较法（近义词、反义词） 可以用意思相近或相反的词进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”这句中的“复杂”可用“不简单”来代替，美丽的草原使我的心里充满了“憧憬”。换个词就是“向往”。4、联系上下文 读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。如七颗钻石这篇课文有“喜出望外”这个词语，联系前文描写的内容:小女孩为了生病的母亲到处去找水，可是哪儿也找不到水，她累得倒在草地上睡着了。一觉醒来，她发现罐子里装满了清亮清亮的水。你就不难理解“喜出望外”就是指遇到了出乎预料的事而特别高兴了。5、联系时代背景 如我的伯父鲁迅先生一文中有这样一句话：“四周黑洞

5、洞的，还不容易碰壁吗？”联系时代背景我们知道作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由、到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会。6、根据语境义辨别（比喻义、反语义、借代义、引申义） 有些词语在实际运用时发生了变化。对这些富有表现力的词语，我们要联系实际语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌，是个贬义词，放到句子里怎么也说不通。我们先想一想句子讲了些什么，然后再思考“贪婪”的意思就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。7、注重整体理解（作品的内容，作者的思想感情、观点）三、词语的理解答

6、题步骤1、在文中找到该词2、用拆字组合法或对换比较法解释该词意思3、联系上下文或时代背景或整体理解来解释词义四、词语的表达作用内容：1、生动形象2、表褒贬、感情性3、精确性、科学性结构：照应、点题、过渡五、词语的指代义1、在文中找到该词2、在该词的前三句、后三句找答案（不必自己概括，除非题目有要求）止咳灵说明书本品适用于感冒、肺热或喉咽引起的咳嗽。温开水送服，成人一日一次、每次四片，儿童每次减半或遵医嘱。本品不得空腹服用，服用前后一小时内不得食用酸冷食物。（1）说明书中“本品”指_（2）文中“服用”与“食用”都含“吃”的意思，但“服用”用于_，“食用”用于_。“××”食品开

7、袋即可_。这句话应该用哪个词？把这个词写在横线上。（3）小敏喝水呛到了，咳嗽起来了，她该吃止咳灵吗？为什么？_（4）“遵医嘱”的意思是什么？八岁的遥遥感冒咳嗽了，她每次应该吃几片？_（5）吃止咳灵有哪些注意事项?_鲁班少年时，就开始学习木匠手艺。由于他聪明，又勤奋好学，所以手艺很好。但他却不满足，仍然要拜一位知识渊博，已经做出许多著名建筑的老工匠为师。在师傅身边学了一年多，鲁班的技艺日趋成熟。一天，他问师傅：“我还需要做什么呢？”师傅说 现在你要根据自己所学的东西和想象 独立创造一个模型 记住 不要模仿身边已有 于是鲁班把自己关在小屋里 对着那些模型陷入了沉思 他想：我们现在住的屋子虽然很坚固

8、，不怕风吹日晒，但它只能在原地不动，一遇雨雪，人们只能赶到屋子下面才不会被淋湿。能不能造一座可以活动的亭子，让人们随身携带呢？想到这里，他豁然开朗，对着亭子的模型研究起来。经过一番推敲，他找来细竹子和兽皮，用很细的竹条蒙上兽皮，在下面安上可以撑起竹条的“斗拱”。“斗拱”在中间的柄上可以上下活动，用时支起来就像一个小亭子，不用时合拢成一束，这就是伞的原型。鲁班把做好的活动小亭给师傅看，师傅看到他的杰作，眼中立刻放出兴奋的光彩，他对鲁班说：“你设计的这种小亭子，可以造福多少人呀！你现在可以出师了，带着这个小亭子，让天下的百姓用它来遮雪避雨吧！”于是，鲁班带着师傅的嘱托，跑遍天下，用自己的聪明才智发

9、明创造了许多工艺品和工具，并把它们传给后人。两千多年来，鲁班一直被木工泥瓦匠尊称为“祖师爷”。1、联系上下文解释词语。日趋成熟：_豁然开朗：_2、给短文起个题目：_3、给文中空白处加标点。4、“鲁班把做好的活动小亭给师傅看，师傅看到他的杰作，眼中立刻放出兴奋的光彩。”“杰作”是指文中的_，其实它就是今天所用的_ 。师傅眼中立刻放出光彩是因为：_5、为什么“两千多年来，鲁班一直被木工泥瓦匠尊称为祖师爷”？_6、读了这篇短文，你看到了一位_的鲁班。课后作业1、给下面画线的字选择合适的解释（只填序号）深：深奥 从上到下或从外到里的距离大 深刻 感情深厚 距离开始的时间久（1）这本书的内容很深，初学者

10、不容易看懂。（ ）（2）夜深了，敬爱的王老师还在工作。（ ）（3）她和同学们的感情很深。（ ）（4）地面上突然出现了一个大深坑。（ ）会：理解、懂得 有一定的目的集会 懂得怎样做或有能力怎样做 时机A你好像误会了。（ ） B我学会了滑冰。（ ）C你一定要抓住机会。（ ） D你们学校今年举行运动会吗？（ ）2、表示他“没笑”的句子是（ ）A无人不说他笑了。 B 谁说他没笑？ C难道他没笑？ D难道他笑了3、给加粗字选择正确的解释，填序号。(1)患：灾难；忧虑、担心；生病免除后患（ ） 患病 （ ）（2）索：绳子；思考；要铁索桥（ ）思索（ ） 索取钱物（ ）（3）疾：快；病；恨疾病（ ） 疾步（

11、 ） 疾恶如仇（ ）（4）灭：火熄了；使对方不存在；水漫过。灭国（ ） 灭火（ ） 灭顶之灾（ ）4、读句子，在恰当的词语下面画横线。（1）太阳公公见了，亲切地（嘱咐 叮嘱）他们：“孩子们，要记住······”（2）春天来了，鲜花（连续 陆续 继续）开放。（3）汽车在（宽广 宽大 宽阔）的公路上行驶。（4）多好的麦子呀，我要先把它（保护 保存）起来。5、读下面的句子，在正确的字义后面的选项括号里打“”。（1）明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。漾：A液体太满而向外流。（ ） B指水面轻微动荡。（ ）（2）小白兔挎着篮子到森林里去采蘑菇

12、。挎：A胳膊弯起来挂住或钩住东西。 （ ）B把东西挂在肩上、脖颈或腰里。（3）小彼得看见妈妈睡着了，便蹑着脚上楼去。蹑：A放轻（脚步） （ ） B追踪：跟踪。（ ）5、查字典解释加粗字的意思例：好朋友（美好 友好 好奇）（ ）（1）胡作非为（ ）无可非论 （ ）非法言行( ) 为非作歹）（ ）（2）作恶多端( )恶习难改( )凶恶 ( )山穷水恶）（ ）（3）兴风作浪（ ）大兴土木 ( ) 兴旺发达 ( ) 兴师动众）（ ）_兔子在花园里种下了许多珍奇的花卉，喜鹊看见了，便把这新闻广播出去。许多热心的鸟兽听到消息，都跑来参观，大家对兔子的才能赞叹不已。参观者每天络绎不绝，非常拥挤。为了表示对花

13、园主人的敬仰，每个参观者临走时，都折了一枝花作为纪念。几天以后，兔子的花园荒凉得不成样子，一朵花儿也看不见了。这怎能不叫小兔子伤心呢？而更使它伤心的是：它的劳动成果竟糟蹋在一群热情的“好心人”手中。（1）给本文加一个恰当的题目：_（2）按“参观纪念荒凉伤心”的事情发展顺序把全文分为四层，用“”标出。（3）用“”画出文中的反问句，把它改为陈述句。_ 彩虹比美 大雨过后，美丽的彩虹露出了笑脸。她穿着漂亮的七色彩裙，多迷人啊！ 她有意要（ ）自己的身材，轻蔑地看了一下小草，冲着小草说：“丑小草，咱们来比美！”小草（ ）地说：“我怎么比得上你，你有漂亮的彩裙，我只有一身绿衣。对了，前面有一棵向日葵很不

14、错，你还是和她比美吧！”于是彩虹（ ）地找到向日葵，高傲地对她说：“向日葵，你敢和我比美吗？”向日葵满脸笑容地说：“我一点也比不上你，我的功劳有太阳公公一份。他的本领最大，你和他比美吧！”听了向日葵的话，彩虹得意得不得了，趾高气扬地来到太阳身旁，冲着太阳说：“喂，大火球，咱们比比美吧！”太阳公公笑了笑，说：“彩虹姑娘，我不想和你比美。不过，我要告诉你，美不光是看外表，还要看能不能为人们作贡献。”听了太阳公公的话，彩虹姑娘的脸刷的红了，羞愧得（ ），悄悄躲在云层里，消失了······1、根据上下文，下列词语填入文中的正确顺序是（ ）填序

15、号A谦虚 B无地自容 C显露 D得意洋洋2、“大雨过后，美丽的彩虹露出了笑脸。”这句话中“露”字的读音是_，“露珠”的读音是_3、根据短文内容填空 大雨过后，彩虹要与_、_、_比美，她第一次说话是_的口气，第二次说话是_的口气，第三次说话是_的口气。4、找出文中点明中心内容的句子，用波浪线划出来。5、彩虹为什么要比美？她比赢了吗？你由这个故事想到了什么？_知了学飞传说在很久很久以前，知了是不会飞的。一天，它看见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是，知了就请大雁教它飞，大雁高兴地答应了。学飞是一件很苦的事情。知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，心里不在这里，思想不集中，学习很不认真。

16、大雁给它讲怎样飞，它只听了几句，就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁让它试着飞一飞，它只试了几下，就自满地叫嚷：“知了！知了！”秋天到了，大雁要飞到南方去了。知了很想跟大雁一起展翅高飞，可是，它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。这时候，知了望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真懊悔自己当初没有努力学习。可是这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！”（1）给下面的加点字选择正确的解释。自满（ ）A形容充实 B感到已经足够 C 骄傲不耐烦（ ）A厌烦 B多而杂乱 C 心情不畅快（2）请根据文中画直线句子的意思写出相应的词语_。（3）在下面的句子中填上恰当的词语。例：大雁给它讲怎样飞，它只听了几句，就不耐烦地说：“知了！知了！”A大雁让它试着飞一飞，它只试了几下，就_叫嚷：“知了！知了！”B可是这时已经晚了，它只好_说：“迟了！迟了！”C我做错了事，妈妈_说：“你要好好反省，改正错误。”D编辑_问：“你为什么不在稿子上署上真实的姓名呢？”（4）如果你能见到文中的知了，你会如何劝诫它?_阅读词语的理解一、词义的种类1、原义2、引申义3、比喻义4、反语义5、借代义二、理解词义的方法1